农村里的逍遥
高中阶段教育不属于义务教育，高中分重点班、实验班这样对成绩优秀的学生是公平的，对成绩一般的学生也可以说是公平的。
中考是“选拔性”考试。中考后根据学生成绩和所填报志愿，进入省重点、市重点高中以及职业技术学校。各市都严格按照分数进行录取，这本身就是公平、公正、公开的具体体现。
读高中就是为了考大学，把学生分成实验班、普通班有利于学生发展，让更多的学生考上大学。
成绩优秀的学生分在实验班，老师从备课、上课、作业等都更有针对性，内容更深、题目更难、容量更大。这样让优秀学生“吃得饱”“喝得足”。
成绩一般的学生分在普通班，老师会根据普通班的学生基础进行教学，容量相对较小、内容相对浅一点，但是完全可以让普通班的学生能够得到更好的发展。
高中分实验班和普通班，其目的就是为了分层教学、因材施教，让不同的学生都得到充分发展。
试想想，如果高中不分实验班、普通班，教学过深，成绩不好的学生跟不上学习节奏，成绩更差，这样对成绩不好的学生不公平；如果教学进度慢一点，成绩不好的学生听懂了，但优等生吃不饱，这样对优等生不公平。
我可以直接告诉题主，我们学校的高中“特快班”即使是本校教师子女、学校领导子女都不能走关系，这样保证了“特快班”的公平公正，才能使我校质量多年来在全市名列前茅。
其实，我校的普通班学生慢慢跟着老师的节奏，每个班都有一半以上的人考上本科，每个班也有考上一本大学的。
平淡是真oymlq
先扯远点，高中应不应该分省级、示级及普通高中，应不应该取消职业高中？
- 首先要确定，应该分，不仅高中分级，大学更是这样，重本，普本，专科分得清清楚楚！
- 为什么要分？
- 核心在于9年基础教育、扫盲教育结束了，高中己经开始分层教育！
- 基础不一样，差别太大，基础好的吃不饱，基础差的吃不好，学校没有办法组织教学难度和进度！
- 将基础相近的学生，通过中考选进同一学校，根据基综合基准确定学校教育目标。
- 省级示范高中，主要是冲”985“”211”双一流，保一本;
- 市级示范高中，主要是冲一本，保二本;
- 普通高中，大多数开始以艺术生、体育生为主，想办法上本科，保专科！
- 中考将近40%的学生无法上普通高中，开始选择职业技术教育！
- 能上高中的，专科高考招生控制线分数只有160分左右，考不上高中的职业生，上了高中在高考时多数学生能考多少分？
- 因材施教，做适合自己的，千万别好高骛远，不切实际！
同样，高中为什么不能设重点班、试验班、普通班！
- 应试教育就是这样！
- 虽然有很多缺点，还需要改进！
- 没有更好的办法，就只能选择当前最好的办法！
- 大学同样按不同高考分数录取核心王牌专业和一般专业，难道统一录取后，平行插入各专业？
- 自然按分数录取，分就是王道！
天佑中华紫气东来
高中分重点班、实验班，对成绩一般的学生很公平，对成绩好的学生和成绩差的学生更公平!
第一、为什么很多高中要分重点班、实验班？
因为人的智力水平是不一样的，在某些方面差别很大。高中阶段要求掌握的知识量远远大于小学、初中阶段，而且知识的难度、广度是小学、初中阶段无法与其相比的。在这个时候，高中生的智力水平的高低、接受新知识能力的强弱，具有明显的差别。有的同学很快就能接受消化老师课堂讲解的内容，有的同学勉强能接受，一部分同学根本就接受不了老师在课堂上讲解的内容。这个时候，不同同学就有了进行分级管理的需要，学习能力很强的同学，就可以分到重点班、实验班，让他们在掌握课堂知识的基础上，增加知识的难度、深度，通过各种训练，把他们培养成具有冲击中国一流大学的能力!对其他同学，可以编进普通班，让他们能够完成高中教育，其中不错的学生可以去上大学，稍微差一点的同学，可以去年职业学院，这样各得其所，都能达到教育的目的!
第二、高中分重点班、实验班真的能够对其他同学造成不公平吗？
这个问题要辩证的看待，如果一个普通生分到重点班、实验班，他的学习成绩不一定能够提高，相反由于他跟不上课堂进度，成绩不仅不能提高，而且越落越远，到最后还不如在普通班上的成绩好!我上高中时，就遇到了分班这个情况!当时我们学校，是在高二下学期，分的重点班，重点班总共29人，通过考试成绩进入重点班的是27人，有2人成绩不符合要求，也到我们重点班，由于他不适应重点班的快节奏的学习方法，成绩一直垫底，最后我们27人都考上了大学，就他们两个人没有考上!如果他在普通班也有考上大学的可能性!其他普通班的同学，也有一部分考上了大学!从这个方面来说，一个普通班的同学到重点班去，对他也不见得就是一件好事!普通班的讲课进度没有那样快，题型难度也没有那么大，更有利于知识的掌握，可以考上一个与其相配的大学!重点班，对尖子同学来说特别适合，知识的深度、难度加大，有利于冲击顶级大学!
