Bella宇宇
三年级是小学阶段最重要的一个时期，不管是在教学内容和孩子的心理方面都存在着较大变化，可以说，三年级是孩子拉开差距的一个分水岭！
首先，就学科知识而言
12年级的知识比较简单，主要就是识字与简单的计算，需要记忆和模仿的内容较多，而且关联性并不强，只要上课能够认真听讲，把该记的该背的做好，就能够取得一个好的成绩。儿童三年级开始学科内容难度开始提升，科目也增加了，需要动脑的因素也就越来越多，比如，语文增加了作文，并不是和一二年级一样看图写话，需要孩子有一定的写作素养，而且需要孩子有一定的阅读功底，这就对学生的语文学习提出了新的要求，而数学也增加了难度和题量，并不是简单的记忆乘法口诀就能解决问题，从三年级开始，学生开始涉及到一些实际应用问题，比如和倍问题差倍问题等，而且，对枪出法计算提出了更高的要求，需要学会两位数的乘法，还有就是在三年级增加了英语科目，虽然英语科目并不难，但是也占据了一定的学习时间，分散了学生的精力，内容的增加，难度的加大，对孩子来说是很大的挑战，如果升入三年级以后不能迅速地适应这种节奏，还是习惯性的按照一二年级的学习方法，那么，在学习过程当中就会出拉开差距，学生与学生之间的成绩出现两极分化。
第二，心理上的变化
孩子到达三年级以后自我意识开始形成，开始有自己的思想，自己的想法，并不像一二年级那样会特别听话，对于老师和家长的劝导，开始有自己的看法，能够做出自己的判断，觉得老师和家长的话并不是全对。而且在三年级孩子自我意识的形成容易出现孩子的叛逆情绪，对学习存在一些偏见，从而导致学生在学习过程当中，出现了很多变化。不愿意写作业，不愿意父母唠唠叨叨，甚至出现厌学的情绪。对待自己的事情不认真负责，而且经常和父母顶撞等。这样的学生家长如果不能够及时进行调整沟通的话，那么很容易和其他同学拉开差距。
第三，学习习惯和学习方法的影响
啊很多三年级学生还一直沿用着一二年级的学习习惯，只靠简单的机械的记忆背诵。以为这样就能够按时的完成作业。对三年级学科的变化不能够做出及时的调整。总会使一些孩子无法适应三年级的教学节奏。所以这些学生就会和能够快速适应三年级学习节奏的学生拉开差距。由于三年级孩子心理变化的影响，有一些孩子出现了一些不良的学习习惯，比如上课注意力不集中，专注力不足，小动作频多。课下写作业的时候拖拖拉拉非常磨蹭。尤其是在计算的时候出现粗心马虎，还摆出一副无所谓的态度。那么这些学生就会慢慢的被自己的不良学习习惯所拖累，成绩上不去。而和其他保持良好学习习惯的学生相比，差距就会越来越大。
总之三年级是孩子最重要的一个阶段，学生与学生之间逐渐拉开差距，甚至直接影响以后的学习。所以说作为家长不要小看三年级，一定要认真的去及时观察孩子的状态，保证孩子在三年级这个分水岭一直能够优秀！
萧辉田老师
爸爸妈妈回忆一下自己的小学阶段，就很容易发现，一二年级在班里名列前茅的那些孩子，到三年级会发生很明显得变动。一些孩子会继续保持，另一些孩子则成绩下滑，退出班级成绩的第一梯队。所以，遇到三年级孩子成绩突然下滑，爸爸妈妈也不用特别奇怪，因为这是个很普遍的现象。
小学三年级可以说是孩子的学习成绩的第一个分水岭，一二年级，大部分孩子都很好，三四年级，一部分孩子稳定保持，一部分孩子成绩下滑，另一部分孩子成绩下滑严重，到五六年级成绩继续两极分化，开始出现典型的尖子生和成绩很差的学生。
这有点像跑马拉松，从起跑线出发时，大家都跑在一起，慢慢的选手间的距离就会拉开，从一大群人跑在一起，拉成一个长长的队伍，路程越往后，队伍越长，最后第一名选手和最后一名之间，可能会有好多公里的距离。
当然，同样的分水岭，在孩子小学、初中、高中阶段，会出现几次，除了三年级，五年级左右会再现一次，大概初中二年级会出现一次，高中二年级会再出现一次。对于一个把好的学习成绩一直保持到高三的那些孩子来说，等到高考时，站在他身边的，已经完全不是小学、初中排在他前后的那些同学。
三年级现象，到底是怎么出现的？
那么，为什么三年级现象很普遍呢？归根到底，还是孩子学习能力的差异。
