朵啦fighting

偏科，尤其語文不好，這絕對不是好現象！語文也學好，那才叫真聰明！

過去有“得理科者得天下”之說，這話往前倒十年也許勉強能用。

現如今是"得文理者方能得天下"的時代。想孩子考入頂尖的大學，必須是全能王。

如今的學霸拼的都是滿分。

語文不好，對學業的影響尤為大。

孩子一上初中，語文的優劣直接影響到了生物，地理，歷史，政治等一系列的學科成績。

就拿政治來說，如今的考題決不是過去照本宣科，背背知識點就能考取高分的時代。尤其論述題需要孩子有強的解題能力，優秀的文字功字，才能交一份漂亮的答卷。

又如生物，您可以到書店裡翻翻，任一張生物考卷，你會發現一句古詩，一句諺語都可能成為生物考題裡考點的內容。

再如歷史考卷，給一段文言古語，說出歷史事件。有閱讀功底的孩子，即使沒讀過此段文字，也能理解字面的意思，順利答題。而語文差的考生，看到此類題，絕對一頭霧水，只能瞎蒙。

孩子數學好，可喜！語文的重要卻毋庸置疑，一切從閱讀開始吧！

贈一句作家三毛的名言:

讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼雲煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的，在氣質裡，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字裡。

成蝸

我認為聰明包括很多方面。數學好說明孩子的邏輯思維能力強 ，智商不低；語文不好，說明有缺欠 ，這樣的孩子我認為是聰明，但談不上“很”聰明。

這種孩子確實有，小學特別是低年級的男孩中，這種現象比較常見。比如我以前帶過的王坤同學，小男孩長得白白淨淨，個子高高的，一雙大眼睛很有神，特別有禮貌，看見老師就問好，隨後，敬一個標準的隊禮，經常偷偷的給老師辦公桌上放他認為好吃的東西，很招人喜歡。

我帶數學，他的數學考不了滿分，但常常是九十七八分。但他的語文成績讓老師頭疼。每次只能考六七十分。通過觀察，我覺得孩子智力沒問題。就是呀，數學學得好的孩子智商怎麼會差？

語文差的原因如下∶

(1)缺少文化薰陶

有一次我班要建一個圖書角，別的孩子都從家裡帶了一大摞書，坤坤卻偷偷的拉著我的衣角，小聲說我家沒書，我去買新書，行嗎？孩子的眼神中透露出好奇、驚訝、羨慕等複雜神情。

(2)父母文化水平低

他的父母文化程度很低，對孩子學習不上心，也輔導不了，每天只是口頭問孩子:作業完了嗎？從來不會檢查作業。每次碰見了老師只會說，孩子交給你了，要打要罵由你。

語文差數學也好不了

實際上，數學很好，語文不好，這種現象持續不了多久，語文是基礎學科，時間長了，會阻礙數學的提高。比如坤坤上三年級以後，我發現他數學成績有所下降，仔細看試卷，都是在應用題上失分。我找孩子談，孩子說老師你給我讀讀題，我一讀題他馬上做了出來，而且做對了，再一問孩子說他不認識字或者題意理解錯了。

意識到語文一定成了坤坤的攔路虎，我就找坤坤父母談了幾點

幾點具體而實用的做法

(1)父母以身作則改變自己

打鐵還需自身硬。建議父母每天抽出時間陪伴孩子，即使不會，也要看著孩子寫作業，或者跟著孩子讀書。還可以和孩子一起聽故事，兒歌，短篇小說等等。給孩子定期購買兒童讀物，讓親情陪伴孩子，讓書香薰陶孩子，激發孩子學習語文的興趣，從而使孩子愛學語文，學好語文。

(2)老師嚴格要求激勵孩子我和語文老師常常交流坤坤的學習情況。建議老師上課多關注，多提問坤坤，下課後我也常常找他複習語文，作業面批面改，及時查漏補缺，有進步表揚鼓勵，孩子漸漸的也愛上語文了。

