數學麥子
2019年5月份，國家統計局發佈了2018年平均工資數據，而教師行業的年平均工資高達92383元，僅次於一些諸如軟件和信息技術服務業、金融業、科學研究與技術服務業等高薪行業的工資，令老師們震驚不已。
教師年平均工資9.24萬，此數目是否真實呢？小徐老師大體蒐集了一下2019年各地區教師工資水平，發現教師行業的工資水平相差確實很大，既有較大的地區差距，也有明顯的職稱高低引起的巨大工資差距。
這樣一來，經濟欠發達地區教師和職稱低的工資遠遠不夠9.24萬，而經濟發達的地區和職稱高的老師的工資卻可以輕鬆過9.24萬，這樣平均下來，這個數目還有一定事實依據的。
一、從地區差距上來看，經濟發達的市區和重點扶持地區的教師工資普遍較高，而經濟欠發達地區的工資水平則普遍較低。
1、經濟較發達的市區，比如北京、上海、深圳、廣東、浙江等地的教師工資都走在了全國教師工資的前列，入職工資就能達到6000－7000，隨著教齡的增加和職稱的晉升，工資上萬沒有問題。而且這些地方的老師還有豐富的福利待遇、資金等。
2、一些國家重點扶持的少數民族地區，因自然環境惡劣，這些地方的教師也有較高的工資。
比如西藏、新疆、寧夏等地的教師的入職工資也可以達到5000－7000，一些山區和高原環境惡劣的地區，教師還可以拿到較高的地方性補貼。
3、經濟欠發達地區，如發展較落後的中西部地區、鄉村地區的教師工資，佔90%以上的老師月工資在3000－4000之間。
目前，全國教師工資較低的地區，除了廣大農村教師的工資普遍較低以外，一些經濟欠發達的地區，如河北、湖南、四川、江西、廣西、安徽、河南等地的教師工資同樣較低，大多在編新入職教師的工資只有2000多塊，教齡20年依然評不上一級教師，只能拿到3000元左右的工資，即使評上一級職稱，教師工資也只能多上300元左右，勤勤懇懇一輩子，到退休前也拿不到5000的工資，而能評上高級職稱的老師雖然能拿到5000+的工資，但奈何高級職稱的教師鳳毛麟角，不具代表意義。
二、各地區教師工資均與職稱高低直接掛鉤，也引起同一地區同一工作崗位同一工作量的教師間工資存在巨大差距的原因之一。
教師工資越高的地區，職稱高低造成的工資差距相對較小，拿小徐老師所在地而言，高級職稱一旦評上可以拿到5000的工資，而初級職稱只能拿到2500元左右的工資，相差一半，而教師工資高的地區，初級職稱能拿到6000，高級職稱能拿到8000，相比之下，差距要小一些。
不同地區之間的工資差距還體現在評職稱的級別上，有些地區的中小學教師職稱工資從專技十三級到專技五級一級不落，而經濟欠發達地區的教師職稱只能掛鉤最低檔專業技術崗位工資。
例如，低級職稱只能掛鉤專技十三級的工資標準，中級職稱只能掛鉤專技十級的工資標準，高級職稱只能掛鉤專技七級的工資標準，而諸如專技十二、十一、專技九級、八級、專技六級、五級則不設崗位級別，造成更大的工資差距。
綜上所述：雖然國統局統計的全國在職在編教師的工資水平並不低，但對於經濟不發達地區的教師來說，則要一輩子掙扎在溫飽線上，過著貧困潦倒的生活。希望國家能儘快向德國一樣將教育資源分配，包括教師工資納入國家統一財政，能消除這些地區間的不平衡，能均衡的發展我國的教育，這樣我們的基礎教育才能得到全國範圍的發展。
指尖教育帝國
5月公佈2018年全國平均工資9.24萬，我連忙翻出2018年全年工資單，看過之後，非常慚愧，又拖了全國教師的後腿，七七八八，所有加起來，工資大約在8萬元，離全國平均工資還有一大步。
今年學校大幅度調整工資，從3月份打到工資卡上的工資就以9字開頭了。如果全國工資還能夠與去年維持大致相當的水平，我或許能夠躋身全國平均行列。
