芮有宝
这样说吧，学校教学是主食，课外辅导是零食！主食营养全面，但有时学生不喜欢吃，因为里面有花椒大料，也就是老师过于严厉！零食色香味美学生比较爱吃，因为里面有鸡精蔗糖，也就是老师态度比学校的老师温暖！并不是校外辅导学校强于学校教育！
别说一半儿，就是大部分学生在课外补课也不能说课外补课教学强于学校教学！只能说他们两者是互补的，课外辅导起到了对学校教育的部分补充作用！
学校教育的重要性是任何其他校外辅导机构所代替不了的
学校教育是一个全面系统、正规正常的教学集体，注重培养学生“德智体美劳”全面发展，它有着科学严密的教学大纲做指导，有着规范严格的教学模式为依据，对学生各方面的要求都非常严格。每学期的月考，中考，末考，还有监控考，会考等都来不得半点马虎，到紧要关头有的老师连课间操的时间都不舍得浪费！学校文印室打印的考卷堆积如山，都是为了孩子能取得好成绩学校和老师所做的大量工作！没有“课上不讲课下讲”的老师，如果有的话那也是个例！家长们一定要相信学校相信老师，人们都说世界上最无私的人就是父母和老师，这话没毛病！手艺人在传授技艺的时候还留一手，唯独父母和老师不会！所以，请家长一定鼓励教育孩子上课好好听讲再好好听讲，上课听讲好了比起上辅导班那可真是事半功倍！
校外辅导学校是对学校教学某些方面的补充，比较迎合家长的心理
受大气候的影响，孩子上辅导班成了一种常态。好多家长都会误认为辅导班的水平高于学校老师的水平！其实，好多辅导班聘用的老师都是学校的老师，有些还是退休的老教师或者一些高校生。校外辅导学校是一个群体，他们之间的竞争非常激烈，运用的是商业手段！所以，对待参加辅导的学生是有针对性的，针对某一个学科，某一个知识点，某一个学生，不是全面的，更确切的说针对的是家长付出的高额报酬！有些孩子上辅导班成绩确实是提高了，但是，如果没有学校系统的教育做铺垫，不是学校教育为孩子们打下了坚实的基础，校外辅导学校也不可能一下子把学生成绩提上来的！
不会讲什么大道理，只是自己内心的一点感受！没有抬高学校也没有贬低校外辅导学校。因为学校教育和校外教育都是社会教育的组成部分，只是学校教育唱响了我们国家教育的主旋律，扛起了国家教育的大旗。说到这里，我只是想让家长知道，不要把事情搞反了，要明白学校教育和校外辅导哪个才是真正的重点！几句拙言，望海涵！
芳华老师
先说结论：肯定是重点中学教学强。课外补课是有针对性的补漏。起决定作用的还是孩子的主动性。
我孩子中学没有补过课，我也没有给学校老师送过礼要求特殊对待。
我给孩子说，你们老师一天到晚琢磨中考、高考，有些还参加命题或者批改卷子，不可能有人比他们更能准确把握知识点和考试政策的了！你只需要把学校练习和模考都搞明白就够了。但是我给孩子打印的厚厚的纠错题，孩子根本没来得及认真做一遍，更不用说搞明白了！最终，孩子只考了一个排名前20的985。最近，已经大几的孩子忽然说，我发现认真思考一个问题，然后弄明白，还挺有意思。要是我高三时能够明白这一点，就 ……。
但是，每个孩子情况不一样，学校老师不可能完全兼顾。如果孩子有明显知识弱项或者偏科，校外辅导可以作为一个补充。有问题真去问学校老师，我相信绝大多数的老师也都不会拒绝。
听说有些学校老师明确要求学生出去补课；还有普通学校老师课下不备课就打麻将。这就没办法了。
小黑小黑Luo
怎么补，我们这边初中就要晚自习，晚9点才放学，到家都9点半了，洗漱休息下就10点了。早上6点半早自习，6点前就要起床。一个月月假才4天，每周星期天下午半天放假。您说孩子补课也要他有时间呀。所以在我们这中学补课是个伪话题。看暑假补一下。
用户1812389441037
我以前在辅导机构干过，也在学校当过老师，以我对这个行业的了解，还是学校的教学更胜一筹的！
1.系统性
学校老师是在一个大的框架下讲课的，每学期开始都要做计划，而且每节课都是特别连贯，一般用几节课来上新课，用几节课来复习都是心中有数的，而且会定期的开研讨会、互相听课来保证教学质量。
辅导机构更适合查漏补缺，他们可以把学生还没掌握的知识讲透彻，一般是以重难点为主，基本的知识就一带而过了。
2.细节性
学校老师因为课时多的缘故，每一个定理都会跟学生讲清楚，甚至还会推导一遍，如果你去补课班，老师给你推导了一节课定理，恐怕家长早已经开始投诉了。
学校老师更注重细节，小到每一个解题的步骤该怎么写，该怎样去答，补课班的老师更注重结果，比如你这道题会不会做。
3.对知识点的把控
