用戶64589163

小學三四年級是道分水嶺，可能很多人是從孩子的成績分野來看的，其實這是最後表現的結果，那麼導致成績變差的因素有哪些呢？

孩子變“皮”了

三、四年級的孩子已經基本適應學校生活，對學校的很多事情都胸有成竹，對老師、家長的批評、教導也大多習以為常，對違反紀律、忘帶作業、考試失誤等事情也沒那麼在意了。用我們的俗話說，就是孩子變“皮”了，難管了。

因為經過兩年的相處，同學們都比較熟了，同學之間的影響越來越大了。比如有的孩子會跟同學分享好玩的遊戲，會帶好玩的小物件來學校。有時候，一個小玩意兒會風靡全班。

而且這個年齡的孩子已經有很多的方法躲過家長、老師的眼睛，大人不允許的一些事情，他們都人轉入地下偷偷做。結果就是家長、老師很難做到及時管理和有效引導。

學業難度增加了

三、四年級的學業難度增加，語文不只停留在字詞記憶上，而是增加了文章情感、思想的理解以及口頭、書面的表達。

數學也不再是簡單地計算，當然計算的精確和快速對數學很有幫助，三四年級的數學對抽象思維能力、思維深度有了更高的要求。有些孩子數學不好，就是因為抽象思維能力不夠，思維深度不夠。

英語方面，除了簡單的詞彙記憶，還有語法、詞法方面有所增加。甚至還有要求簡單的表達，這是對詞彙、詞法、語法的綜合應用。

總之，三四年級的學業，已經要求一定的思維深度和靈活性，不再是機械的學習。

以上兩個方面的綜合作用下，有一些孩子順利跨越進更高的學習層次，有些孩子則落在低級的學習層級上，最終出現了學習成績的分野。

學習攻略怎麼做呢？

第一，課內知識方面抓好預習。

預習時，熟讀課文、掃除字詞障礙、理解課文大意這是最基本的要求。其中熟讀、寫字、組詞方面，父母可以親自把關，通過聽寫、默寫、組詞等來檢查。

對課文的大意，可以根據課後提問來思考，一般來說課文後面的提問都是一篇文章的重點。父母跟孩子可以先討論一下，儘量讓孩子提出一個自己不太明白的問題，或者談一點收穫。然後，盯囑孩子上課好好聽老師講解，看看有沒有區別，區別在哪裡，回來可以繼續交流。

第二，課外抓好閱讀。

三四年級的孩子課外閱讀，主要注意這幾個方面：

一是看興趣閱讀，讀自己喜歡的領域的書；

二是豐讀，就是儘可能涉及各個領域的書籍，科學、歷史、地理、文學、藝術等方面的書都去讀讀；

三是選擇合適的文學作品，這方面的書每天爭取朗讀一段。好的句段可以多讀幾遍，爭取背下來。這是在積累寫作的語言素材和情感素材。

特別說明一下，朗讀是訓練閱讀能力很好的辦法。很多孩子的閱讀問題，比如讀了也不懂意思、經常漏字、順序倒錯等問題都可能通過朗讀這個方法得到改善。

很多三四年級的孩子的數學都會出現這樣的狀況：一看都會做，一做卻出錯；有些錯是計算不過關，有些錯是純瞎做，不理解題意。

第一，基本的計算加強。

一二年級學校一般都很強調計算的準確率和速度，在一年級開學初會強化訓練。計算過關的孩子，往往會比較順利，跨過分水嶺的一邊。而那些沒有過關的孩子，入往就被分到分水嶺的另一邊去了。

所以三四年級的孩子還是要打實計算的基礎，這個做起來是比較簡單的，選一本口算卡每天練習就可以。口算的書容易買到，去挑一本難度合適的就行。

第二，深度思維的訓練。

三四年級數學方面抽象程度明顯提高，所以練習一些較有難度的問題，來訓練一下嚴謹的數學思維很有好處。

最簡單地做法就是細緻地解答每個單元的“智慧加油站”題，這是作業本里往往都會有的，結合本單元知識點提供的比較難的題。爭取把這種題理解、弄懂、做對，這是一個訓練方法。

稍難度大點的，可以買本奧數教程來學習，這靠孩子自學有難度，父母可以陪著一起學，或者報一個網絡課，進行輔導。

在我孩子身上的嘗試看到，做做稍難一點的題，對思維的訓練很有好處，而且也能讓他們感受到學習的樂趣。單做那些簡單的、靠仔細就能做對的題，孩子會覺得沒有挑戰性，會覺得無趣。而通過思考把難題攻克，對學習興趣和成就感的獲得是很有幫助的。

三四年級的英語，基本還處在比較初級的水平。

一是單詞的積累。

可以根據課文進度背單詞。也可以把課外閱讀時學到的單詞也積累起來。這個最好是自己做一個詞彙表出來，記住一個單詞，就加到詞彙表裡，看著單詞一天天增加，其實興趣也會增加。

做一個自己的詞彙表，是一個對孩子很“賦能”的方法。

二是課外閱讀。

現在英語繪本越來越多，紙版的、電子版的，選擇空間都很大。三四年級的孩子可以從讀字數不多的英文繪本開始。每天一到兩本，難度不會太大，但長期下來，就會有明顯的收益。

反正讀書就是這樣，讀一天跟沒讀一樣，讀一個月也沒什麼明顯進步，堅持讀一年，有進步了，但也沒什麼了不起，但如果讀三年、五年，那就會有巨大的分野。

三是背誦。

背誦英文材料，包括對話、短文，不僅複習單詞、語法、詞法，還可以積累語言材料，到需要寫英文小作文、口語輸出的時候，背誦的好處就會很明顯。

背誦可以每週背三篇小短文，文章長短，要看孩子現有水平，太難太易都不合適。如果能堅持，這對孩子的英語學習會極有好處。

最後，再說明一點：攻略可以製作得很誘人，但是能不能做到，怎麼幫助孩子走上攻略所指的這條路。要看父母和孩子的關係，父母的引導、管理水平。在這裡，還是那句話，好的關係勝過好的教育，沒有好的關係，一切好的教育都啟動不了。

所以希望父母多多瞭解孩子，懂得孩子，然後再帶領孩子走上攻略之路。

說了這麼多，也不太像攻略，只是我自己的經驗分享。可能比較粗糙，希望能對題主有一點幫助。

愛焦點解決的瑛子

首先，我是十分贊成小學三、四年是小學階段學習的分水嶺這一個提法的。對於如何搞好三、四年級的學習，我提如下建議和大家一起分享！

教育觀察員—甘藤敬一

說是分水嶺，其實就是那水平，什麼水平的學生就處在什麼位置，孩子隨著年齡的增長，智力水平相應的提高，學習難度加大了，並沒對孩子的學習造成多大的障礙。

孩子的成長、學習要遵循教育發展規律，循序漸進，孩子一、二年級的時候提前學習了，上課時得心應手，到三年級時回到應有的水平，好像退步了；這之間肯定有因為提前學習了，上課不認真聽講的，也有因為重複學習，嚴重破壞孩子的學習積極性的，費了很大力氣為了得到一二年級考試的100分，付出的代價很大，得不償失。

其實早期教育，家長應該培養孩子的學習意識，認知水平，閱讀能力，親子游戲等（很多好習慣專注度、動腦思考等都是通過遊戲和閱讀實現的）讓孩子有靈性的去學習，不要教授具體知識。

關鍵字: 小學 學校 分水嶺