平安92200
你好！
不同年龄不同学科不同目的会有不同结果和答案！
当然，只要去强化记忆对学习行为的加强一定是有意义的
学生补课真的能提高学习成绩吗？
我是一个初一学生的家长，我的孩子男宝今年刚上初一，马上就要期末考试了。我觉得因人而异，我家孩子从来没有上过学校外的辅导班，不是因为孩子成绩有多好，是恰恰相反，孩子现在的成绩位于班级内中下，有好多朋友家长一起团购补课，我都拒绝了。因为工作原因孩子小学上的是私立学校，每周三下午接一次，每周五下午接回家，周日下午再送学校，因为是私立学校小班制，孩子各方面都是均衡成长的，因为孩子小时比较内向,胆小。之所以选择这个学校的原因，也是想培养孩子的阳光性格，小学五年这是最大的收获和成长，孩子开朗活泼，性格改变了很多。作为妈妈，虽然孩子成绩不突出，但这样的结果很欣慰。可是上初中后因为家与学校就一条马路之隔，而且学校也是市内排名不错的学校，就选择了就进上学。可是上了公立学校后，两种学校的差异就出来了，大班制，人数多，每月月考，虽然不公开成绩，但在小学八点前就能写完作业，8:30就上床睡觉的孩子，现在10点前没睡过觉。第一次月考成绩一塌糊涂。成绩出来说实在对我打击太大，虽然没有期望太高，但失落太大，可能每个妈妈都有这样感觉，焦虑，特别焦虑。在报不报补课班之间我衡量了一下，孩子这中情况中小衔接的不好，家长没有重视这一方面，调整心态后就和孩子制定了在家学习的计划，因为初一的课程还能辅导的了，如果再难，可能就力不从心了。现在孩子的成绩在一点点的提升，虽然慢，也有急躁的时候，但初二前只要有计划的坚持应该能取的不错的基础，从先在开始努力，奠定一个好的基础，后面就会事半功倍吧。但是如果成绩优秀但不是特别突出的孩子，可能上一对一更好一些，因为通过这接近一学期对孩子的辅导，我自己解题方法和技巧可能有些跟不上现在的应试要求，对孩子更高提升帮助不大，当然现在从事当前教育的家长除外。
简AA
小学生尤其是低年级小学生是不需要补课的，对他们更应进行的是习惯养成和思维训练。
我女儿上小学二年级，她班主任也说，孩子们不需要补课，如果需要补，那就补书法。我听了她的建议，把刚中断的书法课程拾了起来，再没动摇过。现在，女儿在班里虽没拿过特等奖，写得也是比较好的。今年光全国中小学生比赛二等奖就拿过两次了。
语数外我还没给她补过课，当然我在家是要检查并且指出问题的。对于语文，我不打算跟风报作文和阅读课，我觉得女儿作文写的不错，阅读理解也越做越好，况且最近更爱读书了。数学，我给她练着，整理着错题，再上上思维拓展课，完全不用再去额外去学书本上的。
英语，我前段时间动了心思，也想考考KET 之类，可我们这里还没有，我何必再给孩子增加负担呢。遇到性价比高的课我会考虑，也会再寻觅，因为我确信女儿是有天赋的，我想培养她。明天期末考，先考满分吧，然后假期里好好练练，争取先上本校摩耳电台。
太多的补课不一定能提高孩子成绩。我身边典型的就是小伙伴阿杨女儿那班。从一年级，他们作业就多，我当时还很羡慕。可现在，我不羡慕了。我发现女儿这班作业又少，孩子们又爱学习，成绩也在不断提升。女儿完成作业，还能练琴阅读，她女儿阅读都没时间。
先培养好孩子的习惯，提高学习兴趣，让孩子精神放松，睡眠充足。不要只盯着分数，要看到孩子的进步，体谅孩子的不易。现在期末复习阶段天天连环考，孩子能没压力吗？我们替不了他们，就要给他们贴心的关怀和呵护，让他们感到爱和依靠，也不枉为人父母。
从单调的补课中解脱出来，还孩子童年缤纷的颜色，让他们体会阳光与温暖。
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牵蜗牛散步的女神医
作为一个英语培训机构的工作人员，学生补课真的能不能提高成绩？我的答案是看孩子，看家长的重视程度。
很多孩子在我们这边上英语课，同一个班级里面的孩子曾经也是参差不齐，如果孩子本身学习习惯好，家长又比较重视，孩子补课的时候认真听讲，每次补课学习的的知识都会及时消化，作业也会及时做，不懂也会及时问老师，这样的孩子补课对成绩是有所提高的。
