立愛生活vlog
小學生練習硬筆書法，那種分期開班的作用不大。
前面有很多粉絲跟我聊天說，自己的孩子報了書法班，每星期去練一次，硬筆、毛筆都學，但是一年下來沒見怎麼改善，後來發過來一些孩子寫的字，我一看確實還差的太多，從某些基本筆畫的寫法上能看出來是練過的，字還是歪歪扭扭的。
然後，前段時間我也去帶了兩節小學生的書法課，是一個學校和培訓機構合作的，開設的書法拓展課。書法老師臨時生病了，我被朋友臨時介紹過去救場。帶了兩節課之後，我說啥也不去了，將近三十個孩子，亂成一鍋粥，怎麼可能學的好，也可能是我沒有教學經驗吧。但是畢竟人家是國際學校，現代的小孩子說不得、炒不得的。
後來，我就跟我孩子的書法老師在談論這個事情，現在的很多書法培訓機構是良莠不齊的，機構裡很難有好的書法老師。很多機構都是那種加盟形式的，裡面的老師接受一些短期的書法培訓就上崗了。所以，你說孩子去這種的分期開班的地方能學好嗎？
練字是一個長期的過程，過去老先生教書法有句話，叫學習書法字要能掛上牆，至少要三年。那麼學生練字是為了滿足實際需要，真的要三年才能練好的話，估計家長學生都要崩潰了。那該怎麼辦才好呢？
我覺得現在的家長都太會推卸責任了，你把孩子往各種培訓班裡送，花點錢你以為就能解決問題嗎？這其實是不負責任，千萬不要把教育孩子的責任交給別人。
小孩子練字也是這樣的，要想讓孩子快點把字寫好，關鍵點就在日常寫作業的時候的監督，適時指正，這樣才能讓孩子學以致用，學了馬上就用上，這種練字的方法是最有效的。因為我家孩子就是這樣，1，2年級的時候我並沒有刻意教她寫字，就是在日常寫作業的時候會經常去看看，然後指點指點，告訴她應該怎麼把字寫好。就這樣，她現在已經是年級裡寫字最好的了。
後來，我就把這種方法彙總了一下，並把這套東西花了近兩個月的時間，錄製成了一套專門教小孩子練字的課程：《32節課讓孩子練出一筆好字》。但是這套課我認為最應該學習的是家長，家長和孩子一起學習，然後家長負責在旁邊起到檢查、督促的作用，這樣練字才是最有效的。
我是翰墨今香，專注分享傳統書法文化，希望得到您的支持和關注哦，感謝有你。
翰墨今香
可以說有用也可以說沒用。上心就有用，不上心，報什麼班也沒用。我們小時候去上練字班，那是真的練字。老師也不咋講，就是練。小學一二年級真的接受不了太多東西。每週一次課，但是回家後，週末休息的時候自己也主動去練。一年不到，就能在老師指導下寫榜書了。說實話，剛開始我都不知道我寫的是什麼字，簡體字都認識的不多別說繁體了。當然，現在孩子壓力確實特別大，作業多，週末還要上各種補習班興趣班。要以前那種強度去練也不是很現實。還是要有個積累。
儲長星
這種培訓班有沒有用？關鍵看家長。
本人曾在培訓機構裡教過幾期硬筆，一期大概20節課，幾期下來（一期一個月左右）有的學生有明顯進步，有的學生看得出進步，有的學生等於白來。
這種培訓初級、中級班一般都重在練筆劃，比如橫、豎、撇、點、捺怎麼寫，先老師講解，然後書寫示範（通常結合投影等設備進行），接著學生練習，教師巡視指導。高級班側重練結構，教法同上。上完課之後都會佈置作業，教師批改，指出問題所在。
學生交作業過來的時候，質量差別相當大，很容易看出有的學生練得非常認真，練的字接近原帖，而有的學生則是馬虎應付，湊數而已。更有甚者，有的學生來到培訓機構根本不怎麼練字，不交作業，問他為什麼不練，回答說不喜歡練字。問他為什麼不喜歡還來培訓班練字，回答說爸爸媽媽要他來的。幾期下來認真練的初見成效，不認真練的白交學費。
很多學習硬筆的人只是希望把字寫得更好看，並不是一定要成為書法家。家長讓小孩報硬筆班，無非也是讓小孩把字寫得更好看，爭取考試卷面分更高，更容易獲得考試高分。
成為硬筆書法家，需要藝術天分。但把硬筆字寫好，只需要不斷努力。而能否讓小孩不斷努力，關鍵看家長。這個道理跟讀書是一樣的。
今天這個時代能去培訓機構教硬筆的老師，水平都不會太差（當然，我例外）。俗話說：師傅引進門，修行靠自己。老師教給方法之後，剩下的學習更多的是靠學生自己付諸行動。
管教有方的家長，他的小孩寫字是認真的，態度是端正的，作業是積極的，練字是用功的，有一定的練習量保證之後當然能見成效。反之，管教無方的家長，管不了孩子的家長，不願管孩子的家長（只想把小孩丟去培訓班，自己好去忙生意或者打麻將等等），他的小孩學習硬筆當然不會有好的效果，學其他也是一樣。
