木小木的情感客栈
假期给孩子安排补课多少，要具体情况分析，不可跟风！
首先：清楚孩子学习基础和学习习惯。如果孩子本身学习基础弱，需要家长帮助孩子分析找出基础弱的原因，是没有预习复习？还是不喜欢学校老师讲课风格？然后再进行针对性辅导。如果是学习习惯不好，比如磨蹭，一边学一边玩，或是注意力不集中，那就需要培养学习习惯，报一堆课有可能加重孩子心理负担，起反作用！
其次：家长要清楚到底报那么多课是孩子真的需要，还是家长焦虑盲目跟风？现在很多家长焦虑的原因在于，看别人给孩子报课，自己不报，心里发慌！家长自己需要清楚给孩子报课的目的是什么？最终想要怎样的效果？如果孩子自己学习习惯不好，报再多课也没用！家长自己内心要安定，才能为孩子指路，如果家长内心不安定，也没办法为孩子指路！
孩子的成长，也需要大人的成长！
杜老师语说
如果换成我，我是不会给我孩子报这么多的，不仅剥夺了孩子的时间，而且还给孩子造成了阴影，我已经体会到了那种每天上补习班没有自由的日子了，所以我绝对会给孩子一个童年，一个可以至于他的童年。
暑假60天给孩子报了7个班，意味着，孩子根本就没有自己的时间，在应试教育的影响下，每个父母都会希望自己孩子比别人优秀，比成绩，比爱好，比种种，但是这种比较真的会给孩子们激励吗，我认为不是的，每个人都有自己的特点，当然父母的初衷是好的，但是给孩子带来的却不是一些好的象征，所以，
我们可以理解父母的良苦用心，但是凡事都要有个适合的方法，才能做到事半功倍，否则只是徒劳无功。对于孩子来说，补习各种功课，补各种补习班，不代表这就没有孩子在整个暑假就没有进步，只能说可能项目过多吧，如果集中于一个项目，可能效果会更好，而且现在的兴趣爱好班，真的是孩子的爱好吗，对于孩子来说，暑假和寒假是他们唯一放松的时候，在学校本来就有好多的功课做到晚上12点都做不完，所以，在暑假还是尽量的给孩子们一些空间吧，不要等到孩子真正开始厌学的时候再苦口婆心的劝导，没有用的。
我们可以理解家长的望子成龙望女成凤的心切，但是是不是应该给孩子们适当的空间呢，正处于各种思想发展的时期，孩子们对一些事物的认知还是特别重要的，希望家长可以换位思考一下，理解一下孩子，用适当的方法去教育孩子。
小智教育
孩子成绩很差不重要，应该还小吧
父母应该培养孩子的兴趣，引导，而不是把学习看为最重点，强加在小孩身上，这是大多数父母的心愿
望子成龙，望女成凤嘛，父母要懂的陪伴孩子，不是陪着！
我小孩自从幼儿园，小学三年级，开始写作文，构思，写作文题材，从来不用我们陪伴写作，我小孩学习方面很自觉，很优秀
从幼儿园大班，也开始学钢琴，这是业余兴趣爱好，其本考满级
大学四年也很优秀，每个学期有奖学金滴，在小孩一路成长的过程中，我们寒暑假会带她出去旅游，看世界，长见识
所以小该在成长的道路上，一直很自信，不用操心[耶]
最爱工夫茶
正如很多人所说的那样，寒假对学生来说是用来赶超的，而不是用来休息的，于是很多的家长在孩子寒假还没有来临的时候就开始给孩子筹划着补课，各种各样的补习班，还有网课，希望通过假期的恶补能让孩子的成绩取得突破和提升。
想法是美好的，可现实是残酷的，事实上，并没有多少的学生能通过补习能提升多少，既然是这样的，为什么很多的家长还是比较热衷于给孩子报各样的补习班呢？
补习只是一种心理预期和安慰罢了，正如很多家长所说的那样，放假了自己工作也比较忙，没有时间照顾孩子，孩子整天在家玩手机或看电视，还不如送到补习班，多多少少能学一点，最起码也能把孩子照看到，很多家长都抱着这样的心理，当然了如果能让孩子的成绩得到提升，家长肯定是很乐意的。
关于补习的事情网上有很多的讨论，现在已经进入了全民补习的时代，大部分的学生都或多或少参与补课，很多家长的补习行为具有盲目性和跟随性，看着别的孩子都在补习，自己的孩子也不能让落后，别的家长都说这个补习班好，也就把自己的孩子送过去，压根就没有考虑到孩子的情况，最终的补习效果也就可想而知了。
现在学生的学习压力很多，很多家长都在抱怨孩子学习不够积极主动，在学习中总是有厌学的心理和情绪？那家长可否想过这种情绪是如何滋生和发展的呢？为什么会讨厌学习？是因为从学习的过程中感受到的是压力和负担，并没有体会到学习带来的乐趣和成就感。当然了，学习本身就是一件需要付出努力的事情，过程其实并没有多少乐趣，所以很多家长就开始给孩子施压了，你要做什么，不能做什么，在孩子的学习过程中给孩子立规矩也没有错，但关键是要讲究方式方法和度，凡事过犹不及。