到了三年级，学习内容会增加，学习难度也会增加，考试题会有更多变化，不再是"闭着眼睛都能答"了，这时候，孩子学习能力的差异就会显现出来。
学习能力强的孩子，会继续保持好成绩，学习能力不足的，成绩就会明显地下滑。这不是孩子的学习成绩变差了，而是他之前就存在的学习能力问题，现在显现出来了。简单说，三年级现象，或者叫三年级效应，凸显的是孩子在学习上的综合实力
心理理学者将学习能力概括为，"个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质"。
一个人的学习能力，包括很多方面，比如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听觉知觉能力、视觉知觉能力、学习成就感、自信心、独立性、灵活度、反思能力等等。同时，还包括学习的方法与技巧，学习方法和技巧可以帮助一个人有效甚至高效学习。
学习能力是一种综合素质，需要爸爸妈妈帮助孩子，在日常生活中逐渐培养。孩子真正培养出学习能力，学习成绩才会越来越好。
有的父母，看不到学习能力的差异，会把孩子学习成绩的下滑归结为孩子学习不用功、不努力，学习态度不好，所以采取的策略是，孩子学习成绩越有问题，对孩子的督促越严厉，有的甚至会打骂孩子。这都不是好办法，态度再好，也解决不了能力问题。
四大支柱，帮孩子提升学习能力
学习能力是种综合素质，爸爸妈妈要从哪里入手呢？
我们的体会是，学习能力有四大支柱，第一是阅读力，第二是作业力，第三是认真力，第四是专注力，它们为孩子的学习能力提供稳固的支撑。拥有这四个支柱的孩子，不用爸妈盯着，成绩也错不了；缺乏这四个支柱，或者其中某一两个很薄弱的孩子，要提升学习成绩，恐怕会非常困难。所以爸爸妈妈帮孩子应对三年级效应，可以从这四个方向着手。
1、阅读力
爱阅读的孩子更专注，这能帮助他在课堂上也投入同样多的专注；爱阅读的孩子知识面广，更容易对课堂上的知识举一反三；爱阅读的孩子会思考，更容易在学习中发现课堂知识的有趣之处；爱阅读的孩子综合归纳能力、分析判断能力会更强，更容易吸纳课堂知识；爱阅读的孩子会主动学习，因为阅读本身就是主动学习的活动。
所以，爱阅读、会阅读的孩子，会有更强的学习能力，没有阅读习惯、仅凭课堂学习和上课外班的孩子，学习上的实力，会弱很多。
2、作业力
日常作业的完成情况，也决定孩子的学习成绩。看到这儿，你可能会说了，对呀对呀，所以我每天都盯着孩子写作业，没有累死，也快给气死了。
爸爸妈妈盯着写作业，盯不出孩子的学习能力，真正构成孩子学习能力四大支柱之一的，是他不需要父母陪伴，把作业当成自己的任务，独立完成作业的能力。
爸妈不陪着孩子写作业，孩子可以获得下面五种重要的能力，每一个，都和孩子的学习能力密切相关。
安排任务的能力
管理时间的能力
独立思考的能力
解决问题的能力
自信力
3、认真力
认真，就是用严肃的态度做事，不马马虎虎。学习能力强、学习成绩好的孩子，都具有很鲜明的认真素质，而孩子学习成绩很难提升，一个很重要的原因，很可能就是对待学习的认真程度不足。
爸爸妈妈需要做的是：
鼓励孩子做事的过程与态度，而不仅仅关注结果；
培养孩子一次只做一件事；
培养孩子按部就班走好每一小步；
给孩子充足时间，帮助他培养耐心与耐力；
给孩子示范"做到你能做到的最好"；
为孩子示范认真的日常状态；
爸爸妈妈通过这些日常生活中的培养，真的把孩子的"认真力"提升起来，孩子的学习能力，才会有明显的进步。
4、专注力
专注与认真相关，但是不完全相同，认真是严肃地做事，专注则是全神贯注地做事。孩子老师说孩子上课不专心听讲、边做作业边玩怎么办、不能专心阅读，都是专注程度不够好。
孩子的专注程度不足，有几个原因：
爸爸妈妈把"不专注"标签化；
爸爸妈妈从小鼓励孩子"一心二用"；
活动过于密集，不给孩子留专注投入的时间；
需要孩子"专注"的事情太多；
以陪伴为名的打扰；
专注源于兴趣，但一些爸爸妈妈常常不考虑孩子的兴趣；
上太多课外班，影响孩子课堂专注；
父母的不专注示范；
