大国小镇之黔中娃儿
这当然不是个好老师，好老师首先应该以德育人，教孩子做这么些违背道理的事肯定是对孩子有所不利影响的。 但人家毕竟是老师，而且也只是为了提高学生成绩，不建议去变相与老师谈话。但是自己的孩子要教育好，比如说告诉他这其实不太好，让他做个好孩子，平时认真学习那么考试的时候根本就不需要偷看。对于这方面，就是要有着一个尽力就好的宗旨，如果孩子努力了，就算成绩不太理想也不要责怪，他一定会越来越出色的。 至于借橡皮啊笔啊是同学之间常有的事，应该不用跟老师说吧。只要把他往一个大方向上引导，让他自己在与同学的交流摩擦中成长，大方向的话，就是要乐于助人啊，乐意与人分享自己的东西啊，但是又要有原则，分清好坏等等。 总之常与孩子谈心，让孩子自愿的告诉你一切这才是最理想的。不要总想着替他包办一切，人总是要磕磕碰碰才能长大的嘛~ 家长的任务还是在生活中以身作则，引导教育孩子。
小智教育
今天我想来客观的回答一下您的问题，考试布置的200道加减法有用吗？
首先，我想归纳一下二年级上册数学到底我们学了什么？
二年级上册数学一共8个章节，归纳一下可以看到几个最主要的知识点：
1.两位数加减法
2.九九乘法表
3.加减乘混合运算
4.时间的认识，角的概念，最基本的锐角，钝角和直角以及方位的认知
从这几个知识点来分析，其实，二年级的数学大部分还是在数字运算上，同时，在未来的几年，孩子们还要继续学习多位数的加减乘除。
其次，我想说，小学数学到底在学什么？
其中有一大部分我们必然也看到了，数字运算，所有的数字运算的基础是加减法，最最基础的是20以内加减法。
最后，我想回答你的问题，抄写200道加减法，从技能训练上来说，没毛病，加减是所有数字运算的根基，多算无害，熟能生巧，未来小升初有5分钟的计算考核，也会影响你的升学成绩，我们其实要看明白一个道理，如果从作业的角度分析孩子，200道数学题，熟练的孩子自然快，不熟练的孩子一定慢，也许也可以当做了一次检验。
快乐教育走起来
家长你好，很高兴回答你这个问题。我也是一位小学数学老师。这位老师在布置作业的过程中，确实有一些不妥。不管是中学还是小学，计算能力一直是学生的一个基本能力。尤其是在小学低年级，学生对数的理解，包括运算的理解，概念还不是那么清晰。通过不断的强化训练，可以达到一定的巩固、掌握的目的。但是强化训练，不一定要靠反复的抄写才能完成。重复机械性的抄写，并不能起到很好的训练效果。在我的课堂上，我通过学生的抢答、互答、你问我答、展示数字卡片开展加减法抢答比赛等活动形式，让学生在游戏中，不断的强化了所学知识，也提高了学生对数学的学习兴趣，只有学生乐学、想学、好学，才能够达到学好、学会的目的。同时我也会要求学生在回家后，和家长一起做这样的加减法数字游戏，在这个过程中不仅训练了学生的表达能力，同时也体会到了家庭的温暖，父母在这个过程中也可以看到自己孩子的表现，并适时进行表扬，进一步增强学生学习的自信心和自豪感。所以学习是学生和家长，包括老师三边协作的共同结果，只要我们都付出了，总会有成功的一天。
木子皮中小学课堂
您好，能看到您的问题也是一种缘分。很荣幸能回答您提的问题。
曾经我也和大多数的家长一样，对于老师布置的抄抄写写的作业很反感，认为那就是在浪费时间，明明很简单的东西，还要反复地去抄，甚至有的老师还把抄写作为一种惩罚的方式，因为罚抄，作业有的时候要做到晚上11点多，影响了孩子的休息。所以，每次老师布置的抄写作业，我都是叫自己的孩子不抄，我第二天自己去跟老师说不抄的原因。直到有一天，我发现自己的孩子做题目的时候越来越没有耐心了。她觉得这个太简单，不用做，那个太难，不愿意做。而且考试得时候，简单的题目往往失分是最严重的。我才明白，老师布置抄写作业的目的是让孩子们提高熟练度，培养孩子们的耐心。
有些题目看似简单，为什么就是做不对？因为不熟练。简单的事情重复做，你就是专家。重复的事情认真做，你就是赢家。现在的升学考试，并不是所有的题目都是难题，大部分都是基础题目，只有反复地去练习，把基础题目做得熟练，才能保证在任何情况下都不失分。
