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普通班和实验班从以下几方面给你谈谈它们之间的区别：

1.学生的基础不同，不仅仅是中考成绩，或者平时考试成绩，学生的思维速度，思维方式，学习动力，学习品质都不同。实验班基本都是想学，勤奋，普通班有的学生散漫，执行力不足。

2.老师配备不一样，有的老师适合基础生，有的老师适合拔高生。老师授课的速度也不一样，

3.教学内容不一样，实验班，学生基础好，教内容相对来说难度更高一点。提升能力的内容较多。更注重基础知识的灵活运用！

我是黄利锋老师，如果您觉得黄老师说的有道理，请加关注，点个赞，谢谢！！

溯源数学

实验班和普通班有什么区别？

我上高中的时候就是实验班的，我以我的经历说说实验班和普通班的区别。

学生成绩不同

在进入高中时，实验班的学生基本上是各个学校的成绩比较好的。在高中的排名也是很靠前的。成绩靠前的学生都在实验班。

在实验班的学生即使是成绩不是班里的前几名，在普通班的成绩也不会是很靠后的，还有可能是前几名。实验班和普通班的成绩是有很大差别的

学习氛围不同

不得不说实验班的学习氛围是比较好的。在我上学的时候，班里基本上每个同学都有一个小台灯，小桌子，晚上在寝室学习的人很多。

上课也比较积极，不懂就问，课下很多学生去问老师问题。经常到下一课开始了，上一课的老师才走。而普通班的学生很多都是在混日子，不学习的。我们人是很容易被别人影响的，所以好的氛围是比较重要的。

有一段时间我呢成绩不是很好，然后老师就让我坐在一个成绩特别好的同学旁边。我怕被嘲笑，每次她认真听课，我也认证听，果然进步了很多。以后，老师每次都让我和她坐一起。

老师付出更多。

实验班的老师更付责任？我上学的时候，班主任每天早自习都会来，每天吃过饭，也是很早就到教室。去教室的次数很多。对于学生成绩更上心。

每次考试后都会分析每个学生的情况，然后叫出去谈话，考的好不好，提出表扬，解决问题。付出很多。

师资力量不同

普通班和实验班的老师是不同的，教课的侧重点也不同。

学校重视程度不同，条件不同

对于实验班，都是拔尖的学生。考的好成绩。也是可以为学校争光的。受到的重视程度当然也不同。比如我们学校，刚开始的时候，只有实验班有空调。后来普通班才安装了空调。

总之，实验班确实有些地方是比普通班更好的，我们都知道，人是容易被别人所影响的。所以还是在实验班更容易用心去学习。

鹿路

据我上学时的亲身体验谈谈我看到的区别。

在我上高中的时候，我们县一中采取的也是类似的教学模式，按照学生的中考成绩，先选出成绩较好的一些学生，组成三个班叫重点班。成绩次之的学生再选择一些，又组成三个班叫加强班。剩下的学生则就随机被分配到剩下的十几个班里称为普通班。通过这样的操作我们首先能感受到和你一同学习的同学就产生了区别。

面对这三类班级的学生，学校在对他们的授课老师方面也进行了筛选，同样重点班选择的老师是年龄较大、教学经验相对丰富、授课技巧较为成熟的前辈，三个班级为一套老师，基本为学校各学科带头人，同时在高一接手班级的时候，每位老师在学校需要预先抵押一部分资金，学校会对这些学生在高考时考取本科学历定一个升学率，如果达到了老师所押的资金全部返还，同时学校还要翻倍奖励，反之一分钱也得不到。通过这样的操作我们又感受到了，学校把重点精力都放在这帮学生上，而且老师们也有奖金的压力，你说能和普通班的老师一样管理学生吗？

在前面两项操作的驱使下，老师们会采用不同的方式方法，来激发你孩子的学习积极性，我想下面其他答者说的很详细了，我就不在这复述。

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十几年前我读高中时就有普通班和实验班之分了，没想到现在还有，甚至愈演愈烈，连我们市的普通高中都有了实验班。