但是有些孩子补课就不能得到提高，我曾经遇到一个很奇葩的孩子，这个孩子来了，我们这边上课不进教室，躺在沙发上睡觉，最后被我们发现了，告知了家长，家长上来就打，打完之后告诉我们说孩子昨天乘着他们睡觉的时候，偷偷打游戏打了一晚上，我们说你们可以不装网络，这位家长说了个很神奇的话，说的家里不能断网，他爸爸要打游戏。
这个小孩妈妈后来没有继续在我们这边上，他觉得在我们这边上效果不好，孩子英语也只能考六十几分，可是孩子这样的学习习惯在哪上都不会好吧。
看了这么多孩子，我的感觉就是补课有没有用看孩子看家长，孩子努力，家长重视，那肯定有用。孩子不努力，家长又不重视，那就算去国外上也没用，也不能提高英语。
乔治麻咪
因人而异，以我这么多年的教学经验总结90％的学生通过补课成绩是可以提升的！剩下的，也不是没可能提升！各种因素在里面：孩子学习态度问题，家长管理问题，学生跟老师配合问题！
我带过的学生从小学五年级到初中毕业很多怎么么说也有几百了！
有的学生很勤奋，只是方法不对，只需稍作引导指点，很快成绩就上去了！
有的学生很懒，家里需要父母盯着，上课需要老师盯着！结果可想而知了…
有的学生不善于总结，老师辅助性的总结，对孩子提升也是有很大帮助的！
有的学生成绩提升很快，很短时间内从不及格到90多分，这类学生有个缺点，就是成绩不稳定！需要扎扎实实过一遍！查漏补缺
有的学生从一开始就没学多少东西，上课不听，下课不练习，不总结！但是只要态度好，相信成绩也会很快提升的！
有的学生学习底子差，态度还不好，家长还急功近利！这类孩子基本没戏！
毋小飞
初中生的补习效果会比高中好，大部分学生课外补习是无法提高成绩的，绝大部分高三学生都或多或少补习过，但是基本上不会有效果。个人对高中补习和中考补习比较有经验，觉得有以下几个方面的原因：
【1】没有从心理上解决学生学习的障碍，没有解决动力的问题，树立起真正想学的意愿。学生想学了，方法有效，信心很快就起来，拼起来，你不敢想象他们有多用功。
一个高三学生春节随我到我广西钦州老家一起过年，为的是争取时间学习，看了我高中的学霸经历，每天早上起来在田野上大声朗读，家乡人大多听不懂普通话，觉得很好奇。春节后回到厦门后，学习动力特别强，为了把更多的时间和精力执行我为他制定的学习方案，直到高考前的3个半月没有离开过教室。父母给他买了一张休息的小床，把一天三餐和衣服、浴巾送过来，脏衣服取回。学生困了就休息一会，然后接着奋斗。高二学生过了，就给他们讲题。每天晚上十点半睡觉，凌晨三点起来学习到七点半，吃完父母或司机送过来的早餐再睡觉半小时。高考结束后，头发都变黄了，体重降低了很多，父母每天给他准备同安封肉也没有用。大学后，一直拿一等奖学金，现在留学国外。
有一个高三学生春节前到我处开始包办式特训，高三上学期期末考试178分，我当天要求他把握编写的概念按要求读出就招收他，并告诉他，如果能读到要求，分数达到他的意愿没有问题。他做到了，被激励起来了，暑假来看望我时，说他当年一直觉得自己可以考上厦大。他来我处特训后，第二天就用棉被把家里的窗户和门封起来，怕他大声读概念影响家人和邻居。那么短的时间，肯定学不完高考内容的，为了学到更多，他的眼睛看红了，父母带他去厦门眼科医院买了2箱眼药水。高考前没有一个科目完成全部教学，在军校读书时，一直拿一等奖学金，性格非常好。在特训前，由于父母忙于做生意，一直没有时间照看，天天玩电脑，父母经常网上到各个网吧找他。这位学生和家长很感激我，说孩子遇到我改变了一生，现在是一个积极向上的公务员。昨天冬至，这个学生下午就到书出黑马教室等我，请我晚上到他们家吃饭。也感谢他父母相信我，相信是奇迹的起步。
我多年特训经历，1-2天激发学生强烈的学习意愿后，学习都是可以吃苦和拼搏的，目前，已经能够做到差生特训3-6个月后，50%学生上985大学。很多学生都可以分享给大家，但是教学比较忙，教学助理又不清楚我的教学经历，接下来逐步在书出黑马公众号上展示这些学生的黑马风采。虽然那么多年还没哟教出清华大学、北京大学的学生，南开大学、厦门大学、北京石油大学、北京外国语大学等等，都有学生就读。
