11月22日，中國科學院2019年院士增選結果正式公佈。其中，孫斌勇的名字在留言區刷了屏。
42歲，就當選了中國科學院院士。
院士名單截圖
這個從漁村裡走出的數學家，到底有多牛？
從小就對數字敏感 受名師引導確立研究方向
孫斌勇出生於浙江省舟山市普陀區六橫雙塘社區孫家村，家裡兄弟三人，他排第二，上學時，兄弟三人成績都不錯，而他和雙胞胎弟弟尤其聰明伶俐，數一數二的學習成績使他們自幼便成為島上的名人，被傳為佳話。
據孫斌勇母親說：“阿拉斌勇從小就對數字特別敏感，拿算‘二十四點’遊戲來說，他幾乎是一拿到牌，看一下就能算出24來，八九歲時，他就能贏過一般的大人，以至於一些小夥伴都不願意和他玩這個遊戲。”
而談起孫斌勇在數學上的天分，母親也自豪地告訴記者，孫斌勇讀小學六年級時，就解出了他哥哥中考模擬題的壓軸題“，雖然兄弟倆是用不同的解題方法，但答案都正確。那時，斌勇還沒學過初中數學呢。”
上初中時，孫斌勇各科成績都很優異，文理科總分經常為年級第一，數理化競賽都得過獎項，最令人感到詫異的是，有一次他竟獲得了全國化學競賽一等獎。孫斌勇認為這是自己運氣好，因為初中時化學並沒怎麼學，平常作業也很少，對於參加化學競賽沒有進行特別的準備，就是之前臨時抱佛腳背背書，不過那時他的記憶力確實很好。
等到高中快畢業時，由於在全國數學奧林匹克競賽中屢獲金獎，曾以滿分成績獲得浙江省數學奧林匹克競賽第一名，孫斌勇直接被保送到浙江大學數學系。
上大學時，數學專業中開設有涉及計算機編程的數據結構課程，孫斌勇寫了個程序，在計算機系的弟弟便把他寫的程序拿到系裡老師那兒去做測試。一般編寫完的程序中會存在bug(程序設計中的漏洞、缺陷），需要不斷修改才能通過測試，而孫斌勇編寫的程序檢測中沒有發現錯誤，整個程序一遍順利通過。如此嚴密的數學邏輯和思維，連雙胞胎弟弟也由衷地感到驚訝和讚歎。
大學期間，孫斌勇被選派參加了在香港大學組織的李群系列課程的系統學習，兩個學期時間，孫斌勇有機會跟國際上一流的數學家們進行學習。其中包括20世紀最偉大的數學家之一、普林斯頓大學教授波萊爾（Borel），以及後來成為香港地區中科院兩位數學院士之一的莫毅明教授。此後，他師從著名數學家、中國科學院院士勵建書教授，繼續深入李群論方向的研究，獲得香港科技大學博士學位。
訪問美國普林斯頓大學
2004年，孫斌勇博士畢業的時候，第一篇論文還沒有發表，之前問導師需要有論文嗎，導師的答案是不需要，他畢業的時候也沒有論文。2007年，孫斌勇才正式發表第一篇論文，其實這在數學界不足為奇，一篇高質量論文從投稿、審稿到發表，週期較長，往往需要花費數年時間。讀博期間，導師勵建書給孫斌勇提了三個頗具挑戰性的問題，只要做出來其中一個就可以畢業了。
孫斌勇感覺自己在學業上一直挺順利，大學期間老師們都對他很照顧，讀博後導師勵建書總是在最關鍵的時候給予他幫助。從給他提出三個重要的問題，為他聯繫在瑞士聯邦理工學院做博士後，到推薦他到中科院工作。孫斌勇認為最主要的是，攻讀博士期間所確立的研究方向面臨很多未解的問題，吸引自己不斷進行鑽研探索。
2005年，孫斌勇入職中國科學院數學與系統科學研究院，他一直致力於典型群無窮維表示論中重大問題的研究，並取得了突破性進展。他和合作者最終證明了典型群重數一猜想，以及典型群Theta對應理論中三個最基本猜想：重數保守猜想、守恆律猜想和對偶猜想。
2017年，孫斌勇又以自己博士論文裡的結果為基礎，證明了上世紀70年代著名學者提出的L-函數非零假設。
2011年，孫斌勇被破格晉升為中國科學院數學與系統科學研究院研究員，2012年入選中組部首屆“青年拔尖人才計劃”，2014年獲陳嘉庚青年科學獎，2016年獲中國優秀青年科技人才獎。
獲國家自然科學獎二等獎，上次這個領域的獲獎者是華羅庚