总之，高中分重点班、实验班，是人才分层次培养的需要，有必要存在!高中分重点班、实验班，也就像大学一样，分985、211，分普通大学、重点大学，分清华北大，分蓝翔技校、职业学院一个道理!都是为了培养人才的需要!
多顺的时光
高中分重点班、实验班对成绩一般的孩子公平吗？
从我了解的情况看，我县公办重点高中、普通高中，民办高中，外县及市区已知的高中全部分了重点班和普通班。重点班还分各类班次：有中考自主招生班，中考后统招生按成绩划分出来的文理实验班，一学期后按成绩排序分出的重点班，再冠以火箭班、冲锋班等各类名号，感觉很是高大上。
除了自主招生班人员相对固定外，其他重点班的学生实行轮换制，有一定名额拿出来优胜劣汰。每次月考或段考后都有几个人从重点班落寞离开，而普通班也有几个人欣喜升级。一般这种能者上庸者下的激励方式会持续到高三第一学期末，之后便保持不变了，因为临近高考，不宜再增加孩子们的压力。
从各高中校这样分层教学的实践来看，对于成绩优秀、踏实勤奋的孩子，给予最好的教育资源，是很合适的。各行各业都是如此，干得好的理应得到更多更好的优待，否则，大家为什么那么卖力呢？都一样还怎么激励人呢？比如说，全国的大学不分层次，没什么清北华五人，不搞985、211、双一流，不分重点和普通，不分本科与专科，全部一视同仁，那么怎么区分优秀与一般呢？
这个世界上没有绝对的公平，只有相对的公平。成绩好的学生自有好的理由，成绩差也有差的原因。但不能以公平之名，把他们全都放在同一个台阶上，这同样是对一部分人公平，对另一部分人不公平。
成绩差不要怨天尤人，多从自身找原因。只有更刻苦，才能有更多机会，等靠要都没有用，指望别人同情怜悯施舍更不靠谱。
一切都是自己争取来的，这很公平。
剑客谈教育
我想说高中分班教学恰巧是公平的体现，对尖子生和普通学生都有利。
现在很多高中分实验班/重点班和普通班，这样的做法看起来没有一视同仁，一碗水端平，显得很不公平。其实，中考成绩优秀的学生到了高中会进一步拉开很大的差距，到了高二实验班/重点班会重新分一次，从而保证实验班/重点班极高的名牌大学录取率。
要知道高中的学习任务是非常重的，面对极其重要的高考，可以说是没有顶。怎么样高效率的教学与学习是极为关键的。如果大家一视同仁，必然对一部分学生很不利。如果教学内容、方法适合一般学生对尖子生来说就吃不饱了。
所以，分班教学，因材施教才最大有利于整体学生高考成绩的提高。
不同层次的学生就需要不同的教学方法，课程内容，这样才能针对性学习，有效的学习，高效的学习。这方面补习机构就做得很好，具有很强的竞争力。不然大家一起学习会出现有的学生早就明白了，而有些学生还没听懂，等大家都懂了必然造成宝贵时间的浪费，效果不佳。只有针对性教学，才能做到事半功倍，高效学习，才能提高整体成绩和竞争力。
分班教学并不是将学生分三五九等，而是让不同学生都能更好的学习，提高整体成绩。要知道尖子班的学习竞争更加激烈，自律性更强，谁也不认为自己差。虽说成绩都很好，但其中的压力是非常大的，不是一般学生能够适应的。而普通班的学习压力可能没有那么大，竞争没有那么剧烈，提高名次比较容易，学习氛围也没有那么浓厚，确实适合普通一点的学生。正所谓，适合自己的才是最好的，我看到普通班也是能够考进全校前十名的，非常了不起。
总之，我认为分班教学、分层教学对学生学习是有利的，这样针对性更强，学习更高效。很多补习机构就是这样做的，家长也是很喜欢这样的。
徽乡小居
我也只能从自己孩子成长说说了，
从高三开始才按照成绩分班，
初中到高二都是平行班，
她班今年高考50多人，全部600以上，都211以上，大部分985。
万事万物都有个规律，
人往高处走，水往低处流，是不是自然规律呢？
物以类聚，人以群分，又是不是自然规律？
目标一致，为了一个共同目标走到一起来，
企业是不是找共同价值观目标的人，一起朝共同目标奋斗？
这算不算自然规律？
教育是不是返璞归真…
学校教育是双向选择，
从我孩子成长道路来看，
老师真的乐意教那些一点即通，不断进取学生，
老师快乐的做老师的事。