結束語

孩子數學好，語文不好，家長萬不可掉以輕心，特別是在大語文時代。語文是學習各學科的基礎，語文學不好，會成為其他學科的絆腳石。語文不好，中高考的總分怎麼會高？家長一定要幫助孩子改變這種現狀，並切實重視語文的學習。只有這樣，才會“很聰明”。

快活大媽說教育

我是一名做工作20多年的語文老師。在我帶的學生當中，存在很多孩子語文好，數學成績很一般的情況。

孩子數學成績好，至少證明孩子智力不算很差。判斷一個孩子聰不聰明，不能單憑孩子的成績來判定，要從孩子的各種素養以及終身學習的能力來進行判斷。那麼 孩子為什麼會出現語文成績不好，而數學成績好的情況呢？

1.家長在學前培養時，可能更注重孩子的數學思維，而忽略了孩子的語文思維的發展。

家長是孩子第一任老師，很多家長在與孩子相處的過程當中，都會有意無意地給孩子灌輸一些語文知識和數學知識。家長的啟蒙教育，如果比較偏重數學思維的發展，那麼孩子的語文思維的發展可能滯後。 這就可能導致孩子的語文成績不是很好，而數學成績很不錯。

2. 孩子對語文學科不感興趣，學習習慣不好。

很多孩子在小學階段出現偏科，因為他對這門學科不感興趣，根本不願意花時間與精力進行學習。

對語文學科不感興趣，學習習慣差。主要表現為上課聽課時不認真，不主動思考問題，不願意與同學們討論交流；不主動完成作業或作業完成質量不高；不愛閱讀。

3.孩子不喜歡語文老師。

孩子具有很強的向師性。如果孩子喜歡某個老師，該科成績一般不會太差，如果孩子不喜歡這位老師，成績往往會有問題。

我兒子上高中時不喜歡生物老師。 我告訴她，高中階段每個學科的學習都非常重要，如果你不喜歡生物老師，會影響你生物學科的成績，你要去發現生物老師的優點，慢慢喜歡上生物老師。，後來孩子果然找到了老師的優點，改變了對老師的認知。高考時生物考的還比較好，90分的生物考了80分。

同樣一個孩子，語文成績不好，往往他對語文老師不是特別喜歡。

我們怎樣幫助孩子提高語文成績，培養孩子的語文素養呢？

1.激發孩子的學習興趣。

對於低年級的孩子，我們可以利用經常和孩子做語文遊戲的方法，激發孩子的學習興趣。

比如和孩子猜字謎，比賽背古詩，講故事，讀卡片，編字謎等語文遊戲培養孩子的學習興趣。

還可以經常與孩子交流，培養孩子的說話能力；教孩子觀察身邊的事物，並讓孩子把觀察到的說出來。既可以培養孩子仔細觀察的能力，也可以訓練孩子的思維能力和表達能力。

這些活動隨時隨地都可以進行，不一定要在非常真實的場合下。乘坐公交車、逛超市.等電梯等零散時間都可以培養孩子的語文能力，激發孩子，語文學習興趣。

2.發現老師的優點，喜歡上老師。

語文成績不太好，一定要讓孩子喜歡語文老師。 當然，做這個工作還必須和語文老師溝通溝通。自己先找到老師的閃光點，然後和孩子一起來發現老師的閃光點，這樣老師在孩子 心目中的形象得到提升。這就為孩子喜歡上老師打下了堅實的基礎。

孩子語文成績不太好，家長有可能對於文老師會有意見，這個時候家長千萬不要當著孩子的面抱怨語文老師，而要客觀公正地評價語文老師。幫助老師樹立在孩子心目中的微信與親和力。

如果家長對老師有意見，可以跟老師溝通交流，而不是當著孩子的面進行抱怨。

3.進行親子閱讀。

語文成績差孩子往往不喜歡閱讀。家長每天要抽時間和孩子一起讀書。不光是要讀書，還應該和孩子交流讀書結果，比如故事講了什麼內容？你最喜歡故事中的誰？為什麼呢？故事裡哪些內容讓你印象深刻？