学习的效果不取决于学了多少，而取决于掌握了多少，学习不仅要有学的过程，更需要有复习巩固和消化吸收内化的过程，如果孩子整天都游走于补习班之间，学了狠多，但学习的东西如何去巩固呢？所学的东西孩子能否吸收和消化，真正掌握的又有多少呢?所学的内容是否适合孩子呢？这些问题都需要去考虑。
见过很多的孩子，整天游走于各个补习班之间？可是最终成绩不但没有得到提升，在学习中的表现越来越差，成绩最终还在下降。这是为什么呢？看看很多孩子在补习班课堂上的表现都可以知道原因呢？补习只是为了应付家长，自己并不想学习，老师讲老师的，自己玩自己的，最喜欢听到的就是下课的铃声。因为表现不好被老师批评了还带情绪，在学习中表现的越来越糟糕，最终肯定是没有好的成绩的。
所以在给孩子报补习班之前一定要跟孩子沟通好，客观地分析孩子的学习情况和需要提升的地方，寻求解决方案。要补习目标就要明确，要补什么？希望达到什么样的效果？需要孩子做些什么？还有补习班一定不要报多了，真的是浪费时间又浪费金钱，还会闹得孩子不高兴。
补习并不能从根本上解决学生学习中存在的问题，需要根据孩子自身的情况去决定是否参加补习，参加哪种补习。如果是学习方法方面的问题，通过补习还有可能得到提升，如果是学习习惯和态度方面的问题，那就别抱有希望了。
胡老师数学教育
子非鱼，安知鱼之乐
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说:“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说:“你又不是鱼，你怎么知道鱼是快乐的呢?”
是否会厌学，这是个主观的问题，只有孩子自己清楚。如果是孩子自己主动要求“报班补课”，也许不会导致厌学。
相反，如果是家长自作主张，强行给孩子报了很多补习班，就有可能导致孩子产生“厌学”情绪。
可以试想一下：如果家长是上班族，平时要上班，然后春节被领导强行安排加班，没有休息日，家长会有什么样的感受？
1⃣课外补习有用吗？
2018年上海调查了全市645所初中。
为了确保评价的客观、真实、科学，样本做到了全覆盖，上海全市645所公办和民办初中的62591名九年级学生参加了学科测试和问卷调查；1140名校长（含分管教学副校长）、12152名教师分别参加了校长和教师问卷调查，相关学生家长参加了家长问卷调查。
这一基于全样本的大数据评价结果显示：校外学科补习的作用被高估；
调研显示，约五成的学生有过校外学科补习的经历，补习的科目居前两位的是数学和英语。
有家长坦言，孩子的周末都耗在了补习班上，对财力和精力都是考验。
然而，针对上海全市645所初中全样本绿色指标调查显示：
语数外三门学科的课外补习，对学习提升的作用分别只有：0.6%、2.0%、2.2%。
2⃣为什么补课效果不佳？
为什么补课的提升效果不明显？个人认为，主要原因有：
①补课的来回路上浪费了大量时间；
②孩子在学校“不会”听课学习，到了补习班还是“不会”学习，千万注意一点：能“听懂”不代表“会”；
③上大课，课程没有针对性，比如落后生、中等生、优等生上同样的课，讲同样的内容；
④根据“学习金字塔”的启示，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。
多数补习班的套路还是停留在“被动学习”的层面上。
3⃣不补习，该怎么办？
针对你孩子目前的学习情况：成绩差，基础薄弱。建议如下：
①帮助孩子树立信心
信心从何而来，让孩子回归书本，首先搞清楚书上基本概念/例题，重视基础知识和基本的解题技巧，书本是学习的根据地。
当前情况下，可以只做基础题和中等题，暂时不要碰难题（难题也只是简单题的叠加）。
通过基础题的训练，逐步增加孩子的“胜任感”，进而可以逐步培养孩子的自信心，信心是搞好学习的前提。
②重视错题
“错题本”是进步神器，学霸必推！
考试考的主要是“会不会”和“快不快”。
如果你让自己“会”的题目越来越多，那么，你的成绩必然会逐步提升，而这其中的关键就是“把 错的 变成 对的 ”。
所以，重视错题是关键。可以直接把平时做过的习题和试卷分门别类整理出来，把其中的错题再“刷”一遍，如果还有错的，上“错题本”，过程中要重视“错因分析”和“定期复习”，否则“错题本”就起不到相应的作用。
