山楂樹2094
學理工出身的轉行做文科的工作比較容易……而且成就不小！從政、經商、經濟……金融人才許多是理工科出身，數學都頂呱呱的……
甚至從軍隊出身的……幹文科專業畢業生的工作……也很有優勢！
文科專業的大學生為什麼要多招？！能夠有幾個能轉行去理工的？
新晴辛靜
作為高中班主任，我看過很多科目的新課程標準，很多科目的課程標準都有一個共同點，就是學習生活中的知識，學習對學生有用的知識！但是唯獨語文教學是反其道而行之，加重古文古詩比例，增加背誦文章等等生活中一毛錢都用不上的東西！
我教過的學生裡，有的學生語文成績很好，寫作文各種引經據典，各種修辭手法作文次次得分優秀，但是在做物理題的時候連:一秒內、第一秒內、第一秒時都分不清！在做政治題的時候連:因為、因此、因而都分不清！請問這樣的學生語文真的及格麼？很多大學教授都吐槽，現在的本科生寫的畢業論文沒法看，為什麼？動不動就行文優美花團錦簇，但是寫出來的東西壓根就沒有邏輯關係，各種邏輯關係表達不清不楚，這樣的學生語文真的優秀麼？
我覺得語文有兩個屬性，第一是工具，第二才是文學，語文老師的第一要務應該是教會學生怎麼樣使用這個工具，在這個基礎上再來談文學！然而現在的語文整個教學裡越來越強調文學，把工具性丟在了一邊，教出了一大群語文成績優秀但是不懂表達的殘次品學生！我覺得語文閱讀理解能不能及格，不應該看能不能理解某知名作家寫某作品時的心情，而應該看在讀了說明書後能不能正常使用一件簡單的家用電器；語文作文能不能及格，不應該看用了多少修辭手法和多少經典案例，而應該看能不能清楚正確的表達一件事情、一個事物以及他們之間的邏輯關係！
可以說，對於學生來講，以後經常從事文學類工作的可能1%都不一定，但是100%的學生都要用到語文這個溝通工具，不能為了這1%得人而把文學弄成了語文教學重點，而忽視了100%學生的工具需求！
qqttdfb
中學教改大幅提高語文地位，大學招生卻大幅壓縮文科生數量，你如何看這個現象？
中學提高語文地位，大學壓縮文科生數量，題主覺得這兩個方面比較矛盾，希望瞭解到其他人的看法。
首先，就書生所知，目前只是自主招生這一塊，許多學校壓縮了文科生數量，並非大學招生大幅壓縮文科生數量；今年的文科生招生會不會減少，要等各高校出來招生計劃後才能下結論。
書生覺得現在談論文科招生數量減少，為時過早，所以不做進一步說明了。
而從題主的問題中，書生髮現，題主把語文和文科生聯繫在了一起，雖然都有一個“文”字，但二個之間，在書生看來，卻並無緊密聯繫；
或者說，提高語文地位，和提高文科生數量沒有聯繫。
題主所說的提高語文地位，應該是和教育部《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》緊密相關的。
上面的截圖，來之教育部的文件，從圖上可以明顯看出，加強語文的重要性，並不是針對文科生的！而是針對全體學生的。因為不論是從工具性還是人文性，無論是學文科的還是理科的，想要有一個比較好的未來，都需要認真學習語文。
上圖的文字中，已經寫的非常明確，書生在此也就沒必要再強調語文的重要性了。
綜上所述，可以看出，提高語文的地位，和提高文科生的地位沒有關聯性；而且目前來看，也並不存在減少招生文科生的事實證據。
一介書生945
現在很多省城和地級市高中招生都不考文科了（政治歷史），政治歷史生物地理開卷考試（這是明顯淡化文科，甚者大量壓縮文科上課節數），攻理科沒有異議，但是不能放棄文科，放棄文科就是讓學生放棄學生人格的教育，放棄品質的教育，放棄法制規則的教育，放棄理想信念信仰的教育，放棄傳統美美德的教育，放棄正確的人生觀，世界觀價值觀的教育…………這種教育的結果是學生普遍能力得到了很大的提高，但是更為重要的是學生靈魂的塑造和教育才事關學生的一生甚者影響學生的下一代和整個國家和民族的凝聚力，生命力和創造力！希望教育機構和教師不要有短視的眼光和歧視的陽光對待文科教育和文科生，我把理科看成是人的強大筋骨固然重要，我更把文科看成是人的精神和靈魂，決定人的未來的一定是人的強大的精神和靈魂，他決定了人的一生到底能走多遠，因為強大的精神和靈魂就是堅強不屈的意志和堅韌不拔的精神品質，也就是人要努力生存下去和克服重重困難的強大精神動力！
