数星星207120100
要说目前社会上有人对教育和教师有意见，也不是啥怪事，也不是空穴来风。就像不让差生参加考试这样恶劣而荒诞不经的的事情，确实有人做！中小学时期，正是学生开始认识社会，形成道德观世界观的关键时期。他们对身边发生的一切事情记忆永久甚至刻骨铭心。你不让一个学生参加考试，不仅仅把这一个孩子的自尊心毁了，而且把全班学生的世界观毁了。让他们亲身体验了弄虚作假及弄虚作假后的荣誉，从此他们就可能把什么事情都不会当真！甚至可能点燃学生厌恶人生厌恶社会的情感邪火，烧掉学生的人生。所以，教育主管部门既要对弄虚作假的人严肃处理，更要主动防范，制定好评比细则，比如缺考的学生成绩一律按零分计算后再行评比。
作为中小学教师，你可以普通话不标准，你可以教学能力不一流，但你必须诚实做人，因为你的身后跟着一大群蹒跚学步的孩子。学高为师，身正为范，身不正就应请出教师队伍！
随遇而安132388326
刚刚过去的期末考试，我们这里也是这样。
新来了一个领导，整个中心校下属的六所小学考试排名，对于后两名学校的校长要约谈，对排名在后两名的老师也要约谈，于是乎，有的学校就想尽了一切办法，让班里的几名考试成绩不理想的学生，别参加考试。我们去别的学校监考时，缺考了两名学生，问其负责人原因，人家说孩子生病了，有请假条为证。考完试和我的几个同事说起这件事儿，他们都说自己的考场也有这样的现象，看到了吗？奇了怪了，考试这天，全校竟然有好几名同学不约而同生病。
我不知道学校老师和人家家长是怎么说的，不让人家娃参加考试，而且家长也没有意见。
记得我以前班上有一个小男孩儿，数学基础特别差，那会儿五年级，上课他几乎听不懂，实在不会做题。有一次他不听课，在一边和别的同学说话，还笑嘻嘻的，我看到之后愤怒地说：“你个害人的老鼠，害了一锅汤。”这句话一出口，我就意识到自己错了，说的过分了。当我望向那孩子的时候，他那一双眼睛恶狠狠的看着我。我错了，我绝对伤了他的自尊心。我很快调整了自己的态度，又好声给他说：“上课不能说话，要专心听讲，知道吗？”
那次以后，我发誓，孩子学习成绩无论多差，他都是我的学生，不能对他有任何偏见，更不能伤到他的自尊心。就像我这届六年级学生，也有一个学生，基础太差，平时考试数学也就得十分左右，那都是碰的，我知道他听不懂也不会做题，所以我对他一点也不勉强，这孩子在生活卫生纪律方面，只要有出色表现，我都会去表扬他。
不让参加考试的这些学生，他们的心里其实是很难受的，因为在他们看来，老师是因为他们学习成绩差，而不让他们参加考试的，这样容易让孩子产生一种自卑心理，不利于孩子今后的学习。
其实孩子的成长不光看学习，有些孩子学习不好，但他其他方面表现挺好，作为老师和学校，我们应该客观全面的去对待学生，而不能只为了一点点考试成绩做出出格的事情。
这里我也想呼吁一下有关领导，考试的评比能不能改一改？像每个班级里那些考试得一二十分的学生让他们参加考试，但最后门阅卷子以后的评比，可以不算这些学生，参考看看老师的成绩就行了。
遇见美子老师
在这件事情上，满足了两种人的虚荣心，伤害了所有“差生”的自尊心。
“大考、小考”依然是某些地方中心校的法宝。
时常发生的事情。
中心校一般情况下不会经常到下面的学校里去，即使偶尔一次来到学校里，也是匆匆忙忙，一晃而过，看看教师来没来上班，有时候甚至根本不看，就回去了。因此，他们不知道学校的老师干还是没干工作，出心还是没出心，踏实还是不踏实。在这种情况下，他们心中好像是不踏实，怎么才能知道呢？那最好的办法就是考试。
这样的考试，每学年都要进行，最少一次，多了两三次不等。
考好、考坏，能够说明什么？
考好了，学生的成绩排名在前面，那就能够证明某个学校和学校里的教师努力工作了。否则，你说你辛辛苦苦地工作了，成绩哪？怎么能够说明你工作好？
我们都知道，学生某一次考试成绩不好，只能证明学生对这个试卷上的题目比较生疏，不适应。即使考好了，也不能说明这个学生什么知识都学会了。无论怎么看，考试的偶然性都是比较大的。
平时不进行检查，以一次突击性全面考试代替检查。这是为什么？
看看6、7、8条，不能增加考试次数，不能用分数评价学生，不能竞赛评优。可是，为什么有些人明知故犯呢？
因为我要看看你教得怎么样，因为我说了算，我想考试，你敢不参加吗？