4.幫助孩子養成良好的習慣。

培養孩子做事認真專注的習慣，讓孩子認真思考，積極發言，每天按時、按質、按量完成作業，課後進行復習，課前預習。

每天抽時間和孩子一起復習功課，看看孩子 當天學了什麼。 給孩子聽寫字詞，檢查背誦。教孩子預習。

孩子的語文學習成績不是一天、兩天能提起來的，孩子的語文素養更不是一天兩天就能培養出來的。 作為家長不能放鬆對孩子的引導，也不能放鬆對孩子的督促。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！

語文教育楊柳依依

在現實中，確實有很多尖子生數學超好，但是語文成績一般。但是不能說孩子語文不好，數學好就一定聰明。

試著組合一下：

語文好，數學不好，聰明嗎？

語文好，數學也好，難道就不聰明嗎？

實際上您的想法是：數學好的孩子，即便是語文不好也聰明。孩子能學好數學代表著孩子聰明。

聰明實際上很難判定，因為能夠很好解決問題的人都算是聰明的。而問題又分為學校學習上面的問題，現實生活中的問題。很多孩子學習很好，但是生活上的能力很差，這樣的孩子就一定算聰明嗎？而學習成績不佳，但是處理人際關係很高明的孩子，難道就不聰明嗎？

這樣討論起來範圍太廣了，我還是把範圍縮小一些，單純考慮語文和數學需要的智力有哪些方面的不同。

1、我們語文學習，實際上沒有體現語文的真正價值，即便是考核得到的分數很高，也不能體現學生真正的語文能力。

為什麼很多女孩子語文成績高，但是理科卻很差？因為ta們習慣於被動的接受答案了，把大腦馴服了，可以接受沒有合理邏輯的信息。

大部分男孩子不易接受沒有邏輯感的信息，所以經常無法接受一些語文的標準答案。

再加上語文需要積累很多貌似沒有很深邏輯關聯的知識，這對於喜歡歸納推理的孩子是個很大的挑戰。

2、數學好的孩子，一般意味著孩子邏輯思維能力較強。（但是小學階段無法確定）

當孩子習慣了數學的思考方式，那麼就容易掌握信息之間的關聯。一旦悟性開啟，孩子就有了把書本讀薄的能力。

這樣的孩子學數學就會很輕鬆，但是這種輕鬆無法遷移到語文上面。所以學起語文來可能會更加的痛苦，因為孩子可能無法忍受語文的學習方式。

學習除了智力上的要求，實際上有學習的價值觀以及學習態度的支持。其實大部分人智力都是一般的，最後成功決定的要素是方向以及堅持不懈的能力。

家長其實不要盯著孩子到底聰不聰明，更應該關心孩子的內心想法：為什麼要學習，學習能夠給自己帶來什麼，我願意為此付出多少努力？

堅持一個方向，能夠把簡單的事情做出非凡的效果。對於大部分人來說，其實最後拼的都不是智商的高低，而是選擇與堅持。

翼翔老師的兒童教育

超級富豪曹德旺曾經有同樣的情況，但他自己卻堅持認為，這並不是聰明。

曹德旺在他的自傳《心若菩提》中說了這麼一個故事。他10多歲的時候，哥哥在農場上班，農場有一個重要的工作就是挖樹坑。收工之後，需要有人專門統計樹坑的數量，好計算工作量，發工資。這個活多麼輕鬆呀，但是大人們卻都不願意幹。

因為太容易出錯了，一天不知道返多少遍工。多次返工，讓很多大人覺得很傷自尊，於是曹德旺就去幹這個活了。他一開始也會出錯，後來他想了一個辦法。那就是拿一根樹枝點著樹坑，挨著數過去，這樣就不容易出錯了。

就因為這個，農場的大人都說，這孩子數學挺好，真是聰明。

但是曹德旺自己卻說，與其說他聰明，倒不如說他善於思考，並努力找出解決問題的辦法

注意，這才是關鍵，很多人之所以學不好什麼東西，並不是因為聰明不聰明，而是願不願意想辦法解決問題。很多人其實長大之後也是一樣，只是習慣單純的抱怨，並沒有想過辦法真正去解決問題。

