阿拉黎ing
現在很多學校分平板班(平板電腦必備)和普通班，這是信息化教學的一種形式。教學使用的平板一般有學生家長購買，本地小學、中學都有平板班。
平板班和普通班的差異主要是以下兩點：
師資配備不同。平板班大多數都是學校的一個品牌，一般會配備較好的師資。有些平板班還會採用小班化教學，有些中學的平板班如果入校成績優異可以進入平板班，學校會贈送平板，相當於享受學校最好的教育資源。
生源有差異。由於平板班需要自費購買平板（以本地為例），有的還是小班化教學，不得不說在家庭條件方面進行了一次篩查，家長是非常支持學校工作的。這樣保證了平板班學生在今後的各項活動中的資金支持。
優化教學。平板進入課堂確實有它的優勢，教師可以點看每個孩子的答案，每個孩子的情況會更聚焦；可以及時統計顯示出全班某道習題的正確率；可以把課堂延伸到課下；可以使教師不僅看到學生學習的結果，還可以看到學習的過程；對於學生而言，增加了學習的趣味性。
提到平板班會有如下問題：
家長擔心使用平板會對學生造成不良影響。家長會覺得孩子使用平板會對視力有影響，會擔心孩子利用平板玩遊戲。其實在學校平板是會被老師嚴格“控制”起來的，有系統進行各種各樣的屏蔽，不會讓孩子拿著平板隨心所欲。
平板使用有限。平板的使用並不是每節課，每個教學環節都在使用。而是根據課型、學科，有計劃地使用。相比來說數學課、英語課使用平板教學要比與語文課的效果好，數學課使用平板教師可以看到每個學生的計算過程，可以利用數據統計出錯率高的習題，可以類似題型再次進行推送；英語課可以實現每個學生的語音上傳，朗讀上傳，把課堂延伸到課外。
平板班難免淪為是學校宣傳的工具。由於平板班是學校的招牌，有好的師資，有優秀的學生，有給力的家長。學校在進行各項活動的時候，都是讓平板班的學生參與。有時也難免成為“作秀”工具。
平板教學是一個新生事物，有利也有弊。以本校為例，平板班的學生確實在自我發展方面比普通班佔有優勢。
春風綠夢田
請原諒我的視野不開闊，如今學校裡有平板班了？我真的是第一次聽說，也不知道是真是假，看名字感覺非常古怪——平板班，哈哈，有意思，原來是拿平板電腦來上課的班級。
哪所學校那麼前衛搞創新，敢第一個吃螃蟹？帶著疑問我一番百度。
不查不知道，一查嚇一跳——還真的有這麼一個學校呢。
原來是“智慧課堂”進校園，我估計可能是某個教育軟件公司向教育局推銷APP軟件吧，費用不低啊，寫著是自願的，可是要是重點班有人買了有人不買，領導該怎麼辦呢？
結果可想而知，這種平板註定辦不下，家長們有意見，只好半路“夭折”。
撇開社會問題，我們單從教育的角度探討一下，這種平板班對學生成績和身心健康的提高會不會比普通班好呢？
我想未必，因為任何新事物的出現都是一把雙刃劍。
先說好的方面:
第一、平板進校園是“互聯網+教育”的智能時代的象徵，是對傳統教育模式(一支粉筆一塊黑板一路寫到底講到底)的挑戰，新的時代有新的教育理念，為什麼不可以有新的教學方式?
第二、平板電腦上課效率高，課堂內容呈現方式多樣化，有音頻聽朗讀，有視頻看實驗講解，有圖像清晰明瞭，生動又直觀，具體又易懂，既方便了考試的教也方便了學生的學。
第三、平板電腦信息量大，有利於學生開闊眼界，也方便同學做作業和老師的批改，紙質作業可以宣佈淘汰了。
再說不利的方面:
第一、用平板上課必然要花錢買，一臺平板起碼要幾錢，這無疑增加了家長的經濟負擔。
第二、用平板不利於高考，因為高考還是紙質試卷手寫，我想，長期用平板必然會影響學生書寫方面的進步呢？到時變成會想不會寫的尷尬境地就慘了。
第三、長期用平板不利於學生的身心健康，眼睛容易近視，不自覺的學生還會利用平板偷偷上網玩遊戲，那就於教育目的背道而馳了。
總之，從現在的情況看，辦平板班時機還不成熟，長遠來看，也不是不可以實行和實現。教育要創新，必須從教學工具的改革上下手。
上山畝教育
學校下決心做什麼改革，那一定是好的師資要傾斜的。想想看？
其實我們私下裡討論過這件事，平板不是目的，軟件也代替不了老師。但是至少從掌握知識點來看，軟件能夠幫助對孩子的學習情況就行實時記錄和反饋，這一點比老師判了作業再判斷會不會，更便捷。而且作為傳統課堂，老師補充講授孩子們掌握不太好的內容，必定是要看是否足夠共性。軟件的使用很容易能個性化得出結論，假如能做到及時解決個人的學習問題的話，針對性就大大提升。
除此之外，如果還包含了一些優秀的課程教學設計，那麼對當前的老師也是積極的影響。
所以，從情理上來講，應該抵抗這種向家長亂收費的現象，從利弊得失判斷，還是參加的好。
至於說作為改革，平板+軟件算不算得上足夠優秀，有待考察。可以肯定的是，從教學目的和教學設計來看，這種類型的改革遠不如翻轉課堂給孩子們帶來的影響大。翻轉課堂是更深層次的改革，對老師的要求更高，但是一旦成功，是極其有意義的一種改革。我其實還是非常期待能夠參與翻轉課堂的。可惜我們並沒有機會。