作为普通班出身的我十分鄙视高中的这种行为，明明是一样的学生，偏偏要根据成绩给他们分等级，小小的年纪就要给他们灌输这种残酷的利益观念。不得不说，实验班，究竟实验了什么？其实叫做尖子班更合适，是学校或者说全社会为了升学率而搞出来的怪胎。古人云，道不同，不相为谋。实在不想在此问题上多费口舌，我就简单说下区别吧。

1.学生成绩不同。

这个是最大的区别，实验班都是成绩比较好的同学，而普通班就普通了。或许普通班的头几名也只能在实验班排中流。

2.师资力量不同。

这是学校根据不同的班级，安排不同老师的结果。实验班是精英，是学校升学率（政绩）的保证，当然要给予最好的老师。而普通班就这样，过得去就行了。

3.学生圈子不同。

能上实验班的，或者成绩比较好的，大多数家庭非富即贵（当然也有寒门子弟，但比较少），或者是官宦子弟。因此，实验班的学生圈子相对而言比普通班的好上不少，哪怕最后考的不好，至少有了一帮够得到关系的同学朋友。

就这样吧，我是十分反感实验班的。我只想说，实验班虽然有它的好处，它能够让成绩好的学生抱成团，能够让精英更加精英，但是对于普通的学生呢？是不是不公平。

我们社会主义社会的核心是要共同富裕。这难道不是偏离了这个道路吗？这样长此以往，也许寒门再难以出贵子。这种实验班的模式，我想总有一天会被整改，若干年后，或许以我们的年纪，应该能够看得到它被埋入历史的瞬间。

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曾经的我就是重点班的学生，重点班与普通班区别主要有以下四点：

1、生源不同。重点班生源都是各初中的顶尖学生，他们的中考分数都很高。而普通班学生的成绩就是成绩一般的学生。

2、学习气氛不同。实验班的学生几乎都是学霸，这样的班级学习气氛特别浓，学生之间的竞争也是相当激烈。而普通班里因为有些成绩差的学生，班级的学习气氛就差了很多。

3、教师讲课重点不同。实验班老师讲课重点是强化知识，也就是说基础知识简单讲下，重点是将知识讲的更深。而普通班学生基础较差，老师只能慢慢细讲基础知识，至于难度高的，就很少讲了。

4、高考目标不同。实验班学生都是一本以上的苗子，他们大部分都能考上一本甚至名牌。而普通班主要目标就是普通本科，有的只能考上大专。

举个例子，同一个老师在实验班讲课节奏快，讲的有深度，到了普通班就重点将基础。这都是因为普通班相对实验班，学生的基础薄弱，班级学习气氛差。导致两类班级不在一个层次上，高考目标自然而然也存在很大差异。

总之，初中一定要抓住机会，争取刚入高中时，就能进实验班。如果实在进不了，那就在普通班好好学，也能有不错的收获，毕竟，学习好坏大部分取决于学生自己。

嗨咯红

我一个好友的孩子就在天津顶尖高中的实验班，根据她的观察，实验班与普通班区别如下：

一般而言，高中实验班的设立初衷是基于对不同基础学生的分类培养，更体现因材施教的原则。普通班强化的仍是课内知识，教学目标对标高考，实验班在课业难度和目标要求上要明显高于普通班，高考目标可能要求更高，比如清北或者C9等。此外会基于学生的兴趣特长培养各类竞赛生。

在授课方式上，实验班某种程度上会更灵活，针对学生自学能力强的特点往往会酌情加快授课进度及增加授课难度，目的仍是更加强化学生的自我管理能力即独立学习独立思考的能力，同时对学生的管理相对自由和放松。普通班会对学生在管理方面下力气更多一些，当然这也基于班级学生的特点而言，具体问题具体分析。