曹德旺上學的時候，基本上是個學渣。他輟學以後開始自學，一邊割草一邊學哥哥教給他的字。為了學好語文，他花了一年的時間割馬草，賣了一年的馬草錢才能買一本新華字典。而為了買一本漢語詞典，他割了三年的草。

很多人說他很聰明，說他有人生大智慧，那是因為他看的書多。人說“經商要看胡雪巖，從政當讀曾國藩”，但是作為商人的他，卻把曾國藩的書反反覆覆看了很多遍。

用曹德旺自己的體會來說，根本不是什麼聰明不聰明，而是努力不努力而，是會不會找方法。

我們再來看《史記》中的一個很類似的例子。萬石君列傳記載，萬石君的兒子石慶性格比較散漫。當時他的官職是掌管皇帝車輛馬匹事務。

皇帝曾經問他馬有幾匹，他拿起鞭子用鞭子指著馬挨個數數，完了報告。司馬遷說，石慶儘管生性散漫，但是做事的時候非常嚴謹認真，所以以後當了大官。

我們看這個數數的例子，和曹德旺其實非常像，但是司馬遷並沒有說石慶很聰明，而是說他很認真。

所以你看，很多人都覺得要想取得成功人一定要聰明，但事實上真的不是這樣。還是那句話，以大多數人的努力程度根本輪不到拼天賦。

說完了名人，我們來再來說一說認知心理專家眼中，這一類孩子是什麼樣的？

認知心理學，可以簡單理解為研究怎麼學習的學科（雖然不太準確）。在認知心理學中，他們把數學學習不好的學生稱為數困生，把數學和語文都不好的學生稱為混合學困生，把學習好的學生稱為學優生。

所以，我猜題主說的這種語文不好數學好的學生，可能會被稱為語困生，意思是語文學習困難的學生。

在認知心理學家眼中，孩子沒有什麼聰明不聰明。而且他們並不研究人，而是研究人做的事。他們的研究任務就是找出那些成功的方法是怎麼樣被學會的，該怎麼教？

看到這裡，我想大家就應該明白了，所有學習都是有方法的。所謂這一科沒學好，那是說明沒有掌握方法；那一科學的好，說明掌握了方法，這跟聰明不聰明真的沒什麼關係。

如果硬要說聰明這個話題，有兩個概念要提一下，一個是晶體智力，一個是流體智力。晶體智力相對來說是固定的，比如說人的生活態度。而流體智力，比如說人的記憶力，邏輯思維能力等等，是會變化的。