具体可以看一下我在头条里的一篇图文文章，里面有“错题范本”。
③调整学习方法
方法不对，努力白费。
学习方法里涉及很多细节，具体可以看一下我头条里的内容，里面有比较系统全面的分享，在此不再冗述。
天赋是少数人的，套路是所有人的。
希望能帮助到您。
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教练讲高效学习
当然是对的。
先纠正一个误区，孩子成绩差就在寒假各种补习，这种做法对吗？不一定对！这种做法就像看见墙壁破了个洞，就立马找东西补起来，但是没有思考：这个洞是怎么破的？
回到问题中，家长有跟孩子好好交流吗？他成绩差，是因为智商不够接受知识吗？是因为上课不认真？是因为沉迷游戏吗？是因为讨厌老师吗？是因为谈恋爱了吗？
这些原因都是很常见的！根据他们的性质，大致分成几类：（1）自己学习态度不端正，不爱学习；（2）被环境刺激影响，耽误了学习时间，比如玩游戏、讨厌老师、谈恋爱等等；（3）孩子自己很有学习热情，智力硬伤，就是学不会。
就这几种情况而言，只有第三种需要也可以高强度补习。第一种情况中，首要任务是端正孩子的学习态度（具体方法太多，可以评论区交流），树立学习目标。
第二种情况就需要家长和学校之间相互了解，及时排除不利因素，就拿沉迷打游戏举例，家长加强监督，合理分配学习和玩耍的时间，补习可以有但不需要高强度，确实会打击学习积极性。
大鹅有话说
补课得有道！盲目的填鸭适得其反！
笔者是教育机构老师，按理说，我是应该喜欢你这样的家长，但是笔者一向崇尚：劳逸结合！花合理的时间，得到最好的效果。
所以，笔者认为你第一个要考虑的问题是，密集的补课能不能达到你期望的效果？
笔者也曾专门写文，说明了孩子的专注力是有时间限制的，年龄越小的孩子能专注一件事情的时间越短，就算成人的专注力也不可能一直持续不间断的，为什么学校要给一节课定40分钟？这也是充分考虑到孩子注意力的问题，而且学校还会在课间安排眼保健操，这都是为了给连续学习的孩子放松和充电的时间。
其次，密集的补课到底会不会造成孩子厌学呢？
这种问题不会有固定答案，这要看孩子自身的情况，还有孩子学习成绩差的原因。
密集补习，疲劳是一定会有的，如果孩子自己本身认可这么密集的补习，那应该不会对孩子心理影响。如果孩子从一开始就是极度排斥补习，那么可能出现的结果是孩子在补习班也不会好好学习，学完跟没学一样。
所以笔者一直劝告各位家长，补课到底能不能提高成绩，还得要看孩子自身的情况，老师单方面的努力，孩子视而不见，没有任何效果，还浪费父母的血汗钱？
鑫老师说教育
你朋友说的有道理！ 但是也别着急，教育得慢慢来
1.孩子成绩差，自然就不愿意学习了，但是家长不能让孩子这样一直差下去，于是给孩子报了各种辅导班，望子成龙，能够理解
2.孩子成绩差，又疲于各种辅导班，会有强烈的心理冲突，学习已经成了一种负担，提不起学习的兴趣，很难把成绩提上去，陷入恶性循环！
因此，作为父母，对于孩子的教育要适度，先给他少辅导几门功课，等成绩有了起色再加大力度！
我身边也有类似的例子，孩子学习不好，父母直接让孩子补课到深夜，夜夜如此，孩子直接崩溃了，彻底放弃了。很显然，这种教育方式是不可取的……
所以，把握利用好教育的规律，循序渐进，谆谆教诲，一步一个脚印更现实，更有效
风止于秋水i
孩子成绩很差，利用寒假的时间来查漏补缺，这种做法的出发点是对的，但是报各种各样的补习班的标准只有一个：就是你确定他们是实实在在地来提高你孩子的学习成绩的，选择哪个补课班，千万不要仅仅听那里的老师对你说的顺耳的话有多少？而是要靠同学们的口碑来确定，如果这个机构口碑好的话，那他一定是靠出成绩得来的，是可靠的。
至于网课，我自己持保留态度，因为在我的学生当中也有报网课的，学习效果好的，确实不多，有的网科因为没有效果已经停了差不多有半年的时间了，费用还没有退回来呢，也是很让家长恼火不已的。
实际上我觉得孩子成绩差，单凭补课机构或者是网课来提高，也不是100%有作用的，关键还得看孩子激发出来的主动学习能力，就是在补习之前，你要跟孩子做好思想沟通工作，他一定得在思想上重视提高成绩这件事情，然后在个人行动上要身体力行，说一不二，坚持到底，切记雷声大雨点儿小，最后整个一个恶性循环，就麻烦大了。