【2】学校采用的是题海战术，课堂上已经放弃课本，但把各种规律和题型总结很到位。可是学生不会用呀，或者用的前提不对，或者不灵活。到了校外补习，还是题海和各种规律研究，如果这个规律和题海有用，现在的本一线就会特别高，大部分的高三学生学习还是很用功的，缺乏的是有效的学习方法，花了时间，没有效率。我特训学生3-6个月，给学生讲的题目语文不超过10题，数学在150题左右，物理在100题左右，化学在120题左右，等等，就取得极好的效果，很多学生就由此进步100分-200分，进入985大学。
【3】一般补习和学习，必须有榜样，可以模仿的榜样！学生补习，一般老师或机构很难让一个学生对他们的话或要求绝对服从，毕竟不是学校的正式老师。我这边的入学特训条件就是绝对服从。
用自己的保送生的经历，和以往教学生的经验，学生很快就会积极配合，树立绝对权威，这样学生才愿意停写学校作业，改用课本，执行我处特训方案，取得进步成效。
厦门双十中学的一个女同学，在高三上学期12月月考，物理考66分，在期末考就考了81分，从年段357名就变成110名，数学由81分变成131分，总分由495分进步到631分，年段名次由336名进步到年段38名，进入该校清华北大复旦浙大这一类目标的队列，直接被学校重点培养。
我一直很反对刷题，在学校里面刷题，补习也是刷题，没有从学习方法上根本解决学习的核心问题，学习最有效的问题没有解决，积极性也没有解决，写过的题目很快就忙，同样的错误一犯再犯，如何进步。或者成绩起伏很大，就是题海战的效果，碰到陌生的题就呵呵了。
学习成绩进步没有固定的方式，不是家里上网课、到补习机构补习、到老师那边去补习、自学或者在学校学习有没有效果的问题，对高三学生来讲，高考中绝大部分学生都是考不上本一的，位次最重要，位次得考进步去争取呀，关键是大部分学习或补习无法取得进步。
怎么样才能有效学习提高成绩呢？抓住学习的核心要素。
还有5个多月，高三学子，为了证明自己，加油！
梁说高考
这个问题很多家长会非常感兴趣，我的观点是：不要盲目迷信补课的作用，补课不一定能够提高孩子的学习成绩。
补课和补课不一样
几乎每年的暑假，社会培训机构、个别老师都会利用这个绝佳的赚钱时机大搞补课培训班。
1，提前学习新课程的补课班不可取
我曾经到有关的培训机构看过，十几个学生一间教室，有一名教师在室内讲课、辅导、批阅试卷。
仔细一看，原来是提前学习新课程知识，并没有补习学过的课程。对这种提前学习新课程的补课班我并不认同。
提前学习新课程只是等于提前抢跑，不代表新学期学习过程中的后劲大小。
提前学习容易产生水过地皮湿的结果，导致知识成为夹生饭。一个多月的时间，要想把一个学期的课程讲深讲透是无法做到的。
提前学习新课程容易让学生在新学期出现懈怠心理。学校的老师讲课的时候，自己在补课班都学过了，没有新意了，容易出现走神、注意力不集中的情况。
2，查漏补缺的补课班并不好找
我们想要的补课班是什么样子呢？
假如张三的物理成绩不好，力学没有学好，电学部分掌握的还可以，磁场部分有些题型不会做。而同样是物理成绩不好的李四，力学很好，电学没有学好，磁场部分学得很好。
这两名学生如果走进同一家物理补课班，那么老师无法在课堂上统一授课，他需要因材施教、单独辅导才行。这样的话，补课的成本就会提高，所以说很多培训机构不想做查漏补缺的补课，而愿意做提前学习新课程的补课。
那应该怎么办呢？
如果家长舍得花钱，这样的一对一、一对二、一对三的精准辅导机构还是有的，这种辅导效果应该是不错的。
除了物色这种培训机构以外，还可以约请当地的一些名师，单独给孩子辅导，当然这属于有偿家教，是上级教育部门明令禁止的，可能多数老师不敢涉足。但是呢，也有胆大的老师，需要仔细去打听、联系他们。
还有一种方式可以参考，那就是网络的线上辅导。在网上搜索一些著名的辅导机构，花点钱购买一定的权限，可以看视频学习，也可以真人一对一辅导。
要教育孩子不要寄希望于补课
1，什么样的孩子需要补课？
对所学的知识没有掌握牢固或者没有听懂的那些孩子需要补课。而补课是需要金钱作为成本的，因此家庭经济条件必须在允许范围之内。
即便家财万贯，也要教育孩子在校内的时候好好学习，争取学得扎实、记得牢固，而不用参加所谓的补课班。对那些家庭条件不好的家长，更要教育好自己的孩子，懂得生活的不易，要发奋学习。
2，要想办法不让自己的孩子成为补课班的学生