題主如果是管教有方、管教有效的家長，如果能讓自己的小孩長期堅持認真練字，又有經濟能力，可以報名讓小孩去學習，畢竟專業的事交給專業的人做比較好。反之，如果是管教無方的家長，管不了孩子的家長，不願管孩子的家長，那還是別讓小孩去了，不光小孩學習沒成效，浪費鈔票，還會影響別的小孩學習。
忠言逆耳，不當勿怪，我心太誠！
你同意我的說法嗎？對題主的問題你有什麼看法？歡迎留言交流。
最後附上張秀、吳玉生、盧中南、田英章老師的硬筆書法作品，供大家欣賞！
狼嘯天涯
小學生練習硬筆書法，我們一般是從易到難，循序漸進指導，只要堅持幾年，學生都能收穫滿滿，不僅可以為中考、高考加分，還可以走入書法藝術的殿堂。教學大綱如下，僅供參考：
一、啟蒙篇(適用於幼兒園大班和小學一年級學生)，主要的內容是入學前的常規握筆，坐姿等學習習慣，學習常用的基本筆畫。
二、初級篇(適用於12年級小學生)，主要講解基本筆畫、筆順規則、一年級生字的同步訓練、偏旁部首、和現代漢語通用字筆順規範。
三、中級篇(適用於三年級和四年級的小學生)，主要講解偏旁部首、結字佈勢、筆畫筆順易錯字集錦。
四、高級篇(適用五六年級小學生)。主要講解美術考級常識、楷書作品、隸書作品，瘦金體作品、行楷作品欣賞，考級作品示例及點評，中國美院硬筆考核標準，農曆月份的別稱。
五、臨摩篇、創作篇、考級篇、參賽篇(適用於中學生)，根據學生的能力高低進行臨摹古代作品、創作作品，以及中國美院硬筆書法1到9級的考級作品練習，還有各種全國書法大賽作品練習。
精英書法
書法班有沒有效果關鍵在於書法班，家長次之，孩子最後！
一、書法班：負責敬業，有德行，有方法！書法沒有什麼速成。
1.老師循循善誘，除了懂得基本的書寫規律和書寫基礎，更重要的是引導孩子為什麼要學書法，讓他們懂得寫字中的做人、德行、修養、歷史、將來，激發他們的主管能動性。
2.結合生動的故事或者比喻把抽象枯燥的書法學習變得容易理解和接受。
3.負責敬業，有耐性。對於孩子的指導不遺餘力，不厭其煩。不能一味地追求利益最大化而忽略了孩子的成長，誤人子弟！
4.配合家長關注孩子學習動態，共同想辦法解決孩子學習過程中存在的問題，比如坐姿，握筆，不認真，馬虎，沒興趣等等。
5、激勵，不能一味地責罵挖苦甚至體罰孩子，建立良好的溝通對於延續孩子的寫字很重要，讓孩子願意學習書法，願意和老師交流，願意聽老師的話，願意得到表揚！
6、不能急於求成，根據不同孩子能力因材施教。作業不必多，要求質量。
二、家長
1.告訴孩子為什要學習書法以及對未來的作用
2.關注孩子的寫字變化，認可孩子進步。
3.督促孩子保質保量完成作業
4.給孩子創造安靜的寫字環境
5.與孩子共同學習，瞭解學習的內容，學會對比找毛病。
三、孩子
不傻，喜歡，堅持，自信！
本人熱愛書法，個人淺見，能力有限，不喜勿噴。附上本人習字。
承德小鉳
第一。書寫習慣的養成。孩子初學書法，很多握筆姿勢坐姿都是不對的，通過專業的書法老師的培訓，可以第一時間糾正他們的錯誤會為以後的發展，學習提供有力的保障。第二。學習成績的提高。眾所周知，現在的中高考中已經加入書法的考試。如果孩子寫得一手漂亮的字，那麼，必定能讓他在考試中加分，脫穎而出，對於他今後的發展也是非常有利的。
第三，分期教學作用。因為孩子年齡都不同，所學漢字都有不同的階段，所以，分期教學是非常合理科學的，也是符合孩子成長髮育的一個過程。
第四。心智的培養。現在的孩子都是父母眼中的寶貝。很多小朋友呢，都缺乏耐心專注力，通過硬筆書法的學習，可以彌補小朋友的這一缺陷，讓他們專注於一件事情。
第五。長期堅持終見效果。很多家長朋友通過一兩個學期的學習就希望孩子達到，小書法家的水平，這是不可能的，應給孩子充分的耐心，讓他們，茁壯成長。這是一個過程，不可操之過急。
總之，分期教學對孩子的硬筆書法水平提升是非常有用的，也是被證實了的事實。
呆小石書法屋