学校老师因为经历了多次期末考试，哪些是重点哪些是难点，期末考试会怎么考，心里是有一定把握的，而补课班的老师对考试试卷的接触较少，知识点的把控不是很到位。
既然，存在补课班，就证明了它的合理性，但不让孩子接受学校的教育，只去补课班的话，还是不太理智的。
阳阳爸说教育
这个问题韩国对家长做过专门调查，因为韩国补课也是很火的。家长对补习机构的认可度要大于学校。其实非常简单，如果补习机构教的没有学校老师教的好，那么家长大可不必额外花钱给孩子补课，让孩子上课认真听，课后完成作业就可以了。补课费也是不低的
很多人认为学校老师教的更好，其实这种认知很肤浅。
学习和吃饭大概差不多，知识有很多，对个人来说吸收进大脑了才有用。老师和厨师在这一点上的作用是相同的，就是要让工作对象把素材消化吸收。那么问题来了，你是几年如一日吃同一个厨师做的饭菜更好，还是尝试一下不同的厨师更好呢？我相信没有人会说只吃一个厨师的饭菜更好。厨师的水平是不同的，同样，老师的水平也是参差不齐的，如果你想提高成绩，最好是换一个老师，换一种教学方式来补课，这样才会有更好的补习效果。在学校老师那里学习了五天，周末补两天课会有明显的效果吗？恐怕比较难。每个老师的教学水平教学方法都是比较固定的，不论是提优还是补差，在周末换一个老师补课，换一种方法思维，这样才能对学校学习起到更好的查漏补缺的作用。当然了如果你的老师是重点学校的学科带头人，教学水平一流无懈可击，那么由亲老师补课效果会锦上添花会更好，但是这种情况太少了。
Andy081
我就是一名辅导机构的老师，也在学校带过课，我觉得学校教学和校外辅导是相互依存，互相补充的，主要有几个方面的区别：
1、学校教学班额大，注重的是大多数人的教学成果，校外辅导班额大多比较小，注重的是个性化的教学。
2、学校教育需要兼顾大多数人的学习进度，校外辅导可以按照学生的学习情况自主调节学习进度。
3、学校教育每节课的时间比较短，老师讲授的内容大多集中在考试重点，校外辅导每节课的时间比较长，可以为学生扩展学科相关知识，提高孩子的学习兴趣。
4、学校教育的老师多为通过教师考试的拥有编制的老师，从业情况比较稳定，课外辅导的老师则是来自社会各个岗位的，从业情况不稳定，教学水平也参差不齐。
总结来说，学校教育可能不能兼顾所有学生所以课外辅导是很有必要的教学补充，但是在选择课外辅导的时候要根据自身的情况选择适合自己的辅导机构和辅导老师！
初中辅导老师
课外补课教学和学校教学不能相提并论，也不能同日而语，课外补课教学只能作为学校教学的有利补充或学校教学的延续，不会也不可能和学校教学平起平坐。
课外补课方兴未艾，大有燎原之势，但无论它如何迅猛的发展，也改变不了它只是学校教学辅助的地位。原因很明显:
一、师资上，课外补习机构的老师整体水平，不如学校老师的水平。现在师范学校毕业的学生，大都这样选择:先考教师编，能考上就早一天到公立学校上班。考砸了就在辅导机构或私立学校先上着班，等来年再考，反正35岁之前都兴考，啥时考上啥时从补习班或私立走人。这也正能说明学校教师和补课班的老师的水平情况，当然，在课外补习班有时也能碰到学校的老师，就是那些违规进行有偿补课的老师。
二、课外补课，只为有偿，无监督，无责任，完课就行，赚钱就可。只对学生知识进行补充，对学生的品行修养等皆不闻不问。其系统性规范性都不如学校教学。
课后补课如今有两大特点，一是费用过高，二是补课效果不佳。这两大特点，也对课后补课提出了更高的要求。教育主管部门也下发了一系列法规，严禁在编教师再去补课机构进行有偿补课，这种种迹象都在表明，课后补课需要尽快规范和监督。
让专业的人做专业的事，学校教育应该是教育的主旋律，只要主旋律唱好，其他杂音也不会有太大的影响。
我用相声说教育
现在的中学生，如果有一半学生都在校外补课，不必比较学校教学与校外培训教学哪个强，因为它们压根就不一个级别，并且分先后和主次，也不会同步。一个“补”字就界定了它们他不同。
比较它们谁个“强弱”的时候，我觉得应当把脉现行教育体制机制是否有异常情况。尽管谁都知道民办教育(民办学校、社会培训机构)是社会主义教育的补充。有些疑问是学校(公民办学校)为什么不把工作尽善尽美，而要社会培训机构来补充呢?20年前为什么没有呢?两弹一星功臣群体中，除去钱学森、邓稼先、孙家栋一批老科学家担纲外，其余成千上万的科学精英、青年才俊应当全是哪个时候培养的，他们有上校外培训补课的吗?结果呢，他们继往开来又天宫、嫦娥送上了月球!所以，更说明我们的教改任重道远。
●课外补课情况普遍属于事实，非危言耸听。