教育孩子课堂上一定要认真听讲。据我了解和观察，几乎所有成绩优异的学生无一不是上课集中听讲的。上课听讲至关重要，课上走神一分钟，课下可能一个上午也难以弥补。
教育孩子把时间和精力用到学习上。杜绝玩手机，不要比吃穿，不要和不学习的孩子成群结伙，相互影响。
家长定期了解孩子的学习情况。一是通过和孩子交流了解，二是通过和老师交谈了解，三是通过考试成绩了解。
及时发现问题，及时进行督促、提醒、要求自己的孩子。
结束语
孩子的学习问题可谓是家长很大的一件心事，从孩子刚出生有些家长就已经对其进行人生规划了，上学要到最好的小学，初中，高中，考大学要考名牌。围绕这个目标不遗余力，精疲力尽。
我认识一个学生和家长，在本县区的学习历程是这样的：县实验幼儿园、县一小、县三中（最好的初中）、县一中（最好的高中），结果呢？第一年高考名落孙山，只好到复习班复读了一年，才考上一个普通的本科学校。
由此可以看出，在孩子学习这个问题上，家长的一厢情愿是很难奏效的。对于家长来说，最重要的一件事就是激发孩子的学习积极性，激活孩子的学习内驱力，孩子懂事了，根本不用家长操多少心。
我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。
朗月寒雪
作为一个培训行业的物理老师，我来说几句！
首先，告诉你一个残酷的现实，学生补课，真的能提高成绩吗？很多学生都不能达到效果，我们得认识到一个问题，就是学生的成绩一定是通过自己的努力提高的，而绝不是补课补出来的！
所以，补课，只针对于学生自己学习兴趣很高，同时意识到自己的不足之处，进而向家长提出补课需求的学生！这类学生在补课期间，知道自己要什么，不要什么，根本不用老师多说！那么这类学生，我觉得非常有必要补课！
但是，如果是家长看到学生成绩很差，而且孩子比较贪玩，这时候放到辅导班，其实就是白送钱！
那么，还有一种情况，就是学生成绩不好，但是自己也不知道自己问题在什么地方，内心对补课既不支持也不排斥，处于随缘的情况！那么这类学生在我看来是最难处理的，先得需要老师找到孩子感兴趣的点，能有共同话题，学生愿意和老师沟通！然后，老师慢慢引导孩子，继而发现薄弱点，然后解决问题！这类学生补课效果就相对来讲要小很多，而且需要的时间周期也比较长！
带你学物理的刘祥老师
作为一名培训机构多年教英语的老师，我可以很明确的说，补课不是成绩提高的必然条件！
首先，成绩只是反应在考卷上的分数，同一个学生写两份不同的同级别卷子分数也可能会不同，这说明成绩是可能变化的，而成绩变化的原因跟学生心态与状态有关，跟环境与场景有关。
其次，补课老师的作用说白了只是把知识点再讲一遍罢了，差别是不同的老师讲课的技术含量不同，诚然能拿捏孩子内心，懂得用孩子听得懂的语言来传递知识确实可以改变一部分学生的学习态度，但这并不直接等于孩子能考得好成绩。
再次，从学习到考试这一过程要经历“预习-听课-练习-抗遗忘-考核”等环节，而老师基本上只在孩子听课这个环节起作用，因此课堂上天下我有，课后一无所有的例子比比皆是。
最后，好成绩是建立在长期良好学习习惯与良好考试心态上的。对于成绩差想通过补课来提高成绩的，我只能说“天助自助者”。
总结，老师在讲课之外若再多花心思陪孩子建立完整的学习力，那孩子是可以提高成绩的，但是在一名老师对一班学生的情况下，学生自主能力不强的话，很难出成绩。
英文小作坊
曾经做过五年的辅导老师，对于大多数孩子来说，普通的辅导班不能保证一定能帮助他们提高成绩，原因我个人认为有以下几点：
第一，放学后到晚上这段时间是有限的，通常孩子们的作业认真完成并进行改错后，基础好的，速度快的还有时间进行对应练习，速度慢的，基础差的可能老师要耗费更多的时间给他们讲题。
第二，对于特别优秀的孩子在放学后这样基础的辅导班得不到更深层次的练习，学生多，老师精力时间有限，不可能耗费太多时间去给好学生讲难题，这类学生适合周末课程。
第三，对于学习普通的孩子，愿意学的并且还算聪明的，这类孩子成绩会有提高，或者维稳。
第四，对于基础差而且不愿意学的，即使把老师累死也没用的。
所以亲爱的家长朋友们不要抱着把孩子放进辅导班就万事大吉了，只要老师认真负责，人品好，教有所长就是一位很不错的老师了，至于孩子成绩还应综合孩子自身情况客观对待。
以上仅个人观点