爱学习的学生，愿意跟爱学习的学生和能在体现知识渊博的老师课堂里接受教育。
大家都乐意才是乐乐呵呵。
清华姚班干嘛的？还不是一回事…
所以，分不分班，无人能左右，没有对错，不反对，不赞成。
德明理学精工
高中实行分班制，对于大多数同学来说都是一个相对比较公平的体现。
每位同学的基础和学习能力都是不同的，老师如果为了照顾基础一般的学生而减慢讲课速度和内容深度，这显然是对成绩优秀的学生是不公平，会大大降低他们的高考竞争力；相对的，如果老师仅为了名校录取率，而忽视中等生及差生的学习，这无疑也是教育的悲哀！
所以为了大多数人的公平，最好实行分班制，对于成绩较好、学习能力较强的同学，实行快节奏、深层次的学习方式，调动他们学习的紧张感和挑战性，充分投入到学习当中去；对于基础较薄弱的同学，老师就可以放缓速度、慢慢引导，让他们体会到学习的成就感与乐趣，提升学习动力，这也是因材施教的一种体现！
很多家长会担心孩子放入慢班之后，就会与重点大学无缘！其实不是这样的，很多高中普通班和重点班的老师都是一样的，只是教课方式不一样，对于重点班的同学是以鞭策为主，所以气氛上比较紧张；对于普通班的同学以鼓励为主，希望他们能够找到学习的成就感！
只是看孩子处于哪个成绩段，适合哪种学习方式！而且大多数高中重点班都是流动的，当孩子基础打牢，成绩考的比较好的话，就会被调到重点班；同样的，如果重点班的学生不能适应快节奏的讲课方式，成绩出现下降情况，也会被掉到普通班！
重点班和普通班其实是流动的！未来如何，还是看孩子怎么去学习！
以上是我的解答，希望能够帮到你！我是北大博士教数学，关注我获取更多学习资讯哈！
北大博士教数学
成绩好的从来不会纠结这个问题，反之，纠结这个问题的人一般也只有两类人：
第一类是成绩差的学生；
第二类是这些成绩差的学生们的父母。
我这么是不是觉得我太绝对了？
好吧，我再补充一类：
第三类是连高中（普高）都没上过的人！
基本我说的这三类人可以把绝大多数反对高中分班的人给涵盖在内了，不接受反驳！
好吧，我也觉得我这话挺气人的，好像故意在嘲讽似的……
其实……算了，说正题吧：
成绩一般的都能上普高，你考虑过成绩差的上不了普高的学生心理吗？
凭什么你就可以上普高，这些学生就活该去职校、技校？
你会怎么跟他们说？
其实不用说，因为你的“成绩”就已经回答了这个问题——谁让你没考上的不是吗？当初如果你也能够好好学习，那么你也有机会上普高不是吗？而且如果你足够的努力，那么重点高中大门也同样为你打开啊！
好吧， 现在问题来了：你这成绩一般的对着成绩好的学生说：“凭什么你就能进重点班，我就不能，你考虑过我们的感受吗？”
因为现在“成绩好”的同学不在线，所以我就代为转达吧：你也不看看你靠的分数，高中有没有重点班你是上了高中才知道的吗？你早干嘛去了？初如果你也能够好好学习，那么你也有机会进普高的重点班不是吗？而且如果你足够的努力，那么重点高中的重点班大门也同样为你打开啊！
其实道理很简单：你让那些考不上高中的学生去高中读书，那么他们是几乎不可能跟得上高中课程的——事实上为了让更多学生有机会提高文凭，就算是考上了高中的那些孩子也一样有一大批人是考不上好大学的！
举个例子：山东省算得上是高考大省了，也不过就是每100位考生中只有48个能够上本科！而且这还涵盖了包括艺考等各种方式考上的情况。
所以你看，同样都是考上高中的学生，注定还是大多数是没有办法最终考上本科的。
那么问题来了，那些只能上职业学校的学生跟不上你的速度，那么你又拿什么来跟得上那些成绩好的人的速度呢？
千万别说你会拿“勤奋”、“努力”之类的！
因为那些同学会比你更加努力的。
你能赢其实只有两个机会：
1、那些优秀学生自我放弃；
2、你的运气逆天。
<strong>好吧，我自己觉得我今天说的这些话也确实有点绝对了，这不符合我一贯的风格——因为一般来说，为了避免无谓的争吵，我都会尽量把所有可能性都照顾到，但是在这些这件事情上我内心的真实想法其实非常简单——这不是一个你想随便努力一下就会很容易提高的事情！如果真的有用，你又为何会成为现在的样子呢？