我熱愛教師工作，但卻非常不滿工資，即使現在能夠拿到9000多元，但是工資上漲的腳步依然趕不上物價上漲的速度。
那時拿2000元一個月時，房價是850元平米，一個月還能夠買2平米，現在工資9000了，房價卻已長到7500了，一個月工資只能買1平米多一點。拿3000元工資時，兜裡揣著100元，覺得是個有錢人，可是現在兜裡不裝著10000元，都不敢往商場跑。
一件平平常常的衣服都得三四千，飯館裡隨便吃點東西就得二三百。現在最不值錢的就是錢，其次就數到老師了。一節課課時工資20元，早晚自習還是5元，已經保持10年不變了，逢年過節福利已經保持15年不變了，依然是200元每個節日。
表面上工資漲了，但是幸福指數卻並沒有隨著工資上漲而提升，反而逐漸下降。不是因為我的慾望難以滿足，因為柴米油鹽日常生活得靠這點工資，贍養老人、疼愛子女盡人倫之數都得靠這份工資，買個車、添置點用具也指望這點工資……這樣一分下去，每個月就所剩無己了，而年齡漸增，精力漸衰，體力漸弱，掙錢的能力逐漸下降了，可是物價卻在蹭蹭上漲，收支將出現了赤字。
2019年最大的願望就是工資不再拖全國平均工資的後腿，能夠在物價保持不變的情況下，再能夠提升一下工資，提升一下福利待遇，讓教師早日脫離窮酸的尷尬境地，過上一種體面而富足的生活。能夠在有生之年過上小康生活，心願就足矣！
青衫李探花
今年5月份，國家統計局發佈的教育行業從業人員年平均工資為92383元。
這個數據，再次挑逗了全國廣大中小學教師敏感的神經，毫不意外地，“被平均了”的呼聲鋪天蓋地。
數據的真實性到底如何呢？不妨簡單分析分析。
國家統計局工作人員解釋，年平均工資包含公積金、醫療保險及一切獎金福利。
下面以筆者自身工資為例，來解剖麻雀。
座標：湖北省咸寧市某欠發達縣。
基本情況：工齡24年，職稱中一。
工資：
1、上卡3782元（含小三項511，70%績效1167），30%績效500元，公積金1264元，醫療保險105元。合計5651元，乘以12個月，得67812元。
2、少量早中自習加班費、託管費平均大約500元，乘以9個月（寒暑假沒有），得4500元。
3、春節、端午節、中秋節福利，摺合人民幣1000元。
4、教育教學獎10000元。（從2018年開始設置此項獎勵，但尚未發放。）
以上四項總計：83312元。
如果在鄉鎮學校，有每月500元鄉村教師補貼，12個月共6000元，連前累計89312元。
如果又是寄宿制學校（有晚自習），或者兼行政職務、班主任，可能另有每月300-800元不等的補貼津貼。這種情況，大致可達到統計局發佈的全國教師平均工資。
也就是說，按國家統計局的統計口徑，在理想狀態下，我的工資勉強可以達到全國平均水平。
現在的問題是，我的工資狀況，到底有沒有代表性呢？
我看了一下，本校新入職教師，上卡工資比我低1000元左右，而職稱為中高的教師，普遍比我高一千元以上。所以在縣域內，我的工資是有代表性的。
然後將這個樣本放在全國範圍內橫向比較。
教師工資的分佈狀態，
如果按地域劃分，應該是“中部＜西部＜東部”。
如果按城市級別劃分，應該是“一線>二線>三線>四線及以下”。
如果按人群劃分，應該是“大學教師>高中教師>中小學及公立幼兒園教師”。
其它因素，還有少數民族地區、集中連片貧困地區、蘇區、庫區等，另有專項補貼。
很不幸，筆者屬於教師工資最低的“中部、四線、中學教師”，且所在地區沒有任何專項補貼。所以這個樣本，應該是全國較低值。
類似的還有湖南、江西、安徽、河南、河北、山西、陝西等省份。