大家通常所說的聰明不聰明，智商高不高，有沒有天分，實際上都是流體智力。既然流體智力是可以改變的，那麼聰明不聰明，只不過是暫時的。

古代的哲人曾經說過，人不可能同時踏進兩條河流。

當我們說一個孩子語文不好數學好，說他聰明的時候，只是在那個時候他學習某一個數學問題的時候，剛好學對了。至於以後怎樣，這都很難說。

總結來說，數學並不是聰明人才能玩的遊戲。數學和其他任何學科一樣，是一門需要掌握方法，付出努力的學科，僅此而已。

燕穿楊數學堂

我是數學李老師，來說說我的看法。

孩子語文不好，數學成績不錯？

我想這個很多一下想到的就是偏科。

有些孩子偏科不是因為不聰明，而是找不到學習語文的方法。所以並不能簡單的說數學好就是聰明。

所謂的聰明只是一種感覺，真正聰明與否還是要看智商的測試。有些孩子成績優異但未必智商超群，可能是他更用功。有些孩子明明智商上很有優勢，但成績缺更不理想。

再說回偏科。

在我看來，偏科的原因是多種多樣的。 很大一部分孩子都有偏科的問題。但其實找到偏科的原因才是更重要的。

對於學校中的知識，特別是小學，初高中的知識，我相信勤能補拙。只要多下一些功夫成績提升還是可以很明顯的。

比如語文的閱讀是有方法可循的，作文可以通過看書，仿寫來慢慢提升，基礎知識則可以通過勤練來提升等。

數學李老師

小孩子語文不好，數學倒是很好，這種小孩不一定聰明。我認為聰明是天資、悟性高，對事物的理解、反應速度快。

①雖然學生比較聰明，但是由於基礎知識薄弱，沒有夯實，知識越學越多、難度加大，學習成績差。

②孩子嬌生慣養，家長從孩子很小的時候寵著不管不問、任由放縱。一直不完成作業，更不用說上課注意聽講，學習成績很差。

③沒有養成良好的學習習慣，也知道學習、遇到難題和動腦子的題，就放棄了。例如語文學習，作文不寫；數學應用題不做，計算題全靠懵的、一點腦子不用。

以上三種情況下取得的成績，怎麼會能好呢，也不能說孩子笨、不聰明。

(2)、語文不好、數學成績好的學生。學生的自控能力較差，往往受情緒左右。

①如果學生不喜歡語文老師，而喜歡數學老師，愛屋及烏起連鎖反應，學生就會產生偏科的現象。對數學格外用功，數學成績就會優秀、語文成績就會差，這種情況下，也不能說孩子的聰明。

②如果孩子智力不笨，也不算聰明，只要有良好的學習習慣，刻苦認真學習，家長關心孩子的學習，對孩子嚴格要求，基礎知識紮實，照樣取得好成績。

總之，一個孩子是否聰明，不能僅僅從數學成績上來衡量。應該從學習上、生活中綜合觀察孩子的悟性、理解、反應能力。

周文生WS

本人覺得語文比數學好學，雖說語文成績也不怎麼樣，但覺得通過努力語文成績是可以提高的，但數學有點難學，想要把數學成績提高到那些動則高考140分以上，太難了。所以我認為數學成績好的孩子更聰明。

一、小孩數學成績好，語文一般成績不會差

數學學習也離不開理解能力，而要想理解題目的意圖，沒有好的理解判斷能力是不行的。而語文成績好的同學不正是具有比較好的閱讀理解能力嗎？

在理解的基礎上，才能做出正確的判斷。所以平時我們看到，只要是數學成績好的，語文成績不會差到哪裡去的，否則也學不好數學。

二、語文成績好的，數學未必好，可能會產生嚴重的偏科

其實語文成績好，是具有比較強的形象思維能力，如果多加強讀背、記憶、閱讀和多寫，語文成績就不會差。但是數學靠的是孩子的邏輯思維能力、運算能力、判斷能力、空間想象力、歸納演繹能力。這些也不是靠努力就自然提高的，比如立方體幾何，那種空間想象力是不容易培養的，那對於點、線、面關係就很難理解，也無法證明其相互關係。

還有就是運算能力，比如解析幾何裡的題，我明明知道怎麼去解題，但就是做到半道就做不下去了，因為解題過程中很容易出錯，一處錯，後面就全部錯，要知道一道數學大題是由很多步驟的，很難保證每步都能運算正確，從而也很難得到全部得分。

三、因在高考中得數學者得天下，所以感覺數學好的孩子更聰明

如果數學成績好，那麼這孩子的物理、化學成績就不會差，它們還是有某些聯繫的。而且數學好，拉分非常容易，數學成績好的比成績差的高出100分都不足為奇。而語文雖說也非常重要，但一般只起到錦上添花的作用，拉不開很大的分，一般人也可以考個七八十分，而成績好的也不過130分，再也高不到哪去了。

如果能在小學時加強語文學習，多提高孩子的閱讀理解能力，提高孩子的寫作能力，這對小孩學習數學是很有幫助的。並且數學好的孩子將來要把自己的科研成果轉化也離不開寫論文，這裡也需要很好的語言表達能力。雖說數學成績好說明人比較聰明，但並不是說語文學習不重要，語文學習好會讓你如虎添翼。

好奇的家長們，不妨做個安我基因檢測，測測自己家孩子的數理能力哦。

以上是我的觀點，數學成績好的孩子更聰明，你們覺得呢？歡迎大家留言評論。

趙美蘭meilan

不請自來。我是穆瓣草籽，教育領域創作者，很高興回答這個問題。

語文成績不好，數學成績很好的孩子是否很聰明？

一般來說，數學成績拔尖的孩子，智商是很高的，至少邏輯思維能力強。但是語文和數學成績相差過大就要引起警覺了，孩子很可能是偏科了。一般偏理科的現象，男孩比較嚴重。因為男孩的邏輯思維能力強於形象思維能力。