抄写作业，也可以锻炼孩子的耐心，如果家长们也觉得没必要抄写，那么一定会给孩子心里灌输一种思想，就是简单的，我会的都可以不用做。可是，孩子们包括家长又怎么去判断哪些是真会，哪些是假会。就算是真会，能保证考试时不失分吗？同时，当孩子有了这样的想法，会越来越没有耐心，逐渐产生偷懒的想法。最后就是简单的题目没兴趣做，难得题目不会做。所以，我觉得老师布置的简单抄写作业是一定要做得，而且必须认真地去完成。
酷酷的爹
我不认同这样的教育方式。现在的教育风气比较急功近利，完全谈不上因材施教。我孩子也是二年级，数学还好，语文经常布置大量的抄写默写听写作业，而且是重复性的一遍又一遍。别说小孩子了，我们大人看着都又累又烦。个人认为，小孩子打基础的时候，适量的抄写、计算练习是必须的。尤其是基础差，作业习惯不好的的小朋友，需要通过这样的抄写、计算练习夯实基础、修正不良习惯。但是一定要把握好量，不然孩子们一个个都成抄写机器了，完全没有时间和精力去发展自己的兴趣爱好，更别说玩儿了，有些孩子甚至容易产生厌烦逆反心理。有时我看孩子抄写的作业明显过量了，我也很烦，但是我不能让他产生这种情绪，所以我就换个角度跟他沟通，你看，这是个很好的练字的机会，我们要好好把握[捂脸]现在社会各界对教育都很关注，但是众口难调，有时候老师也不好做，中国现在的教育环境很难做到因材施教。但是我们作为家长，是最了解孩子的人，也是孩子成长的第一责任人，一定要有因材施教的意识，不盲目跟风，给孩子创造一个良好的成长环境。
猫咪天使36
抄写200道题，这个量太大了。我们让孩子自己抄，如果孩子能够抄写完成，我们也就算了，如果还写孩子抄写不完成的话，我们帮孩子一起抄，因为是老师布置的作业，我们必须要完成它。这就是典型的应试教育啊。我们说没有教不好的孩子，只有教不好的方法。老师布置这么多的题目，好像也是违反学校规定的。
秀才与刽子手
首先，小学生处于打基础的阶段，应该保证所记内容的准确，这就要求对听写内容要尽量避免出错，出错后就要反复练习，但是练习有很多种可以背诵，可以反复做题。第二，抄的遍数太多学生根本没有过脑子，只是一味的为了完成老师刘的任务，没有用处，第三，老师的职责是教书育人，同时应该提升自己的教学艺术及教学技巧，做到真正的因材施教，对于不同水平的学生应该采取不同方法
学习英语ya
老师给二年级的孩子布置的作业，是抄2OO道加减法题，这样有用吗？这是机械的重复劳动，对孩子知识的接受和巩固没有意义。孩子们做作业就是对老师所授的文化科学知识，进行理解和巩固，老师通过给孩子布置的作业练习，从中可以知道孩子的接受和理解程度，同时也检测自己在传授知识过程中，还存在那些不足或欠缺，好在以后的教学中加以改进。以便进一步提高自身的教学水平。教师通过批改孩子的作业，也能了解孩子的学习态度，对文化知识的接受能力，并能针对孩子存在某方面的问题加于指导和帮助，激励孩子的学习兴趣，使孩子能够正确理解和应用所学知识，提升孩子的成绩。所以老师布置给孩子们的作业一定要适量并有一定的针对性才行。千万不能用题海战术，使孩子们做一些无用功，这样反而会伤害孩子的学习积极性。对孩子们的健康成长不利。
姜长永
这种方法我是不赞同的。
提高数学计算正确率，当然需要一定的练习，直接抄写虽然也可能会使孩子把计算结果化为本能，但这是最简单粗暴的做法。
低年级的孩子越发需要我们想办法调动积极性，在快乐学习中收获知识，比如各种口算、笔算小竞赛，小组同学互相出题等等。
能看出这位老师比较懒散随意，没有用心去想办法帮助孩子提高，绝对谈不上因材施教。
另一方面来看，家长和孩子一般是无法挑老师的，而且老师的教学能力和态度也不是您提建议就能改变的，所以只能鼓励孩子，把这些作业当成小小考验，积极面对。最好不要在孩子面前发牢骚，那样他也会产生消极心理，甚至将来对老师的教学全面否定，那也是后患无穷。
曾老师讲初中数学
①学生完成这样一件事情能学到怎么？计算的练习，不是抄200道题就能练好。
②家长、老师是如何看待这件事的，在学生碰到困难时如何做。
③老师让学生如此做，是否有指引。