此外在师资配备上会有所区别，往往会强化实验班师资力量，因为这毕竟是学校升学质量的保证。但是在授课效果上应该是区别不大的，因为针对的学生群体不同，只是在教学方式方法上有所区别（比如实验班更加强深度广度和难度，普通班更强化基础等）。

学生在实验班和普通班感受也是不同的，实验班的学习强度显高于普通班，学生的自我管理能力更强，自我期望更高，对未来的规划更具体，同时压力也更大，当然，实验班的整体成绩也具有不可撼动的优势。

是否选择实验班（已具备实验班资质），应取决于学生对自我的认知，自我管理能力及抗压能力的判断。比如据我朋友讲，她身边就有一个案例：一个中考状元孩子就没有选择实验班，而是选择了重点班，这种选择就是基于自我认知，自我管理能力和抗压能力后综合评估后的选择。

以上，供参考。

孙卫华

高中的普通班和实验班的区别。我们从以下几个方面进行剖析。

第1个就是学生的来源。普通班和实验班的来源是不同的，实验班的话我们举一个例子更加详细的说明。比如整个学校的高中录取人数是500人，那么整个高中可能会选择前100名进入实验班或者是前80名进入实验班进行学习。而这前80名或者是100名就决定了高中三年之后整个学校的高考升学率。就是说这100名学生主要是为了高中去打响名次，以及在当地做好高中口碑的一些学校。我这部分的学生呢，在学习上面就比其他的一些学生更加的具有一些天赋。

第2个就是老师的来源。普通班的老师呢和实验班的老师的配备也是不一样的。一般情况下实验班学生的老师配备了，可能以教学能手或者是一些各学科带头人进行把关教学。这些老师呢，更懂得如何快速高效的进行教学方式，完了之后呢配备，整个学生的一些学习基础比较好的情况下，他们可以更加有效的去进行，多训练，让自己的学生呢掌握一种更加好的应试能力。而普通班的学生呢，老师的这种教法呢，可能更加注重的是知识的传授，在此同时也会有一些试题方面的一些讲解，但是针对性的就不是那么的强烈。

第3个呢，就是教学的进度上。实验班的学生的教学进度会比较快，整个高中的话实验班在高二结束，已经完成了整个高中的所有教学内容的讲解。

综合以上三个方面，实验班和普通班的差别呢还是比较的大，在同一个学校来说。因为这种分类的是学校对于整个不同班型的一个规划。那对于学生来说的话，如果能进实验班的话，那么将来有更大的可能性会进入名校，把普通班的学生的话，如果经过后天的一些努力也是非常有可能进入这个名校的，只不过相对于实验班来说概率会小一些。

西安坤哥物理

相信大家都坐过普铁与高铁吧，高中的普通班就如同普铁，它的速度慢，噪音很大，舒适性差。实验班就如同高铁，速度快，噪音很小，舒适性好。这就是两种班级的差别，高铁固然好，但你要是没有那个实力，你坐高铁会不适应的。

为了促进学生成绩的提升，很多学校采取了分层教学。不同的学校所分的层次不一样，有的学校有两个层次，有的学校有三个层次，有的学校有四个层次，比如我们学校就有三个层次的班级。不同层次的班级在教师配备，教学进度，学生成绩等方面都相差很大。

第一，实验班的老师学生都是很优秀的。实验班也就是一个学校最好的班。它配备的老师往往是学校相应科目中比较优秀的老师，他们往往教学经验丰富，他们对高考考点把握得很好，对于实验班各种教学资源优先考虑。

实验班的学生是一个学校同层次中学习成绩最好的，他们的学习积极性很高，他们的学习接受能力很强，自主学习能力也排在前面。实验班往往是一个学校出清华北大，出985、211最多的班，他们高考成绩的好坏往往决定了外界对学校的评价。