今年三月份進了特長班，做了書法教師，說真的，開始就是想讓孩子們把字寫好，別的期望沒有想太多，每天白天研究每個孩子的字怎麼樣，性格如何，甚至家庭教育一些，主要還是想突破某個點讓孩子有動力有興趣寫字，晚上給孩子們上課，一週兩節課，現在半年了，孩子們已經在很基礎的筆畫上學習頓筆，折切筆等筆畫技巧了，用心的孩子進步快家長也反映作業上有進步，有兩個孩子家長反映沒有效果，實際情況也確實是在課上練得還好，等做作業完全打回原型，著實無奈🤧一個人力量有限，孩子不斷增加，現在五十個孩子，力不從心，感覺沒有前期教學成果明顯了，有時候覺得自己無能，有時候又會覺得是老闆太…有人交學費就能進班，有量無質又無力改變和抗衡🤐
妮妮201935841
現在，在全民書法熱的影響之下，書法培訓成為繼“奧數”之後的又一個校外培訓熱點，據瞭解，通過培訓一年掙幾十萬上百萬者大有人在。
但我認為，如果不是想把孩子培養成書法家，其實沒有必要讓孩子去專門學習硬筆書法。
1、孩子的培養，必須依據其興趣及潛質有針對性地進行。
不是每個人都能成為楊振寧，成為馬雲，成為許昕，社會也不需要人人成為楊振寧，成為馬雲，成為許昕。
孩子的培養不能跟風，我們應該關注孩子的興趣，遵重孩子的選擇，而不是給孩指定一條路，讓孩子別無選擇地走下去。
前些年送孩子去上奧數，我曾聽見一些家長訓斥孩子上課怎麼不認真，其中有些孩子成績已經非常不錯了，在小學排名十多位，可他們對校外的奧數就是沒興趣，家長這樣訓斥，只會導致他們對所有的學習都失去興趣。
確實，一手好字給我們的學習、工作、生活都會有幫助，但生活不僅僅只有書法，書法好也並不一定表明就能成才，家長重要的是發現孩子正確的興趣，並加以引導和培養。
2、孩子的書寫重要的是習慣和姿勢，家長應加強這方面的監督與督促。
好的習慣受用一生，很多功成名就的人無不是從小就養成了良好的學習習慣和生活習慣。
對於寫字，小孩從第一天進教室，老師就開始要求坐姿要端正，眼睛離書一尺，胸口距桌一拳，等等。家長要做的，是在孩子們在家學習時，要時時加以監督，讓他們從小養成正確的習慣。
現在很多針對低年級的硬筆書法培訓，其主要工作無非也是在強化這種習慣，我們不能把這些本是家長的工作，往培訓班一推了之。
3、學習書法必須遵循教育的基本規律，不能捨本逐末，追求短期效應。
書法學習是個漫長的過程，不可能像一些書法培訓招生廣告中所說“一週包會”，它既是一種技能的訓練，更是文化素養的積累，不可能一蹴而就。
有些培訓班為了讓家長短期內見到效果，讓孩子們只練幾個字，這樣似乎較短時間內有一些成效，可孩子們不學基本功，除了這幾個字，其他都不會，這算學好了書法?
如果真想讓孩子學習書法，我倒是有兩點建議：
1、和孩子一起學書法。
我的孩子小時候對圍棋感興趣，於是我買回棋具和幾本圍棋書，和孩子一起學，比賽誰學得快，有時明明兒子知道卻假裝不知，這時孩子特別高興。就這樣學習一段時間，孩子進步很大。
孩子們喜歡當小老師，學習中你可假裝有些問題不懂，向他請教，這一定可以更大地調動他學習書法的熱情。
2、帶孩子去現場感受書法。
可以利用假期，帶孩子去書法勝地、文房四寶產地旅旅，或者去藝術館、展廳、書法活動現場去欣賞書法原作，觀看書法家創作過程，從而激發他學習書法的熱情。
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千年蘭亭
現在的小學老師對孩子的卷面書寫要求越來越高，這也使很多家長開始重視孩子的硬筆字水平我覺的這不失為一件好事。其實說到孩子的卷面書寫，如果家長只是要求乾淨、整齊，那倒不必要專門報書法班，因為乾淨、整齊說到底就是一個習慣問題，只要平時養成一個良好的習慣，那這種要求實在太容易達到了。
但是，如果家長除了想讓孩子的卷面乾淨、整齊之外，還想有點特色，多點書法的筆意在裡面，那就建議家長給孩子報一個正規的書法班，系統學習一下硬筆書法。如筆畫有沒有一個起、行、收的過程；筆勢之間有沒有一個自然連帶的關係；結構除了端正之外，有沒有那種書法的趣味。這些問題孩子自己在家練是絕對體會不到的，需要一位專業的老師做指導。
當然，有條件讓孩子學習毛筆書法，那就最好不過了。如果孩子小學六年堅持練習毛筆書法，對毛筆書法的用筆、結構理解較深，那硬筆字應該更不在話下。
古風書法
書法臨摹,書寫很慢,用不到平時寫作業上,離開格,不會寫了,有的書法班是教家長,再要求家長回去教孩子寫,教孩子還是家長的事,