于是，全镇学校年年不断地考试，次次不停地评奖。
学校的校长怎么办呢？积极应对吧。
首先就是力争上游，获得好名次。
名次好的校长，就会受到上级的表扬，名次不好的校长，脸上就没有光。谁不想好名声？有几个人不愿意被称赞？
怎么办呢？当考试来临的时候，最先想到的就是怎么提高学生的成绩。平时不管怎么样，现在是壮脸争光的关键时刻，一定要处理好。
这个时候，不让影响平均成绩的“差生”考试就是最好办法了。于是，校长就通知所有的“差生”撤出来，找一个安静、不易被发现的地方躲起来。
唉，此法就是灵，平均分真的可以提高不少呢。
可怜的“差生”却与考试无缘了，他们只能无可奈何的远远走开。
“差生”之所以差，有各种各样的原因。而要改变他们，确实不容易。因为，“差生”身上需要解决的问题非常多，有时候一个问题都需要很长很长的时间来处理，还有可能出了力而没有多大的效果，费时费力费脑筋。
在全班同学都在考试的时候，自己却不能参加考试，并且被赶出教室。估计，这些孩子能够记住一辈子而不会忘记。
他们一定不理解，为什么会这样对待他们？成绩差了，就不能考试了？哪里有这样的规定？不公平不公正。
看到那些躲在墙角，被限制不能参加考试的孩子。我们会不会也这样做呢？
因为某些人虚荣心的原因，伤害了学生的自尊心。值吗？需要吗？
中小学教育者
肯定会受影响。乡中心学校的做法欠妥，学校为了排名靠前，只让学习成绩优异的同学参加考试，人为地虚报学校学生学习成绩的整体实力，弄虚做假，这种做法是非常错误的。不让学习成绩不好的同学参加考试，会严重伤害学生的自尊心，一方面学习成绩不好的学生会觉得自己成绩不好，连参加考试的权利和机会都没有，就会对学校的错误做法产生消极的抵制情绪，这种情绪带到学习上就会对学习产生负面的阻力，严重影响学生的学习积极性，导致成绩进一步下降的趋势。另一方面也可能激发成绩不好同学的学习兴趣和斗志，今天的自己并不能代表明天的自己，横下心来努力学习，成功逆袭也不是不可能！学生也应该看到，现实的社会就是这样，成绩不好没有较高的文凭步入社会就会面临工作的艰难抉择，不是别人不给你机会，而是你没有具备拥有机会的条件。境遇的不同、薪酬待遇的不同，种种的不同就更应该在宝贵的时间里认真学习，成就更好的自己！机会要自己用实力去证明，而不是一味地等待别人给予机会！说得有点远了，赞同请点赞！
阳光陪读
每学期两次（期中、期末）的乡中心校统一考试，无论经过怎样的教育改革，这一点却没有改变过。
每次统一考试的组织过程，从考前培训会到保密员试卷领送，以及主考、副主考、监考老师的各校循环交叉（每个学校的主考、副主考、监考老师，分别来自不同的学校），中心校领导分组巡视，到最后的改卷总分，不亚于中招考试。
参加考试的学生当然是从一年级到九年级全部学生。
这样组织“严密”而隆重的考试，其目的是考老师、考学校，看看各个学校老师的教学水平，当然也关系到荣誉和晋升；通过成绩评判校长的管理水平。
每一次考试最关键的还是学生，受影响最大的也是学生。
学校领导、老师们为了荣誉，也是为了私利，会在考试的时候使用各种方法，以提高学生的成绩，使得自己的、学校的平均成绩有一个好的名次。
无论是什么样的方法，都是和学生直接相关的。
最简单的方法就是直接不让差生参加考试。领导和老师却从没顾及差生的感受。有的老师也想到了可能会对差生造成伤害，就会想一些理由去骗他们，但最终的目的还是不让差生参加考试。
这样的做法，对学生造成伤害是必然的，但多少就难说了。
这样的做法对差生的伤害来自三个方面：
首先来自差生自己。因为学习差，差生往往会有一种自卑的心理。因为学习差，不能（不让）参加考试，差生更觉矮人一截，会认为连老师也轻视他。有的差生在心里会产生“恨”，恨老师、恨同学，会变得性格孤僻、怪异、不合群，难以教育。因为感觉到不公，有的差生会对老师的教育不在乎，甚至是抵触情绪和语言、行为。最后差生会自暴自弃，越来越差，最终只能是混天熬晌，一点儿也不学了。
其次来自其他同学。因为考试被抽到的学生，有的有很强的优越感，有一种骄傲的姿态，有时是故意的，有时是不经意的，会在差生面前表现出来。尤其是个别学生，会在差生面前显摆，甚至还给差生“上课”，嘲笑差生。这时差生大都是忍气吞声，但极个别的时候会被说恼了，就会发生争吵或打架的事情。