思瑪德教育
科技的發展，理念的更新。有很多的地區，都計劃或已經開始開始施行“智慧課堂”“平板教學”。而我目前所在的學校，現在已經是平板教學的示範單位。下面從自身的經歷出發，跟大家聊一聊平板課堂。
1.首先，我們要明確平板課堂的概念，是利用現代科技讓課堂更加生動有效。其實在我們學校也是，平板課堂最初也是被大多老師不認可的，但也是在使用的過程中慢慢的被接受。在科技創新年代，很多科技手段在最初都是不被認可，但最後往往發現都是方便於實際中的應用。
2.其次，說到平板在教學的應用。平板的運用並不是一整節課在濫用，而是在重要的一兩個環節。第一，比如說一些微視頻、微課、音頻在導入時可以更好地激發學生的學習興趣。第二，講完課後可以利用一些作業軟件佈置隨堂作業，更好的檢測學生的課堂效率。
平板一旦被帶進課堂，老師和家長擔心的就是平板會分散孩子的注意力。其實只要學會合理運用，平板課堂會帶給我們更多驚喜。在我們學校，平板課堂引得全國各地的老師都在交流學習。
H四月韓M
我認為平板電腦班有存在的必要性，而且要發揚光大。
我們已經進入了一個新的時代了, 在這個時代我們可用多媒體進行各種各樣的教學了, 我們如果用這種方式來學習教學, 最大的受惠者是學生。
平板電腦可以提供各種各樣的教學方式和學習方式，比如說文字，圖片，聲音，視頻，動畫，模擬現實等等。如果做得好，他比我們現在的黑板粉筆教學模式要好的多。
他們可以隨時隨地地複習他們學過的東西, 如果不會還可以再次學習。
如果學生想拓展他們的知識範圍，在更深更廣的範圍去學習，那麼平板電腦海量的儲存就是最好資料來源。
但是也有一些人認為平板電腦可能太貴了，而且可能孩子會用平板電腦去玩遊戲。這當然是要我們管控的。 也有一些電腦公司自己作死，往平板電腦裡面裝遊戲，那是他們的事情了。 我還記得以前只有錄音機的時候，有些公司到我們這裡來推銷他們的錄音機，他們的賣點竟然是這錄音機還有卡拉ok功能，結果怎麼樣呢？我們樣品都不看，直接把他ko了。
你既然到學校來推銷這種教學產品，就一定要為教學，而不是為了玩耍。
所以這種班有沒有存在的必要，關鍵是看，電腦公司，學校，家長，老師和學生是不是做得好。
家有千金，旁人有秤。
許願城英漢教學群
用交互式的平板電腦是教育發展的必然趨勢。隨著科學技術的發展和教育信息量不斷增大，只用黑板上課已不再適應。用多媒體交互式電腦上課已經成為一種必然趨勢。我們要交給學生的是知識和技能，而不僅僅是課本上的那點兒內容；也不是來欣賞老師的板書和版畫的……所以，我們的電腦（主要是課件)，就發揮出了它的巨大作用，它能夠把知識生動形象的展示出來，讓學生認識、知道和了解知識世界。通過平板交互式電腦的練習和搶答，可以充分調動學生學習的積極性，也能體現“寓教於樂 “的教學形式……這種平板式的電腦教學，能夠在單位時間內完成比較高的接收量，使學生獲得比較豐富的知識。但是，單純用電腦對學生動手動腦能力培養還是不夠的。學校還應該有配套的實驗室及仿真多媒體實驗室。學生完成必須的實驗課程，才能真正對學生的能力有所培養。
杭帆風順
首先，並不認為學校分平板班和和普通班是有利於教育事業的發展，甚至這樣的區別對待有違教育公平的初衷。
教育公平是全社會關係的問題，而追求公平也是人們自古以來就有的底線，子曰：“不患寡而患不均“，隨著時代科技的進步，例如平板之類的電子產品開始進入學生們的課堂，豐富學生們的學習生活，為學生們提供了更多的學習途徑。但是由於學校的教育資源有限，在很多學校中往往會將電子類產品的使用成本分攤到學生家長身上，甚至將買平板與不買平板的孩子們區分班。試問平板作為學校教育資產，難道可以作為分門別類的標準嗎？
當然不能，學校作為教育的提供者，理應出資提供一切合理的教育設施（既然學校認為平板是合理的教育設施）若有甚者在採購平板的項目中牟利，則妄為師者。
作為家長我們不好評判平板對孩子學習的提升到底有多大，也不好評平板對孩子的學習生活有怎樣的影響。但是孩子被區別對待總是不利於孩子的身心發展，作為家長我們有理由給孩子最好的教育資源，但並不等同於縱容一些教育亂象。
總之，我們不否認科技帶給課堂的新變化，但平板教學中的確存在一些亂象，需要有關部門的重視和整治，作為家長我們有義務給孩子更好的教育資源，但更有權利要求學校給孩子一個優良的教育環境。
藍黃
你好！
不好意思，我第一次聽說平板電腦班。學校情況不同，學生學情不同，學校既然分平板班和普通班，應該有學校的道理。
如果說關於中小學生是否可以使用平板電腦上課，或者學生如何對待電腦、手機，拙作《高中全程升級攻略》一書中，有個人觀點，請參考。謝謝！
高中傳奇
凡事有利有弊，有利一面是可以激勵學生努力學習相互競爭，互相比拼，激勵大家！弊端就是有些學生的心理比較脆弱和敏感，有些學習稍微弱一些的人，或者跟不上大節奏的話，就是要收到打擊，所以說有利有弊！