聰明與否取決於很多方面：邏輯、形象、專注力、語言表達、社交、待人接物等等。而孩子語文不好就要引起重視，很可能是形象思維能力欠缺，要加強這方面的培養和訓練。語文注重聽、說、讀、寫，閱讀理解能力也很重要，要靠平常的點滴積累。如果孩子的理解能力有問題的話，讀不懂題目直接影響孩子各個科目的成績。而語文是基礎，聰明的孩子也一定是各方面都均衡發展的，只是有興趣的方面發展的更好。

而孩子的學習好也只是一個方面，有很多聰明的孩子學習不好，可是卻能處理別的事情，做事有方法有技巧。孩子有可能只是不善長考試，沒有養成好的學習習慣。

孩子的智商高是好事，可是別的方面情商、逆商也很重要，要全面發展才有益身心健康。懂得與人相處，更能在生活，學習和工作中受益。

而逆商就更為重要，如果沒有能承受挫折的能力，心理脆弱，很容易造成嚴重的後果。比如現在這麼多的孩子因為學習不好或者要求沒有得到滿足就打罵父母，甚至自殺的現象越來越多了。所以從小就要養成能吃苦，能受挫的習慣。父母也要做好心理建設。成績不好沒關係可以慢慢補，但活著才是最重要的！

孩子聰明與否不重要，養成好的習慣更重要，對孩子的一生都有幫助。你們說呢？歡迎下方留言點評交流。

穆瓣草籽

評價一個孩子聰明不聰明，並不能簡單根據考試成績而定，聰明是一個智力+多種綜合能力的集中外在表現。很多成績很差的孩子，在生活中表現的特別聰明，只是不擅長學習課本知識和考試罷了。而很多成績特別優秀的孩子，在生活中又表現的笨手笨腳的，恰好又是一個反面的例子。

語文學習偏重於形象思維的培養和發展。

談到語文和數學學習，家長有必要清楚，在學習中需要培養孩子哪些思維能力。先說共性吧，都需要形象思維和邏輯思維，但是兩門學科偏重程度不同，語文學習更偏重於形象思維，即我們常說的想像力，想像力可以是對有形的事物直觀形像記憶，需要時進行情景還原，也可以是對無形的事物進行自由想像，如寫作就是有形的材料通過發揮想像力進行創作的過程。

對於數學來說，更偏重於邏輯思維的培養和發展。

邏輯思維經常應用於解決生活問題或工程問題，我想家長肯定對數學知識的應用最為熟悉，每天你去市場買菜，討價還價就是一個邏輯思維的現象，孩子在計算一道題時常用邏輯推理或比較，然後得出結果。但有時數學學習也需要形象思維的輔助，比如在學一個單元知識點的時候，就需要理解概念和公式本身，這時就需要發揮形象思維的理解能力了。

語文成績不是很好，家長需重視形象思維培養即可。

如果孩子語文不好，並不能說明他不夠聰明，而是平時缺乏對孩子的形象思維培養與訓練，如經常陪伴孩子做看圖說話練習，讓孩子把看到的有形的場景描述出來，這就是形象思維的直觀訓練。再如讓孩子把不開心的事說出來，這就是情景回憶與真正感受的表達，也是形象思維的訓練。形象思維好的孩子往往是平時愛觀察事物，且經常有課外閱讀的好習慣，積累的知識越多，觀察生活越仔細，再伴有寫作的鍛鍊，才會讓形象思維得到較好的發展，簡單點說就是多聽、多看、多想、多背、多寫。

結束語：由於題主講自己孩子數學很好，在這裡我就不多做介紹了，說明你孩子的邏輯思維發展不錯，你不妨總結一下經驗，看看是否有側重地多增加親子陪伴溝通、親子游戲、親子閱讀等，讓孩子形象思維多一些機會得到培養。請注意力，孩子的專注力對於學習格外重要，必須要加強對孩子進行視覺+聽覺+思維三者協調專注力的培養。

關鍵字: 聰明 教育 不好