“在一個地方呆了半輩子，與一所學校緊緊綁定在一起37年。要是哪天退休了，還真捨不得。”古港中學教師裴樂良，離退休還有3年，時不時地感慨道他對古港中學這份無法割捨的情誼。這裡是他工作的起點，三年後，他將帶著無限的不捨離開他鐘情一生的三尺講臺。
七十年代，裴樂良老師由於家境貧寒，品學兼優的他錯失了上大學的機會，也由此換來了與古港中學相守三十餘年的緣分。1982年，他被聘為古港中學的民辦教師，自此走上了教師崗位。提及過去的經歷，他眼裡閃過一絲遺憾，又立馬堅定地說：“雖有無法繼續學習的遺憾，但能夠以另一種方式發揮自己的價值也是一件幸運的事！”因為是民辦教師，他只能拿著微薄的工資，教了16年才得以轉正，但這期間絲毫不影響他盡心盡力履行好一名教師的職責。正如他所喜歡的《月亮與六便士》中的那句名言：“滿地都是六便士，作為教師，必須抬頭看見月亮。”他這樣信奉，也如此去做。
“ 我一輩子的理想，就是做一名合格的教師”。高中一畢業年僅20歲，就踏上了講臺，沒有受到過正規的師範教育，怎麼可能一下就駕輕就熟？在教書的道路上只能艱難地摸索著。“不會就多請教，工作就是克服困難。”為了早日成為一名合格的數學老師，不因自己的教學能力影響到學生的成績。他就搬個凳子去各個教室聽課，請教學校的老教師，寫課後反思，做大量數學試卷，嘗試各種方法提升自己的教學能力。在那個艱難的寒冬歲月裡，他用老舊的辦法，一支刻筆，一塊刻板，一張蠟紙，為自己和學生刻印出一張又一張的試卷。泛著淡淡的油墨香的試卷，如今回憶起來是那樣的珍貴和美好，承載著努力奮鬥過的記憶。
“過往的幾十年的經歷化作了紮實的教育教學經驗。現在是最好的時候，學校教學設施，環境各方面都好了，衝勁兒也越來越足。我要加把勁兒，在教書生涯中不留下什麼遺憾。”裴樂良老師充滿激情地說。
今年是他第六次帶領畢業班，立志站好最後一班崗，陪伴初三學生一步一個腳印地邁向中考，獲得好成績，是他這一年最大的心願。
披星戴月，一路陪伴。 早出晚歸是裴樂良老師進入初三學期的工作和生活狀態。古港中學一直提倡“陪伴式”教育，讓學生沐浴在“你不是孤軍奮戰，老師與你同在”愛的氛圍中。裴老師每天清晨六點十分雷打不動的站在離學生宿舍最近的操場，一邊鍛鍊身體，一邊看著學生陸續地走進教室。他說：“即便不是我的早自習，但是看著這群孩子迎著朝陽，走向教室，是一天中最安心的時刻”。晚上他更是堅持陪學生到十點，以防學生有不懂的數學題目能第一時間解答。在校園裡，時常能看到一個瘦削的身影在初三教室和辦公室上下徘徊。不善言辭的他用這份默默無聞的陪伴，感動了許多孩子。 “裴老師，你不用陪我們待在教室那麼晚，我們能自覺學習，你早點休息！”一位懂事的學生勸裴老師。
作為初三學生的班主任，要有一雙善於觀察的眼睛和一顆永遠愛生的心。帶好初三學生，關鍵要做到學生的成績和心理兩手抓。
開學近2個月以來，他發現班上瀰漫著一種緊張且厭學的情緒。其中一名叫做周虹的學生，近來上課狀態不佳。裴老師發現之後，把她叫到辦公室談話。通過談話，瞭解到這位學生，因為壓力過大而出現自暴自棄的念頭。這位學生的文科類的學科成績一直不錯，但是理科類的學科，任憑她怎麼努力，似乎不見多大成效，慢慢的心態就崩潰了。裴樂良老師鼓勵她：“人最大的敵人是自己，要戰勝他人，首先必須戰勝自己。改變自己就是調整好自己的心態，改變自己就是戰勝自己！在班上，像周虹這樣出現心理困惑的學生不是個例。裴老師不厭其煩的一一找來談話，找到癥結，積極疏導。他鼓勵學生要主動調整自己的情緒，遇到無法面對的困惑第一時間找他傾訴。努力讓自己的心態達到最佳，始終滿懷激情地去學習。“成就一個孩子，等於挽救一個農村家庭。”裴樂良老師始終把這句話牢牢地放在心裡。
裴樂良喜歡運動，為了讓學生在繁忙的學業中得到一絲喘息，他總會帶著學生來到操場打打羽毛球，乒乓球。尤其在冬日，裴老師與學生們在暖陽下抖擻筋骨，融進他們當中，參與比賽。學生在運動的過程裡，身體暖和了，心情好了，也緩解了學習的壓力。
“我覺得自己太平凡了，沒有什麼轟轟烈烈的事蹟。”採訪臨近結束時，他略尷尬地說。
但是，漫長的時光，能夠安心堅守一隅37載，這也是一種平凡中的偉大。每一個埋頭鑽研工作的時刻，每一次語重心長教導學生時的叮嚀，不也曾點亮了過往的歲月，溫暖了一批批可愛的學生嗎？做一件事“不求轟轟烈烈，但求踏踏實實”堅持一輩子也難能可貴。
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