有人說小學三、四年級是道分水嶺,如何做好學習攻略?

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小學三四年級是道分水嶺,可能很多人是從孩子的成績分野來看的,其實這是最後表現的結果,那麼導致成績變差的因素有哪些呢?

孩子變“皮”了

三、四年級的孩子已經基本適應學校生活,對學校的很多事情都胸有成竹,對老師、家長的批評、教導也大多習以為常,對違反紀律、忘帶作業、考試失誤等事情也沒那麼在意了。用我們的俗話說,就是孩子變“皮”了,難管了。

因為經過兩年的相處,同學們都比較熟了,同學之間的影響越來越大了。比如有的孩子會跟同學分享好玩的遊戲,會帶好玩的小物件來學校。有時候,一個小玩意兒會風靡全班。

而且這個年齡的孩子已經有很多的方法躲過家長、老師的眼睛,大人不允許的一些事情,他們都人轉入地下偷偷做。結果就是家長、老師很難做到及時管理和有效引導。

學業難度增加了

三、四年級的學業難度增加,語文不只停留在字詞記憶上,而是增加了文章情感、思想的理解以及口頭、書面的表達。

數學也不再是簡單地計算,當然計算的精確和快速對數學很有幫助,三四年級的數學對抽象思維能力、思維深度有了更高的要求。有些孩子數學不好,就是因為抽象思維能力不夠,思維深度不夠。

英語方面,除了簡單的詞彙記憶,還有語法、詞法方面有所增加。甚至還有要求簡單的表達,這是對詞彙、詞法、語法的綜合應用。

總之,三四年級的學業,已經要求一定的思維深度和靈活性,不再是機械的學習。

以上兩個方面的綜合作用下,有一些孩子順利跨越進更高的學習層次,有些孩子則落在低級的學習層級上,最終出現了學習成績的分野。

學習攻略怎麼做呢?

1.先說說語文。

第一,課內知識方面抓好預習。

預習時,熟讀課文、掃除字詞障礙、理解課文大意這是最基本的要求。其中熟讀、寫字、組詞方面,父母可以親自把關,通過聽寫、默寫、組詞等來檢查。

對課文的大意,可以根據課後提問來思考,一般來說課文後面的提問都是一篇文章的重點。父母跟孩子可以先討論一下,儘量讓孩子提出一個自己不太明白的問題,或者談一點收穫。然後,盯囑孩子上課好好聽老師講解,看看有沒有區別,區別在哪裡,回來可以繼續交流。

第二,課外抓好閱讀。

三四年級的孩子課外閱讀,主要注意這幾個方面:

一是看興趣閱讀,讀自己喜歡的領域的書;

二是豐讀,就是儘可能涉及各個領域的書籍,科學、歷史、地理、文學、藝術等方面的書都去讀讀;

三是選擇合適的文學作品,這方面的書每天爭取朗讀一段。好的句段可以多讀幾遍,爭取背下來。這是在積累寫作的語言素材和情感素材。

特別說明一下,朗讀是訓練閱讀能力很好的辦法。很多孩子的閱讀問題,比如讀了也不懂意思、經常漏字、順序倒錯等問題都可能通過朗讀這個方法得到改善。

2.再說說數學。

很多三四年級的孩子的數學都會出現這樣的狀況:一看都會做,一做卻出錯;有些錯是計算不過關,有些錯是純瞎做,不理解題意。

第一,基本的計算加強。

一二年級學校一般都很強調計算的準確率和速度,在一年級開學初會強化訓練。計算過關的孩子,往往會比較順利,跨過分水嶺的一邊。而那些沒有過關的孩子,入往就被分到分水嶺的另一邊去了。

所以三四年級的孩子還是要打實計算的基礎,這個做起來是比較簡單的,選一本口算卡每天練習就可以。口算的書容易買到,去挑一本難度合適的就行。

第二,深度思維的訓練。

三四年級數學方面抽象程度明顯提高,所以練習一些較有難度的問題,來訓練一下嚴謹的數學思維很有好處。

最簡單地做法就是細緻地解答每個單元的“智慧加油站”題,這是作業本里往往都會有的,結合本單元知識點提供的比較難的題。爭取把這種題理解、弄懂、做對,這是一個訓練方法。