2019年年初，孫斌勇以“典型群表示論”項目獲評2018年國家自然科學獎二等獎。
“典型群表示論”是當代數學最核心的內容之一，被廣泛應用於數學和理論物理的各個分支中。上次該領域的獲獎者是我國著名數學家華羅庚，他於1956年獲得首屆國家自然科學獎一等獎。
時隔63年，中國數學家在典型群方面再一次取得突破性成果，引起國際關注。該成果被孫斌勇的國內外同行稱作“孫的突破”“該領域的基本定理之一”“已成為眾多國際數學家工作不可替代的基礎”……
得獎後，孫斌勇接受了《舟山日報》記者的採訪，在採訪時，他也談了談自己的數學學習心得。
記者：你的獲獎項目對普通人來說可能有點高深，讀者更多的還是關心你這個人，你是怎麼學好數學的？是從什麼時候開始正兒八經把數學作為人生的事業來做？
孫斌勇：起先根本沒想過，從大學開始是專業學數學了，也是從那時開始慢慢積累，後來逐步定型，越來越喜歡。
有些定理在自己手上得以證實，並在不斷深入中發現其它好的定理，發現數學之美，那感覺是美妙的。
記者：那你就沒發現自己和別人有什麼不同？
孫斌勇：我小時候看書特別仔細，我想這是唯一的。
記者：細到什麼程度？
孫斌勇：每一句話都能理解它什麼意思。數學裡，每一個定理，比如不等式，我都能自己證明。
記者：也就是說書裡的一些公式、定義，你不是機械地接受，還要搞清楚它是怎麼來的，自己證明？
孫斌勇：對，我從小就這樣了。比如說圓的周長，我得搞清楚圓的周長公式怎麼來的，其實這就是π的定義。如果算圓的面積，那不是定義了，是需要證明的。我都要自己搞清楚了，哪個是定義，哪個是定理。
記者：我們大多數人都是老師教什麼接受什麼，誰會想著書上的公式再去求證一遍？
孫斌勇：我就是想搞明白，想學得清楚，不稀裡糊塗地學習。很多人越學越糊塗，尤其是數學。
記者：那我想請教了，如何學好數學？
孫斌勇：我的經驗就是把書看得很細，習題適當做一點，但我做得不多。
記者：我印象裡學數學還是題海戰術，再整理錯題，所以孩子們都學得很辛苦。
孫斌勇：當然這也是方法，像我說的這種對高二、高三的孩子，估計已經來不及了。如果從小像我說的這樣學的話，整個系統都弄明白了，做幾套題目就好了，不見得要花很多時間，做很多題目。
記者：你說的系統就是它怎麼來的，怎麼運行的，像庖丁解牛一樣，一層一層捋清楚，舉一反三。
孫斌勇：對，就是這樣。把最基本的抓住，學數學還是輕鬆的，我讀書從來沒覺得苦。
記者：你覺得自己什麼樣的特點對學好數學比較有幫助？
孫斌勇：我做事比較細，比較慢。
記者：學數學，老師不都要求計算要快嗎？
孫斌勇：我從來不要求快的，能筆寫的不口算。我和女兒也這麼說，穩是最重要的。
比如發射火箭要1000個步驟，你每步花2倍時間，保證正確率，只是多花了2倍時間，但哪一步算錯的話，毀的是整個工程。
我們一個幾十頁的證明，也是靠一步一步來的。
我不贊成刷題，也不贊成做太難的題。做難題，費時間，花腦子，對於知識點的增長用處也不大。有些題目挖空心思，你解出來了，就證明你聰明瞭，不一定啊，做難題不是衡量一個人的標尺。
我強調的是學習要增長知識，對整個知識體系的理解、運用，在原來的基礎上再創造知識。
作為一名研究人員，孫斌勇感覺中科院的學術傳統比較好，所在數學院提供了良好的科研環境，沒有行政的負擔。除了審稿、在教學上指導研究生，孫斌勇大部分時間可以自己學習，做研究。“每天需要很多時間學習、查資料，因為現在那麼多數學家，每天有很多新的內容出來，都要學，要了解學習最新的進展。然後自己想問題，把它寫下來，有空閒的時候也會想數學，在哪兒都可以思考。”