在和数百位爸爸妈妈讨论孩子专注力不足的问题之后，导致孩子不专注的这八大原因，你不妨一一对照一下，相信消除这些原因之后，让孩子变得专注起来，并不是难题。
象山易学堂
三年级确实是个分水岭！
女儿今年刚好上三年级，自己都说：三年级是个坎，以后要学会自主学习了。
从作业的量来说，一二年级几乎是没有作业的，老师留的作业大多也是在学校未完成的，或者是节假日小报什么的。孩子们做的作业都是家长或课外班布置的。
从学习的量上来说，三年级字词量比二年级要翻倍了，语文需要背的东西增加，英语开始动手写了，数学也更复杂了。
三年级是时候要拉开距离了，学习好坏是很明显了。
这时候考验的是孩子的学习力、专注力、消化力、约束力的时候了，而同学间伯仲立刻见分晓……
这时家长的助力是必要的，三年级的功课需要家长每天跟进，查漏补缺的；还有就是需要严格约束孩子的学习态度，能不能建立好的学习习惯，这个时期最重要了。
家长做好后勤支援，让孩子的重心转到学习上面来，及时发现孩子的不足之处，给予真对的辅导。这个阶段家长的知识储备应该还是可以的，如果没有时间，可以选择培训班或家教。
总之，这个阶段学习不能囫囵吞枣了，做好准备助孩子平稳过渡这道坎！
春芽初发
这个现象确实存在，到了三年级，相当一部分孩子开始纷纷掉队，我认为原因在于：
（1）没有养成良好的学习习惯，学前掌握的知识已经消耗殆尽，新的知识又不用心学。
现在很多家长非常注重孩子的学前教育，有的在幼儿园之前就已经会背几十首唐诗，在幼儿园期间就会计算几十以内的加减法了，这些内容大部分和一二年级的内容是重合的，比较简单，家长也热衷于早期教育，所以在一二年级成绩挺好，家长也很骄傲，有些孩子因此骄傲自大，没有养成勤奋好学的精神，不喜欢思考，这样的话到三年级知识难度增大，自然成绩就下降了。
所以我们总是说，在小学尤其是一二年级阶段，不要太在意孩子的成绩，而应该把重点放在培养孩子良好的学习习惯、自主学习能力、专注力上面，只有拥有了这些良好的品质，在以后的高年级学习中才能稳稳的进步，而不是掉队。
（2）随着年龄的增长，三年级的孩子自我意识逐渐增强，开始出现叛逆
在一二年级的时候，孩子对学校的一切都是充满新鲜好奇的，对校园是敬畏的，对老师是言听计从的，犯了错还知道不好意思的。到了三年级，学校的一切规章制度都已经熟悉，对老师的脾气秉性也摸透个八九不离十，也开始有了自己的“狐朋狗友”，也开始不满意父母的管教，自我意识开始觉醒并不断增强。
随着自尊心和自我意识的增强，父母和老师的唠叨就会激起他们的叛逆意识，好像通过与父母和老师作对来证明自己的存在和价值，学习上也不再一心一意，所以成绩就会下降比较厉害。
所以对待这个阶段的孩子，除了在学习上要培养良好的学习习惯以外，也要注重性格的培养，培养孩子吃苦耐劳，勤奋刻苦的精神，并且要有耐心，尽量不要激起孩子的逆反心理，孩子都是“顺毛驴”，“对付”他们要有策略，不能硬碰硬，那样只会适得其反。
我是“凉九在小学”，我爱孩子，我爱教育事业，专注解答小学教育问题，希望对您有帮助！
凉九在小学
三年级其实不算分水岭，我觉得分水岭应该在五年级，五年级之前小学的内容相对简单。从学校科目设置就能看出来。
1.先说语文。五年级开始，作文要求也比较严格，阅读理解的深度也加大了，除了字词拼音，开始有了修辞、说明，描写之类的知识。
2.数学科目。五年级开始数学有了难度，开始学习面积体积、因数倍数之类的内容，特别是立体几何，很多小学生对于立体几何空间想象能力都是缺乏的。
3.英语科目，五年级之前的英语知识，基本都是记记单词熟悉课文就可以考不错的成绩，上了五年级，开始加入语法的知识，小学阶段大部分学生对于英语语法都是不理解的，和学校英语老师不太注重语法也有关系。
除了科目知识难度加大以外，作业量也有明显的增加，这也正是为什么很多家长，孩子上课五年级以后，家长辅导孩子作业时感觉力不从心了。
五年级以后的孩子，成绩提现的很明显，以前每次考试都是90多分，五年级以后部分家长会觉得孩子成绩下降了，原因正是知识难度加大了。