稍難度大點的,可以買本奧數教程來學習,這靠孩子自學有難度,父母可以陪著一起學,或者報一個網絡課,進行輔導。

在我孩子身上的嘗試看到,做做稍難一點的題,對思維的訓練很有好處,而且也能讓他們感受到學習的樂趣。單做那些簡單的、靠仔細就能做對的題,孩子會覺得沒有挑戰性,會覺得無趣。而通過思考把難題攻克,對學習興趣和成就感的獲得是很有幫助的。

3.最後說說英語

三四年級的英語,基本還處在比較初級的水平。

一是單詞的積累。

可以根據課文進度背單詞。也可以把課外閱讀時學到的單詞也積累起來。這個最好是自己做一個詞彙表出來,記住一個單詞,就加到詞彙表裡,看著單詞一天天增加,其實興趣也會增加。

做一個自己的詞彙表,是一個對孩子很“賦能”的方法。

二是課外閱讀。

現在英語繪本越來越多,紙版的、電子版的,選擇空間都很大。三四年級的孩子可以從讀字數不多的英文繪本開始。每天一到兩本,難度不會太大,但長期下來,就會有明顯的收益。

反正讀書就是這樣,讀一天跟沒讀一樣,讀一個月也沒什麼明顯進步,堅持讀一年,有進步了,但也沒什麼了不起,但如果讀三年、五年,那就會有巨大的分野。

三是背誦。

背誦英文材料,包括對話、短文,不僅複習單詞、語法、詞法,還可以積累語言材料,到需要寫英文小作文、口語輸出的時候,背誦的好處就會很明顯。

背誦可以每週背三篇小短文,文章長短,要看孩子現有水平,太難太易都不合適。如果能堅持,這對孩子的英語學習會極有好處。

最後,再說明一點:攻略可以製作得很誘人,但是能不能做到,怎麼幫助孩子走上攻略所指的這條路。要看父母和孩子的關係,父母的引導、管理水平。在這裡,還是那句話,好的關係勝過好的教育,沒有好的關係,一切好的教育都啟動不了。

所以希望父母多多瞭解孩子,懂得孩子,然後再帶領孩子走上攻略之路。

說了這麼多,也不太像攻略,只是我自己的經驗分享。可能比較粗糙,希望能對題主有一點幫助。


愛焦點解決的瑛子


首先,我是十分贊成小學三、四年是小學階段學習的分水嶺這一個提法的。對於如何搞好三、四年級的學習,我提如下建議和大家一起分享!



第一,要養成良好的學習習慣。做到上課前有預習,上課時認真聽和記,課後有複習,回家獨立完成家庭作業,查找錯題原因,做出應對措施。上面六天條,環環相扣,缺一不可。家長和孩子不要嫌麻煩,一旦養成了這六個習慣,以後初中、高中甚至對於整個人生都是有積極意義的。


第二,廣泛閱讀課外書籍。養成良好的閱讀習慣,使孩子成為一個愛讀書的人。閱讀不但可以豐富孩子的感情,陶冶孩子的情操,啟迪孩子的智慧,開拓孩子的視野,還能提升孩子的寫作能力,提高孩子的閱讀能力和速度。現在考試題目量很大,高考語文閱讀量達到的標準就是要讓百分之二十的孩子做不完試題。


第三,在遊玩中記憶學習。在和孩子一起遊玩的過程中,可以讓孩子根據景物背背古詩、考考英語單詞、說說經典詞彙等等。這樣既可以加深孩子的記憶,也能激發孩子學習的興趣和動力。在遊玩中學習,是我試過之後很有效果,更是我很提倡的學習方法。對於不喜歡學習的孩子,尤其管用。


以上是我個人觀點,希望大家批評指正!


教育觀察員—甘藤敬一


說是分水嶺,其實就是那水平,什麼水平的學生就處在什麼位置,孩子隨著年齡的增長,智力水平相應的提高,學習難度加大了,並沒對孩子的學習造成多大的障礙。

孩子的成長、學習要遵循教育發展規律,循序漸進,孩子一、二年級的時候提前學習了,上課時得心應手,到三年級時回到應有的水平,好像退步了;這之間肯定有因為提前學習了,上課不認真聽講的,也有因為重複學習,嚴重破壞孩子的學習積極性的,費了很大力氣為了得到一二年級考試的100分,付出的代價很大,得不償失。

其實早期教育,家長應該培養孩子的學習意識,認知水平,閱讀能力,親子游戲等(很多好習慣專注度、動腦思考等都是通過遊戲和閱讀實現的)讓孩子有靈性的去學習,不要教授具體知識。


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