1，先跟自己比进步。
刚开始学习的时候，可能班里头有同学每次都考将近满分，先不要跟这些同学比，先跟自己比，过去自己考个40来分儿，现在能考上60就是进步，然后慢慢地把成绩稳定到80分左右，就差不多了。
我们也没想自己要去考满分，所以跟自己比，只要跟自己比有进步了，那就说明我们是学有成效的，要抓住自身进步的事实来激励自己更好的前行，坚持学下去，你会离自己的目标🎯越来越近的。
2，咬定青山不放松。
说白了，自己才是最了解自己的人，知道自己的弱项在哪儿，知道自己的问题具体在哪里，就从那个点突破，没关系，学习本来就是一个长期性的问题，不可能今天学明天就有巨大的进步的。
学习和人生一样都是马拉松，那些最后成功的人都是善于坚持的人，所以在学习上请再多坚持一下，也许再坚持一下两下，成功就出来了。
3，兴趣才是好老师。
学习是没有捷径的，所以我们要想持续地取得好的学习效果，一定要注意培养自己的学科兴趣。比如你喜欢理科，那你就把数理化当中的任意一科，你觉得难度较小，你又能把它学好的，先把它搞定了，然后在攻克下一科，只要方向对了，方法对了，假以时日，成为优秀的那位并不难哦。
4，家长要做引路人。
家长陪孩子学习，不是家长一味地跟着孩子的节奏走，一旦孩子的节奏出现问题，或者孩子本身的节奏就不是很科学的时候，它是迫切需要家长对孩子做出正确的引导的。比如孩子回家做作业，他总是挑自己会做的，赶紧做完了，把那个最难的作业放到最后来做，实际上应该是先做难的作业，后做简单和自己善长做的科目，这样到最后是可以加起来写作业速度的，但是如果把难的科目放到后面来完成的话，你只能越拖时间越长，而且作业写到最后你的头脑思维肯定不如刚开始那么敏捷了。
孩子毕竟是孩子，他没有经验，只能是凭着自己的感觉来，而感觉往往是不正确的。
不知道以上建议对你是否有帮助，无论你是选择去机构里补课，还是上网课，我觉得最重要的一点还是要去看看他们的口碑稳妥，另外，知识点的讲解是容易的，但是当它们混合在一起，成为一道题的时候，需要的是学生的应用能力，所以孩子的学习不应该是死学而应该是灵活多变，甚至是创新性的学习，这才是真正高效的学习。任何一个科目，非需要大量的练习才能通关的，知识点的运用自如才是有的放矢。
真的很希望能够早一点看到孩子在未来的进步和成长。
Julia平常心
你好！我是小语季节老师。很高兴回答你的提问。现在家长比较重视孩子的学习成绩，每到期末，孩子的成绩都牵动着每个家长的心弦。真是几家欢喜几家愁啊！
孩子考差了，家长很着急，马上就会想到找辅导班补习，这是不对的，可谓是“头疼治头，脚痛医脚，有病乱投医了。”其实，孩子考差了，首先应该先找原因:
1.检查学习方法是否正确？可以通过与任课老师交流，或与孩子交流，了解其学习情况，了解孩子学习方法是否合适？古人有“学而时习之”、“温故而知新”，现在依然适合。本人认为，学前预习，课后复习，是孩子必不可少的学习方法；上课勤思考、勤交流；并会将学过的知识进行整理等。只有学习方法正确了，他的学习才是有效的。
2.检查学习态度是否端正？家长平时观察，孩子学习上作业时是否及时完成？作业是否存在偷工减料？作业时的书写是否端正？遇到学习上的问题是否爱动脑筋？家长从各方面去了解孩子的学习态度。因为，现在孩子大部分智力都不成问题，学习不好多数是学习态度出了问题。学习态度不好，直接导致学习习惯下滑，成绩只能越来越差。所以，家长必须先解决孩子态度问题，这是根本。建议大家可以先蹲下身来，与孩子沟通，了解孩子内心的真正想法，再做思想工作；也可以采取适当的鼓励机制，促进孩子积极学习；还可以带孩子去体验生活，让他通过切身的感受明白知识就是力量等。总之，要想方设法让他自己想学，只有态度端正了，孩子才会主动学习。
3.一味地补课能解决读书兴趣吗？不解决根本，只是报很多补习班，孩子负担加重，只会厌学，会连最后一点兴趣都殆尽。孩子真不想学，即使报了班，花了钱，也是白费。好不如让他选择做做有意思的其他事。所以补课要在解决方法和态度的基础上进行，而且要量力而行，根据孩子目前的基础出发因材施教，进行补习。
总之，“治病治本”，从孩子需求出发，找到适合他的教育策略，才是最对的教育。
【结束语】我是小语季节老师，愿我的几点思考，能让你在教育孩子时有所启发。祝你的孩子能重拾自信，爱上学习。