當被問到在自己的研究領域中遇到難題時會怎麼做，孫斌勇斬釘截鐵地說，“那當然要堅持了，要一直去想。很多時候是問題本身沒有弄明白，需要先把問題弄明白，所以要學習。一個問題，它肯定不是孤立的東西，附近有很多知識，把它周邊的知識都要學明白，理解了這個問題你才能解決它。很多問題都是當你把它理解清楚了，就快做出來了。”記者好奇地問孫斌勇，解決那麼多艱深的數學難題是否有痛苦的時候，他毫不猶豫地答道，想數學問題沒什麼痛苦的，即使那個問題做不出來，理解它的過程中還是會得到很多新的知識。
學習是無效勞動，不要平行地做很多重複勞動
與世界水平相比，我國數學基礎理論研究水平還存在差距。對於數學人才的培養，孫斌勇認為，“如果目標就是培養數學家，還是要早點起步，因為現在要學的東西很多，基礎比較龐大，早點學比較好，而且要學得系統。像中小學裡面做很多題都是平行的，那些題目做一個，再做一個類似的，都差不多，這樣的學習是無效勞動，不要平行地做很多重複勞動。一個理論要系統深入地學下去，深度更重要，一直堅持下去就可以了。”
溫馨小家庭
如果看一份數學考卷，孫斌勇的要求會不太一樣。有些人覺得把試卷答滿就好，即使每個題都做的有點錯有點對也沒關係。孫斌勇覺得，哪怕只做對一道題，其他都是空白也是好的，他更欣賞要做就全部做對的這種學習方式，他認為數學思維應該是這樣的，不要學得稀裡糊塗的，會的就要完全搞清楚。
關於做數學研究所需具備的特質，孫斌勇的看法是，“數學天賦需要一些，但其實聰明的人並不少，是有耐心的人比較少，做事情浮躁的比較多。我覺得學習，特別是學數學，主要還是有耐心，千萬不要著急。其實各行各業都是這樣，一直踏實地做下去，一個事情做十年總比人家做幾天的厲害。”
孫斌勇覺得，學習好壞最重要的還是態度問題，一種踏實的態度。有些人雖然學歷很高，但一開始邏輯就不太明白，便稀裡糊塗地讀了很多書下去。“因為著急，一個問題還沒搞清楚，又想學更多的東西，那就一直弄不明白。如果不著急，不要求學得多，就學那麼一點點總是能弄清楚。要有不急不躁的態度，非得把問題弄得很清楚才可以踏實往下走。”
談到如何看待奧數競賽，孫斌勇的觀點是，“有一部分感興趣的人去參與一下可以，不必要誰都去幹這個事情，我更贊成系統地學一個學問，一直深入學下去，那肯定比參加奧數不停地做競賽題練習要好，做一千道奧數題，跟系統深入學一個理論是沒法比的。” 他繼續解釋道，對於有些本來就在認真學習數學的同學，順便參加一下奧賽，水到渠成拿金牌，那挺好的。如果把拿金牌作為最大目標，花很大精力在那是不值得的。如果花費很多時間又沒拿到金牌，就更加不值。
相對於自己小時候可以自由生長的狀態，孫斌勇覺得，“現在學生最糟糕的是，大家都在學同一樣本領，而且很多人學習的所謂本領就是為了對付高考卷子，太單一了。”他認為，“中國那麼多人，應該有不同的人做不同的事情，要有個性比較好。”
孫斌勇說自己就是一個選擇了做數學研究的普通人，也會炒炒股，看看電視劇、網絡小說；他喜歡慢節奏，生活中享受逗女兒玩，帶她去爬山，也會教她數學。他跟母親很聊得來，雖然母親更願意待在老家，不能陪在身邊，但他會常回家看看，跟母親一起敘家常。
通過跟孫斌勇交流，記者感到，正像中科院數學院的工作人員所說的那樣，數學家們都很單純，一旦跟他們接觸，會發現他們是非常可愛的人。
孫斌勇簡介
孫斌勇，中國科學院院士，出生於浙江省舟山市普陀區，1999年本科畢業於浙江大學， 2004年12月在香港科技大學取得博士學位。2005年1月至9月在瑞士聯邦理工學院做博士後。2005年11月起在中國科學院數學與系統科學研究院工作。
現任中國科學院數學與系統科學研究院研究員。2016年6月2日，獲得首屆“中國優秀青年科技人才”獎。
2019年11月22日，當選中國科學院院士。
本文來源：募格學術 整理自今日普陀、舟山晚報、中華英才、舟山日報、百度百科等。
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