用戶50283171769
當下提高語文地位，有如下考量：
一、中文的西式教育後果嚴重。
1.把表意的漢字當符號認，既笨又傻，嚴重阻礙了學生智力發育。
2.讀不懂古人文章、經典和歷史，幾乎都成了不肖子孫。中國人越來越少中國味。
3.道德滑坡，倫理無序。學生只知藍球、足球和演藝明星，不知孔孟是誰？孝悌為何？
二、文化自信的需要。
我中華歷史悠久，文化燦爛，幾千年為天下榜樣，世界木鐸。今睡獅已醒，百業待興，重視國文理所應當。
三、重回王道的需要。
當今世界，霸權紛爭，崇尚弱肉強食的叢林法則。我華夏子民自當肩負使命，追求四海一家、天下大同，以王道代霸道，以華夏化夷蠻。
四、漢語國文高貴高效。
漢字是世界上最偉大的發明（沒有之一），表達精準，情感豐富，簡潔靈活，高效節約獨步天下，華夏學子萬不能“荒了自家的肥田，去種別人的爛地”。
漢字醒來
語文課得地位就是要提高，語文是學生了解自己國家前世今生的主要途徑，也是提高學生語言表達能力、鑑賞能力、寫作能力的主要手段，我覺得還要再加強。
你說大學招生大幅壓縮文科生數量，我不知道你說的全部大學，還是個別大學？我在高校工作，對你說的這種情況不敢認同。
大學有好多種類型，例如綜合性大學，北京大學、中國人民大學等；例如師範類大學，北京師範大學、西北師範大學等(我所在的大學)，例如專科性大學，例如北京航天航空大學、甘肅農業大學等，例如醫學類大學，北京中醫藥大學、甘肅中醫藥大學等，例如軍事院校，國防大學等。
所以你說的大學大幅壓縮文科生，是指的哪類大學，如哪些理工科、農業類、醫學類大學，最近一二十年也有開辦文科專業的，但是那不是他們的特長，折騰一陣子後現在迴歸正本，壓縮文科生也屬正常；以我們西北師範大學為例，我們學校就以文科見長，不但沒有壓縮文科生，而且每年招生都要給漢語言文學、歷史教育、教育學、外語教育、思想政治教育等增加名額。
老左心理工作室
沒毛病，不要用應試的眼光看語文，語文也是通識教育的一部分，理科生必須有基本的語文功底。學語文就兩件事：閱讀經典（不限於小說)和寫評論，什麼培訓班都不用上，那些答題技巧和教輔材料就是提升語文素養的障礙。好比人家老師吃到嘴裡嚼碎吐出來給你吃的，不嫌惡心？要學會自己選菜自己吃自己嚼，變成自己的營養。
資深菜鳥666
語文重要，但是權重要控制啊。畢竟是溝通交流的工具，但交流的前提是思想啊，你讓莫言跟錢學森討論問題，幾個公式一擺，莫言就傻了。
真要考閱讀理解能力，放一篇相對論，一篇量子力學到高考語文全國捲上。真要考文案寫作能力，就讓考生寫一篇某型號永動機為什麼不能持續運轉一萬年的論文！
語文學什麼？
語文是溝通交流的工具，學語文最基本就是聽說讀寫。
聽:聽講座，聽別人說話，要能聽懂聽出話外音
說:說出你的想法，把問題講明白，用合適的方式說出該說的話
讀:讀書，讀報，讀郵件，讀文案
寫:做記錄，寫總結，寫郵件，寫文案，寫論文
關鍵是應用，生活和工作上的應用，這個是需要長期鍛鍊的。
火狐520
😡跪求:叫停"3十"模式的高考改革！
☺高考改革應遵循①不同個體發展差異性及共性規律，②教學規律及學科關聯性、③國家需要及國情，④個人就業需求和公平競爭要求！本人堅決反對此次只遷就個性、亳無目的、不尊重專業人才成長規律的高考改革！
😒3十高考模式缺點:學歷史(文科)要學理科生一樣的數學，化學與歷史搭配(笑話)，生物與歷史的組合(笑料)，選物理學理工而不學化學，學歷史不選政治(政史不分家)，基礎數學稍差與高考無緣(判死刑)，化學(難)政治(高分難)無人選是不重要嗎？文理科不分，如同陰陽、乾坤、日月不分等等。
☺十年樹木，百年樹人。人才成長不易，化學家、哲學家等要基礎學。工程師紅利不容揮霍，改革牽一髮而動全身，事關民族振興，事關改革持續發展大好前途！
☺建議:文理分科照樣，英語降為100分，理綜、文綜各科分開考。
南人988
這個不矛盾。因為各自的辦學層次不一樣 ，辦學目的不一樣。高中教育是提高全體學生的語文水平的關鍵階段，必須重視。大學教育更加專注於某一領域的知識，語文或許在這一領域不是主課，自然沒有必要開設語文 ，但並不影響對本領域其它課程的理解，也就是說具有高中語文教育的水平，已經不影響對知識的理解了。當然，還有其它很多因素影響大學語文的課程設置。