不论分水岭在几年级，家长应该从小注意培养孩子良好的学习习惯，我接触的一些家长，孩子每天写作业，家长都会陪着，时间久了导致孩子对家长产生了依赖性。另外建议五年级以后，如果孩子成绩有下降，家长就要想办法给孩子把成绩提升起来，自己辅导或者找补习班都可以，如果小学成绩不好，影响孩子初中分班，直接影响到孩子以后是否能考上好的大学。
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花猫数学
三年级与一二年级相比，学习的内容比较多，难度较高。
语文：课文比较长了，要识记的词语多了，要学习的生字比较多且字形较复杂。短文阅读由一两句话、一段话变成几段话，考点涉及到选择正确的读音，在短文里找出近义词、反义词、适当的形容词，找出相关内容填空。一二年级考的是看图写话，只需要写几句话、一段话，主要写清楚什么时候什么人在什么地方做什么事情，结果怎么样或者心情怎么样就可以了。三年级的作文要求字数两三百，要求对地方、人物、情节进行更具体的描写。
数学：一二年级是100以内的加减法，熟记乘法表，简单了解图形、时间、长度、角，简单地解决问题，这些都是具体、形象的学习。到了三年级，要学习万以内的加减法，多位数乘法，计算长方形正方形周长和面积，时间秒、分、时之间的换算，这些都不是学生能够直接看得见、摸得着的，需要学习在大脑口想象，有时候计算还要运用到公式。
英语：大部分地方的一二年级还不需要上英语课，到了三年级，全国范围内都学习英语了，把它列入总分的科目，学生刚学习汉语拼音，掌握识记得还不是很充分，又要学习26个英文字母了，造成很多学习在汉语拼音和英文字母之间容易把拼音读成英文，把英文字母读万拼音，写法上也是如此。
总之，三年级要学习的内容比较多，理解能力要求也比较高，也是日后的基础。把三年级的学习搞好了，四五六年级就不会差到哪里。反之，三年级的学习搞的，以后的年级成绩好不到哪里去。
天天笑开颜
有人说：三年级是一个分水岭。还是有一定道理的。
从时间上看，上午放学，一二年级比其他年级，提前一节课，目的是让小朋友有更多的玩耍时间。
从作业布置上看，一二年级作业布置数量有限。一二年级小学生没有家庭作业，三年级以上的孩子，都要布置家庭作业的。
从学习内容上看，一二年级的孩子学习内容比较简单，三年级以上的孩子，学习内容较为复杂。以语文为例，一二年级的孩子，没有作文。从三年级开始，设置作文。对于大多数的孩子来说，作文可是一件头疼事。不会说，不会写，不知道如何下手。一二年级的孩子可没有这种烦恼。考试成绩，一二年级的孩子，满分的有很多。可三年级有作文，即使你写得很好，也要扣掉几分；如果写得不好，就要扣掉十来分。如果其他题目再错，还要扣分。所以，三年级的孩子，语文成绩要比一二年级低很多。有的家长认为孩子的学习成绩下降，其实不然。
你觉得三年级是不是个分水岭呢？
张志学689360
三年级在小学阶段确实是一个分水岭。
学习内容增加难度加大，学方式改变。语文作文出现，阅读练习篇幅增长，数学题难度加大；低年级老师在学生做练习或考试的时候会读题目，三年级开始则不再读题；学生由低年级使用铅笔转为使用钢笔书写。
学习习惯初步养成，并开始见成效。在低年级段孩子经常是双百分，这里边其实有一个问题被家长忽视了——孩子好的成绩是建立在什么基础上得来的？是幼儿园学过的知识，还是孩子有好的学习习惯的结果。低年级不少知识是孩子在幼儿园甚至在学前班学过的，很容易考满分。升入三年级不同了，原先积累的知识红利消失了，如果孩子还没有养成好的学习习惯，很容易就拉下来了。养成好习惯的孩子会继续领先，可以说到五年级这个关键期也没有问题。
春风绿梦田
使用我们专栏的内容，那么小学就没有所谓的分水岭了。认真学习对任何一个小朋友都没有分水岭。
茵苗教育
三年级还不是分水岭，五年级，尤其五下是分水岭。
这是从学习内容、学习模式以及拓展性造成的。从简单的教与学，逐步变成在教与学之外还需要学生更多的学习习惯和学习方法，对于校内书本知识掌握之外，对拓展性知识也有了较大要求。
