有位高三的老師，在社交媒體上上傳了一張他和學生的聊天截圖。這個學生因為帶手機進校園和考試成績退步嚴重，老師聯繫了家長，然後就有了這麼一段對話：
學生：一年就行了，再忍你一年，您好大的官威啊，電話都打到我家裡面去了。
老師：有什麼問題嗎？你是我的學生，我是你的老師，我應該為你負責。你自己想想這半個學期的學習態度，現在都高三了，能不能收點心好好學習。
學生：牛B，班主任說話就會壓人，厲害，有本事別打小報告啊。
老師：哎，你真的很讓老師失望。上次考試比本來可以考得很好的。為什麼會這麼差？和你溝通很多次了，有用嗎？如果我再不及時向你的家長反饋，不知道你會發展成什麼樣子！
學生：呵呵，失望？我有什麼資格讓您失望？哈哈哈我錯了，下次不敢了？您比我大不了幾歲，打小報告是件很噁心的事情你不知道嗎？
老師：今天的事情我可以當作沒發生過，我只希望你對待學習認真一點，你的手機高考結束後我會還給你家長。
之後，學生把老師拉黑！
這段對話，讓旁觀者憤怒，有網友怒斥：現在的學生，都這麼牛嗎？通知家長，學生以學校的名義給予校規處分，膽大包天了 敢這樣跟老師說話，雖然高三了，還是無知者無畏！
也有網友認為老師和家長的溝通存在問題，他說：“這說明老師跟家長溝通缺乏技巧。要知道好多家長沒有學習心理學，不會和孩子溝通。他們一聽說孩子成績退步就著急，一著急對孩子就是抱怨。而且還會說，老師說你怎麼怎麼地，這到學生這裡不就是告狀嗎？我每次跟家長溝通都一再強調家長，不要見著孩子就劈頭蓋臉地說，你怎麼怎麼啦！找一個合適的時間跟孩子聊家常一起，詢問孩子對自己的學習成績和狀況，孩子對這些問題有什麼看法？然後大家一起尋求解決問題的方法。既珍重了孩子，又維護了老師。想想自己做班主任那會兒，只要通知去家訪，孩子們都爭著邀請我去他們家。其實做老師還是很幸福的。”
看了這段對話，“贏在高三”老師認為：
第一，這位老師是一位負責的好老師
通過這段對話，可以瞭解一些信息，這個高三的學生在考試前帶手機到學校，考試考得很差，老師打電話跟家長交流，這個學生知道後，把這件事當成了老師給家長打小報告，從而發信息質問老師。
整個交流過程中，老師的語氣都非常和藹，這是難能可貴的，要知道作為老師，被自己的學生這麼怒懟，老師是很難控制住自己的情緒的。
通過這個過程，都可以看出來，這位老師是一位素質很高，很負責任的好老師，孩子能在這樣的老師手裡，是他前世修來的福，而這個學生卻這麼不知道感恩，這讓老師心寒，也讓旁觀者氣憤！
第二，老師是人，不是神！您不可能拯救所有學生
很多老師，都有心理問題，因為作為老師，壓力太大了！既有學校、家長給老師的成績壓力，安全壓力，又有老師自己的職業賦予的壓力。
當一個人要求很高，但是能力又不足時，往往會產生焦慮！而老師就是這麼一個群體，他們希望每一個學生都是成績優秀、品行端莊的好學生，他們希望能轉化每一個差生。然而，差生的形成，是多方面原因導致的，單純靠老師的“三寸不爛之舌”，怎麼可能做到？
當老師時間越長，越覺著自己的能力有限，當一輩子老師，能成功轉化幾個學生，甚至一個學生，都是成功的。作為老師，別耽誤了學生髮展，這是最基本的要求，其實也是非常高的要求。
第三，人生的路有很多，高考不是唯一的道路
整個聊天過程中，老師一直在談成績，但是對於高三的學生而言，能說出那樣的話，其實結果已經可想而知了，學生如果自己都放棄了，老師卻強迫他做自己不願意或者自己不擅長的事情，雖然老師是出於好心，但是也不能得到學生的理解。
高考，並不是所有學生的唯一出路，高考考不上，也未必輸了人生，即便老師無法改變，也不要強求自己和學生，做好自己應該做的，已經問心無愧，如果因此讓學生懷恨在心，那就得不償失了。
對於這件事情，你怎麼看？
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，歡迎關注！
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