最後得出的結論是：國家統計局發佈的教育行業年平均工資92383元，是靠譜的，數據沒有多大水分。要說有水分，就是將暫時不可支配的收入（公積金、醫療保險）也計算在內了。
那麼，為什麼大家普遍感覺這份數據不真實，自己的收入水平遠未達到這個數呢？原因有三：
1、收入達到或超過這份數據的老師，一般不會參與評論。
2、大多數人理解的工資，是每月到手的現金，沒有將公積金與扣繳的醫療保險計算在內。
3、生活在邊緣地帶，卻誤以為自己活在世界的中心。
舉兩個例子：
第一個，2016年，筆者在宜昌參加國培，學員中有湖北恩施的教師，那時他們的年收入已經超過十萬。因為恩施既是特困少數民族地區，不但補貼豐厚，各縣市區的年終獎，也比照地級市公務員標準發放。現在是2019年，他們的工資應該又提高很多了吧。
第二個，我在一教育領域作者微信群，群內有江蘇的老師，據稱，他們的平均年收入超過二十萬。
所以，質疑國家統計局數據不真實的老師們，也許是貧窮限制了我們的想象力呢。
關注我，經常跟您嘮嗑教書那些事兒。
毫米
2019年各地區教師工資水平如何？
肯定說，各地區教師工資收入水平有差距，而且有的地區相差較大。
不同省區不一樣，同一省區內不同地區不一樣。
筆者就部份網友回答公佈自己工資收入情況整理如下：（真假如何，無從考證）
河南某地，特崗教師，6年，實收入2420元。
河南信陽，中級，30年，到卡4200元，
河南某地，中級，20年，
到卡3000元。
河南某地，高級，38年，到卡5300元。
山東某地，副高級，33年，到卡7300元。
內蒙古某地，中級，32年，到卡5000元。
甘肅某地，退休，40年，4500元。
湖南某地，退休，42年，4800元。
河南某地，退休，（2017年），2812元。
筆者就所在地（貴州仁懷市）實地調查中心校財務工資發放表顯示：
初級職稱，十二級崗位，教齡5年，
月工資總額5414元，扣繳養老金，住房公積金等1617元，實到卡3797元。
中級職稱，九級崗位，教齡20年，月工資總額7819元，扣繳2033元，實到卡5786元。
中級職稱，八級崗位，教齡30年，月工資總額9248元，扣繳3329元，實到卡5919元。
2013年（工改前）退休，中級職稱，八級崗位，31年教齡，現月工資到卡6500元。
2015年＜工改後＞退休，中級職稱，八級崗位，31年教齡，現月工資到卡6800元。〈新辦法〉
2015年退休，中級職稱，十級崗位，30年教齡，月到卡5800元。〈新辦法〉
由此可見，在職教師工資收入與職稱級別有關，與各職稱崗位等級有關，與任職年限有關，職稱越高，崗位等級越高，任職時間越長，工資收入越高。
退休教師也是如此，而教齡越長退休工資越高，同等條件下，退休中人不會比老人工資待遇少。
洪爺33344611
很反感此類提問。成天都是教師，醫生，公務員。這都是很體面，很光鮮的崗位。為什麼不問問企業的生產工人，不問問那些邊遠地區的農民和在大小城市一天干十幾個小時的打工者一個月掙多少錢。說實話，現在的教師收入真的很高了。據官方公佈的數字，2018年底全國教師人均年收入九萬二千多。上海，北京，廣東，江蘇，浙江等發達地區更是高得驚人，剛一入職的新人月收入就有六七千。還有些教師除了正常收入，還搞走穴辦班，業餘輔導，年收入會更高。在我們村裡，有兩個初中還沒畢業，後來當了民辦教師，再後來又轉了正。退休後因為退休金高，得瑟得很，覺得自已高人一等。當然也有些欠發達地區的教師收入相對要低些，但是若拿到全國人口中去衡量，仍然處在中上水平。
對今日頭條提點意見，我們應該把輿論的重點放在普通的工人農民身上。關愛他們的生活，傾聽他們的心聲，聚焦他們的難點熱點問題，真正做到為普通百姓鼓與呼。