为了保证他们的学习质量，实验班上课的时间比其他普通班多很多，我们学校三年高中下来实验班的学生要比其他普通班的学生多上五六个月的课，比如高一普通班来报道的时候实验班已经上了一个月的课了，平时放假、周末他们都在上课，由于上面这些所以实验班学生成绩很好。

普通班的学生学习的积极性，学习的接受能力等和实验班的相差很大，当然他们学习的时间要比实验班少很多，国家放假的时候他们也放假，很少有中途补课的现象；

普通班的学生接受能力有限，所以老师在教学过程中对知识点讲解不深(讲多了效果反而不好)。

以上就是实验班与普通班的主要差别。学校进行分层教学，有一定的道理，他能很好的促进不同学生的发展，他能使成绩好的学生成绩更近一步，也有利于普通班学生成绩的提升(如果普通班的学生去实验班他们是很难跟上教学进度的)。

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普通班和实验班是以孩子中考成绩作为依据学校进行分班。普通班的孩子基础稍差一些，老师讲课的速度也慢一些，师资配比也相对普通；实验班老师上课速度稍快，一些基础的东西一带而过，师资配比相对较高。我觉得孩子上普通班或者实验班还是看孩子本身，不能盲目的跟风说实验班好就必须上实验班，得看孩子自身的情况，给孩子选个适合孩子的班是最主要的。

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高中普通班与实验班有啥区别？

最开始的时候其实区别并不会多么得明显，但是会随着时间越来越明显的体现出来了最终到高考的时候完全的体现出来。所体现出来的最终区别就是实验班的本科上线率和最终录取人数要远远高于普通班。

从最开始的时候，一直到最后的结果。其实这是一个不断递进的过程，实验班和普通班的差距也将会越拉越大。因为随着时间的推移，好的将会越来越好，不好的也将会越来越难以赶超。

一、生源问题

生源问题可以说是让实验班直接赢在了起跑线上面，从生源上就已经比普通班更有优势了。因为实验班有优先择生的权利，考进学校里面的那些成绩好的学生，都被实验班先挑走了。所剩下的都是那些成绩一般的甚至是不爱学习混日子的学生，偶尔有几个成绩好的也是因为分班考试的时候失误了或者是因为种种原因导致那一次的成绩没有考好。从生源上就已经占优势的实验班在后期的课程中也将会把优势越来越明显的显示出来。

二、师资问题

这个问题其实是所有学校都共存的一个问题，优师教优生。实验班在生源方面已经占据了很大的优势，同样在师资方面也将会占有很大的优势。学校会优先让实验班挑选代课老师，同样的优秀的代课老师也更愿意去带好的学生。这样就使得在师资力量方面实验班也更有优势了。被实验班挑选所剩下的老师也不能是不好，或许只是因为某些原因而导致教学能力稍稍次那么一点。

三、资源方面

所谓的资源包括很多方面，例如教材资源、教室资源、机会资源等等。每年开学其实都会有这种现象，那就是每个班总会少那么基本教材，但是实验班永远也不会，这就是实验班在资源方面的优势。同样的教学设置情况下，教学场地也将会由实验班优先使用，例如实验场地、语音场地等等。还有很多的机会资源，例如外出学习等等。优师+优生+好资源，好的东西都首先给了实验班，实验班的成绩肯定要好。

四、学习氛围

成绩优秀的学生大都有着这样的一个特点，那就是学习习惯养成的非常好，身上所沾染的各种坏习惯非常少。把这样一群爱学习的优秀的学生聚在一起，自然能够形成一个非常好的且有利于学生更好发展的学习氛围。在这样的氛围中去学习将会非常有利于孩子成绩的提高。

小结：实验班虽然比普通班在很多方面上都有优势，但是在实验班学习也将会面临非常大的压力。如果孩子想要在实验班中学习，家长一定要做好孩子的心理方面的引导，让孩子不要有太大的压力，从容面对学习。

我是小峰，一个基层教育者。

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關鍵字: 老师 普通班 教育