分班的目的很简单：给那些学有余力的学生们提供更适合他们的教学进度、教学计划，这叫因材施教。而让这些学生都“平行分班”的话，必然就会出现老师（学校）只能照顾中间一部分的学生而无法兼顾两头学生的情况。
但是你要知道，一所高中到底好与坏，其实更多的评判标准恰恰就是优秀的那一部分学生会有多优秀，而不是平均成绩也不是差生有多少……
这也就是你为什么会来这所学校上学的原因不是吗？
如果有的选，你会怎么选？
在学习上，承认差距是不丢人的，但是无视差距硬着头皮硬上，那么受害的还是你自己。而为了“你”就让那些优秀的学生给你“陪跑”你就觉得合理了吗？
真有本事就好好学习，争取早点考进去！
否则你面对现实，做最好的自己就行了。
加油吧！用成绩说话！而不要总是拿“公平”说事儿，曾经，你们都拥有一样的机会过，而未来你还会面对更多的所谓“不公平”，而能够改变的，只有你自己去做出改变，是改还是不改，没人逼你，你自己看着办就好了……
随便看看微笑不语
只问一句话，为什么衡中都把全省最优秀的学生招到该学校呀？这些优秀学生在任何学校都会优秀呀！她们不在衡中上学，在其它学校学习也会被清北录取呀！不要认为这个学校会给学生提分，没有任何作用！中国美术馆馆长吴为山6年参加高考，每年都差1分没能被录取，为什么6年都差1分呀！实质上每年的切分线也不同呀！一对双胞胎的学习成绩为什么都相等呀！因为她们的基因都相同呀！为什么四川的梁实从18岁就开始参加高考，前后参加了22年高考，可18岁参加高考时考了三、四百分，考了22次仍然是三、四百分呀！湖南的曹湘凡高考考了13年，每年都只考了300多分呀！他们都拼了全身力气都没有效果呀！如果给衡中做一个双盲对照试验，把一对同卵双胞胎的孩子，一个放在衡中进行三年强化学习，另外一个孩子则放在一家普通高中进行学习，等到高考时，用同样的考卷在各自的学校参加高考，然后再看她们的高考成绩如何，这样就知道是孩子的天赋作用还是你衡中的强化教育的作用。不要总是胡乱地吹捧衡中，这个学校如果不把全省最优秀的学生录取到该学校来！它就和普通高中一样，成效平平。
春之声1953
高中时，我就是从普通班升到实验班，根据我的经历来回答你的问题。
先说说我的情况，我们高中分8个班，一班为宏志班，也就是重点班。高一开学时，因为我的中考分数比较普通，分班时被分到二班，也就是普通班。后来开学后我才知道，我们上课老师和重点班老师一样，就是班级学习气氛不如重点班，我经过努力，高一下学期一次月考后，因为成绩比重点班部分学生还高，所以就被升到重点班了。
高中设重点班和普通班其实对学生也是公平的，原因有二：
第一，中考分数高的全部分到重点班，因为他们基础好，老师讲课时比较快且有深度。如果是普通班学生，肯定是跟不上节奏，长期下去，成绩会越来越差。重点和普通班教师都是一样，区别就是老师根据学生基础情况，区别讲课，目的就是让普通班学生不至于落后太多。
第二，学校也是出于公平才分班。成绩好的学生放到学习气氛差的班级也会被潜移默化的影响，而一个学习差的学生放到重点班，却不会变得越来越好，因为基础差。为了不让成绩好的学生受到负面影响，所以才分班。当然，学校也不会放弃普通班，如果普通班学生能够跟上重点班节奏，学校也会主动将其调入重点班。
学校分班是有科学道理的，分班目的是不让优秀的掉队，同时，也给普通班学生慢慢提高的机会。重点班上课讲的不是基础，而是有深度的知识，以致能够上名牌或重点大学；普通班上课讲的是基础，学生掌握了基础也能考个普通的本科。
换句话说，如果不分班，那么就等于主次不分，结果就是能上40个一本及以上大学，变成只有10来个上了好大学。这种重点和普通分开抓，也是因材施教的最好方法。对于每个学生都是公平的。
举个例子，世界500强企业在招聘新员工时，都会从新员工中挑选一些相对优秀的作为储备干部，为日后的发展储备优秀人才，这也是根据员工能力高低分班录用。
总体来说，这样的管理办法是科学和公平的，不埋没人才，也给有潜能的人逆袭而上的机会。如果优秀的全部成才，稍差的也能教出一些优秀的，这才是最大化的教育方式。相反，好坏不分混在一起，结果只有不温不火，甚至全盘皆输。