流廣深
從現在教師工資來看，2019對比2018是在工資上有了一些提高，但是這一部分是非常非常少。而且特別對於請年輕教師來說增加的部分就更加少。
現在聽到他們的一些談論中每個月到這邊工資只有2000左右，甚至現在還把每個月的工資分成了兩部分，一部分直接有財政打卡。另一部分統一發到學校去扣除職業年金和其他一些要交的，到最後加起來只剩下1000多塊。
所以在這種情況下，要講到教師的工資，特別是偏遠地區的教師工資其實是挺難的。因為對於他們來說，這點收入真的是非常的困難。再加上其他發展方面受到了阻礙，所以這是在綜合來看，2019顯然還在強調提升教師的工資，但是希望在各方面加大扶持力度，各方面都能讓教師感受到自己的職業發展，其次是在財政上的支持，以及教師工作收入，都要更上一個臺階，讓教師生活都有保障。
思維數學小課堂
近年來各地關於教師工資待遇的討論比較熱烈，尤其是2018年以來，教師的工資待遇問題幾乎每隔一段時間就會被提到網絡上討論，或者部分地區的某項改革措施，或者對教師待遇進行細微調整等方面，都會得到社會的廣泛關注，也會成我們重點關注的熱點話題。
對於2019年各地區教師工資待遇問題，從全國範圍內來看，中小學教師的工資待遇普遍較低，而且存在地區間的差異，這種工資待遇差距一直在擴大。這也使得部分地區的教師認為國內教師的教學任務相差無幾、教學能力與教學成績遂有差異，但是也基本在可控制範圍內，為什麼教師的工資待遇卻千差萬別，地區性的差異也是如此之大？
在國內教師工資待遇方面，東部地區的中小學教師一般要高於中西部地區的教師，以山東和河南為例，這兩個省份均屬於高考大省，也是義務教育與高中教育的大省，可以說他們在中小學教師隊伍的規模上還是比較大的，同時在教師工資待遇方面也需要當地財政付出更多的資金，承擔著更大的教育財政壓力。
以筆者所在地為例，我們這裡已經實現了中小學教師工資待遇高於當地公務員事業編10%的目標，而且已經執行多年，在近年來的工資待遇上漲方面也一直堅持著這項標準。直至目前，中小學教師的工資待遇，已經高於當地公務員事業編的工資，差不多在200元左右（實發工資）。雖然在差距上並沒有太高，但是這種教師高於公務員工資的目標已然實現。
截至目前，我們這裡2018年教師的工資待遇上漲過一次，最近又要上調一次，基本上每次基本都平均在500元左右，不到一年的時間，教師的工資待遇已經上漲了兩次，而且平均漲幅已經超過了1000元，這種上漲幅度也得到了當地教師、公務員、事業編的廣泛認同，他們對於自身職業的認可與肯定度相對之前更高了。
在東部地區，我們這裡的工資待遇並不高，以本科學歷、工作五年的小學教師來講，他們每月的實發工資在4500元左右，雖然在東部地區這種工資水平也就處於中等水平，但是以我們這裡的經濟發展環境和物價消費水平來看，4500元的實發工資已然是不錯的待遇了。相比於當地的企業職工，待遇已然相當優厚，企業職工沒有任何待遇的情況下，每月的工資也就4000元左右而已。
東愛雨小公
教師工資的多少，可能與地方經濟發展的高底有關係，地方經濟發展較好，工資就高，反之，相反，工資就低。另外城市比農村工資高，也是與經濟發展關聯。因此，要想讓更多的人才到農村任教，就要給他們更好的待遇，讓他們有紮根農村的自豪感。
東方一隅2
山東一個縣，33年教齡，副高職稱，發到手7300多，比同樣情況的其它縣少。
路人41925121
河南省駐馬店，16年招教上班的小學教師，到手工資2300多。身邊有12年上班的小學教師，到手工資2500多。還有上班近二十年的老教師，到手工資不到3000塊