★就区域看，城市高于乡村。
因为市民比农民有钱，也比农民清楚一一城市孩子文凭低就业难，竟争势头攀比压力山大啊。农民有土地。只要耕耘，丰收歉收总有收获，有收获就设稠有稀。小农思想告诉他：大不了去当农民工，能吃饱肚子。
★就时间看，20年前大班额，民办教师驰骋教坛，校外培训机构连名字都没有出现。
近20年间，校外补课机构不仅堂而皇之，以教育资源补充身份诞生，而且由小到大扶摇直上，吸引无数中小学生趋之若鹜。使其成为社会主义教育的第三方面军。个中原由不是不知。
●参加课外培训的中学生会不会过半，答案是肯定的。
它使人不安的是在疯狂的蔓延滋长。例如，我孙子就读的小学五年级，全班45个全部报了班。要以此为抽样，过半是绝对的。真的到了走火入魔的疯狂地步。我有一同学的孙女也是小学生，她每周都要上5个班补16个多小时课，几乎每天晚上都要奔走在补课的马路上。
多么可怜！但她一直是班长和先二道杠、再三道杠。至于苦乎乐乎？且费用不菲，但大人小孩都乐此不疲。
这就是校外培训补课疯狂的缩影，这也正是课外培训机构红火的原因。
学校教学与校外补课教学哪个强，本是不言自明的事，却也有些出人意料。
♦一，按常理出牌，学校教学优于课外补课教学。因为：
⒈学校师资好。都是权威部门或专家按标准选拔认定的；
这是校外培训机构的弱项。因.为公民办学校并存需要大量教员，而正规院校生是连学校都不够用的。校外培训机构则只有非专业生或退休老教师站台。隔行如隔山与年老体弱是硬伤，自然会使教学质量打折扣。
⒉没备设施相对有差距。如今国家舍得教育花钱，各种软硬件软是新锐前沿的，还足额。
校外培训机构凑摊子的有，没备设施及教具对乎的有。正如打仗，武器先进者胜利把握会更大。
⒊学生投入时间有别。
学校是学生活动时间最多的场所，身心相对轻松，作息正常。这就会促进学习效果。
校外培训教学不会像学校设立那样注意服务半径。因此学生疲于奔波会影响学习效果的。
4，经济支出悬殊。
因为中小学是义务教育，即使不在此阶段，学生也是不负担教师工资和教育费用的。因为教学经费与生均经费都是由国家财政按时足额拨付的。马儿吃得饱，才能跑的好。
即便民办学校国家也有经费资助的。因为实行了“公民同招”。政策自然会跟进。
校外培训机构是看重利润。因为佛系培训机构基本为0。无利不早起是这类“教育行家”骨子里的信念。他们办学自然注重的是利润。如此，加重学生家庭经济负担是明显的。
二，不按常理出牌，那就是课外补课教学比学校教学强。有两条是关键性的。
1，教师工作消极的原因。
①公办教师是编制人。老子国办教师，到了那职级，不少领工资。消极怠工熬日子者常有，教学动力不足。影响整个教育教学效果。
②民办工资低福利少，教育教学积极性激发乏力。
2，学校管理不力。如人治偏重，缺乏良性竞争，晋升不公开不公平。官僚主义形式主义的干扰。学生管理的不敢管，不能管，不去管。只教课不育人，等等。
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中学生补课现象很普遍，这源自家长在中考、高考前评估自己孩子通过考试的可能性不高而做出的一种补救措施，但这部分中学生的相当部分的家长所采取的措施收效甚低。为什么呢？我以为主要有以下几点：
1、初中生达到两个条件就不需要补课。其一是学习勤奋与认真；其二是学生能够在初一时能够顺利适应从小学教学模式转到初中教学模式。高中生也一样，唯一不一样的是高中生仅靠勤奋和认真就不够了，还增加了智商。
2、学生成长过程形成的认知和养成的习惯很重要，一旦发现不对劲已晚矣。很多家长采取补课的措施于事无补。
3、面对中考、高考决定孩子的人生这一点，很多家长对自己孩子学习成绩有许多不满意的地方，认为补课可以改善学习成绩。其实不完全对，相当部分的学生在学习中不得法，需要好的老师点拨一下即可。
综上所述，学习好与坏是孩子的责任，协助孩子树立好的认知、养成良好的学习习惯、正确认识孩子存在的不足并采取正确的做法则是家长的责任。孩子中学阶段的问题其实家长在小学时就着手预防问题的产生，担子一点都不轻。许多家长意识不到这一点，届时补救已晚矣。
狼129828566
有几个清华北大的或者十大名校的在学校做了老师，985，211有吗请问？居多普通的本科吧。外面培训学校，十大名校，985.211多的是。不是吹有些学校的老师一辈子都赶不上外面的牛人。最明显的就拿网课说，让你们学校的老师去试试！甚至现在都在向学生推荐网了。我们市就有个省级示范中心直接向学生推网课，说明学校老师的厉害吧
