快樂學拼音，輕鬆學語文。
語文的學習是非常注重積累的，我們常看每一年的高考語文成績，有的學霸考出130多分、140多分，不禁就有家長想問問，語文能考出這樣的成績，到底是怎麼學的？大部分學霸分享都是，積累，平時愛看看書，單從這兩句話，其實也看不太出來什麼門道，大部分學生在語文的學習上，尤其是為了升學，都會大量閱讀、博覽群書，但是看書和看書是不一樣的，為什麼有的人就能考出接近滿分的好成績，有的學生就很一般呢？
其實，語文的學習屬於厚積薄發，基礎打得好，中學以後學起來就輕鬆一些。我們語文老師常強調的基礎都是什麼呢？生字詞、拼音、口語表達、寫作、修辭手法等。在小學階段，尤其是生字詞，必須掌握熟練。聽說讀寫意，我們家長常常有一個誤區，認為小學要狠抓閱讀和寫作，其實如果孩子的識字量不夠，生字詞意掌握不好，閱讀和寫作就無法提高。對於一二年級的小學生，老師平時狠抓的都是生字詞。可是不要以為一二年級的識字量足以支撐小學六年的識字量，整個小學六年都是識字的黃金期。
1、 我們為什麼要提高識字量
對於小學低年級段，一到三年級時期，識字就是認字，會寫，熟練掌握每個生字詞的意思並且學會運用。在這個階段，識字量的積累關係著閱讀的興趣，只有詞彙量提升了，小學生才能把書看懂，文字的積累，為日後的寫作打下了基礎。我們很多學生，到了初中以後，語文成績提高不了。經過分析，都是小學時期語文沒有打好基礎，甚至有的中學生，拼音都掌握不好，重新回爐學習的情況也不是沒有。所以，識字量不光是認字，包括升到高年級後，對詞語的活學活用。
因為提高了識字量，學生才會對語文學習有興趣。而我們常說的大語文學習，也是基於基礎語文的應用，要沉澱在生活中。比如口頭表達能力，講故事、辯論、主持班會，都屬於語文能力。而且對於小學生來說，寫信、發短信、上網、手抄報、做小調查報告，這些語文應用練習，都是和我們的生活密不可分的，也就是我們的語文不光是學，還能夠體現語文在生活中的最大化應用，這和提高識字量都是分不開的。
2、 有什麼辦法能夠在小學階段提高識字量
那有什麼辦法能夠在小學階段提高識字量呢？每一個階段的識字方法都不一樣，比如低年級階段，我們的識字主要是在認字上，快速識字，從生活中學習，唱歌、超市促銷廣告單、報紙、電視、手機裡的文字都可以作為我們識字的渠道。到了三四年級我們就需要通過閱讀來提高識字量，既可以鍛鍊表達能力，又能激發學生的閱讀興趣。家長在閱讀中，可以嘗試讓孩子自己去解決不認識的字，查字典，藉助工具等方式。到了高年級，當識字量積累到一定量時，我們需要學生們去理解和消化一些生字詞的正確應用，並在寫作練習中得到鍛鍊。
3、 提高識字量，不建議用拼音
在給低年級上課的時候，我同意有些短句練習、小作文練習時，學生們對於不會寫的字可以暫時用拼音代替，但會集中一個時間，比如每週一次，我們希望學生把作業中用拼音代替的生字詞，寫一寫、認一認。到了三年級，就不允許再用拼音代替生字詞了，即使是沒學過的生字詞，也要求學生通過查字典、問家長或者老師，把生字詞寫出來。識字，是貫穿整個語文學習中的一個學習方式。就連我們老師，在日常教學中，也需要不斷熟悉生字詞，筆畫、詞義、準確的用法。
小學到中學，識字的過程也是不斷進階的。我們很多中學生，會提筆忘字，這都是用電腦打字太多，對於中學生來說，識字已經不是問題，而是要會書寫和理解詞義，書寫和理解也是小學時期需要打下的基礎。所以，我們小學語文的學習，基礎是最重要的學習內容。識字量也是越早積累越好，關於小學語文如何提高識字量的問題，各位老師和家長是否認為整個六年的學習都是識字黃金期呢？歡迎各位老師留言評論。
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