第三来自老师。因为统考跟老师有利益关系，而统考又是必不可少的关键因素，有时会起觉定性作用，所以老师就不得不为此而做准备。
因为统考的一个重要特点是“抽全班学生的80％或30％”计算平均分，所以必然是有学生不能参加考试。既然不是全抽，那么就只准备80％或30％就可以了，那么就意味着，平时老师会把教学的重点对象放到80％或30％学生的身上，而剩下的学生，则被松懈或忽略，只要不捣乱课堂纪律，老师就睁只眼闭只眼了。
所以，这伤害是无形的，也是深远的，不让参加考试，和这比起来，其实不算什么。这伤害的根源就是抽考。
不抽考，全考可以吗？答案是：结果都一样。只要把学生的考试和老师的利益挂钩，考试就会变味，就会出现各种怪现象，就会对学生造成伤害。
第四来自家长。别人家的孩子都去考试了，自己的孩子却不用去上学，家长一定会有或多或少的不解和情绪。当家长知道是因为孩子学习差时，对孩子免不了的是一顿教育。还可能把对老师不让孩子考试的火气发在孩子身上（另外一点就是这样的考试，会制造一些家校矛盾）。
孩子在学校里抬不起头，在家里受气，心里肯定不好受。
如果有家长、老师，细心地观察过差生的话，在提到考试抽考时开始，到考试结束后一段时间里，差生的精神状态是与平日里不同的。
关注差生不能只是说说算了，“培优辅差”也不能往往只做一半。
谁家的孩子都是父母的希望，如果你的孩子是差生，被老师忽视，你心里是什么滋味？难道不会有骂人和打人的冲动？
爱护每一个学生，还需要有关部门和人员，真正做到实处，不是说一套做一套。
超敏教育
学校领导为了在中心校抽考过程中，获得好的名次，不让差生参加考试。首先是剥夺了孩子考试的权利，这对孩子是不公平的。
重要的是对孩子的身心的的确确会带来不小的打击。我们更多的应该去尊重孩子的个体性差异，很多孩子可能因为种种原因学习成绩不理想，这是客观存在的。
作为教育工作者，对这样的客观存在必须正确对待，不能为了自己的名利，而采取一些不正当的手段，剥夺了孩子的考试权。
看到题主所说的这种现象，让我想起来之前一些孩子在中考之前被班主任劝说 ， 不去参加中考，而直接去报考中职和技校直接录取，提前回家。
这样的现象从侧面说明了是学校为了追求高升学率，完成上级的考核指标，想出来的对策，两种方式同出一辙。
归根结底都是，上级的考核方式方法，有所不妥让。作为下级的学校，为了赢得好的升学率，好的名次，搞上有政策，下有对策。
无视教育法律法规的存在，剥夺孩子的考试权。为人师表的老师，领导们，知法犯法。值得很多教育同行来反思。我们自己教书育人的职责何在？难道要为自己的一己私利？伤害孩子幼小的心灵吗？
上级主管部门对这种现象，难道不知情还是视而不见？我觉得在对基层学校的考核导向上，应该做必要的改革，不要让这样的现象屡屡发生。
汇智坊
当年我们也一样，抽考选班上前面的，老师公开课提前演示一遍，连举手回答的人都提前安排好，以前不理解。现在很理解，这就是现实，这就是社会。你孩子的身心健康，那是狗屁，在利益面前，你孩子在肉食者眼里，或许不如蝼蚁。总之一句话，要么让自己变得优秀，自然有你参与的份。不然，自己不优秀，天天喊着身心健康或是公平公正的，只会越来越差。努力奋斗，让自己变得优秀才是王道，其余的扯淡。你的实力达不到被人重视的程度，那就休怪人家轻视你
大熊猫175416131
中心校举行抽考，学校为了名次不让差生参加，怕影响成绩。
学校领导的这种想法肯定有，谁都想有个好成绩，但是没机会作假。
学期初，学生的基本情况，姓名，籍贯，父母名字，联系方式都如实汇报上去了，一个年级组有多少人，中心校了如指掌。
考试成绩不按实考人数算，按学籍人数算，害怕下边学校造假。所以没有极特殊情况都要参加考试，不然按零分计算。
所以说，领导不让差生参加考试是伪命题，孩子学习再差，也能得几分，也比零分要强。
元气女神
这种情况以前还多，是因为考的名次在前的话会带来一些优惠，如奖学金、荣誉证书、评优秀教师、评职称等，所以会有一些黑操作。我以前在乡村小学时就是这样，但那时是公平竞争，都是到考试时学习不好的就在家歇着。这种情况确实不好。让学习差的同学背着个不好的名誉，使学生身心不健康，甚至终生。后来就改了方式，全体学生都参考，到评成绩时去掉百分之几，这样那几个差生就不用担心了。
田老师
教育法形同虚设。
