從語文課本看人生百態
從學校層面上說，肯定是希望高的升學率，領導的獎金才高，所以一般情況下領導不會隨便折騰老師，誰也不會跟自己的錢包過不去是吧？至於老師的獎金，隨便找個由頭就能解決，不必一定要換老師。更大的可能性，就是老師相對比較年輕，有能力，領導想培養，但又不太放心，所以高三由更放心的人接手，年輕老師再去高一帶實驗班。通常情況下，第二批學生的時候，如果高二結束成績依然出色，可能高三就會繼續讓他帶了。我自己也是個小領導，對於有些很重要的工作，初期也會讓年輕人上，畢竟人需要鍛鍊。但是在最後的關鍵時候，也會考慮讓經驗豐富的老員工在一邊盯著。沒辦法，經驗閱歷真的很重要。
卡拉291637
沒辦法，繼續忍，加強業務素質，把自己當高三老師對待，做高三各類題目，等待厚積薄發。我剛剛參加工作就是教高一高二，然後被換掉，再繼續高一高二，再被換掉，不管你高二成績如何。教學第九年第一次教高三，第一次教高三，期末考，模擬考，最後高考，成績一路全縣第一，從此我就連續教高三了，想教基礎年級要跟領導費好大勁去商量。
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高二升高三，本是該出成績的時候，卻接二連三的被校領導摘桃子，這讓誰也心裡不舒坦，但從前途和教師的本心來看，不能意氣用事，還是帶吧。
這種情況在高中也不算少見，特別是一些年輕教師，在經歷了高一高二兩年帶班生活後，高三關鍵的衝刺年卻要拱手相讓於一些年長的教師，要說教學能力自己並不差，但校領導為穩妥起見還是選擇讓有經驗的老老師帶高三，說實話，自己心裡肯定不服氣，但官大一級壓死人自己也沒有辦法，唯有在新的學期拒絕帶高一，也算是報復一下校領導，但這樣做真的合適嗎？
這樣做雖然痛快了，但耽誤了前程，脫離核心圈子，以後即使再有機會也不會輪到你。
很多年輕人為此想不開，為了報復一下學校和校領導，選擇抗爭到底，不再去帶新的班級，把自己擺在一個任課教師的位置，雖然平日裡也很上進，但真要有機會帶高三，學校也不會在考慮你去帶班；並且，這樣做也會使你在校領導和同事心裡留下非常不好的印象，感覺你還沒有成熟。
人生不如意十之八九，遇事不要總是鑽牛角尖，要看開一些，校領導之所以不讓你帶高三肯定是有原因的，如果自己一直把自己困在小圈子裡，那麼長此以往，自己永遠超脫不了，只會在生活和工作上鬱鬱寡歡而已，與其如此，不如積極的與老教師對接，一旦老教師年齡或者身體跟不上，我想他們是很願意向校領導推薦你的，如此你終究會擺脫這種被摘桃子的尷尬境地。
所以，奉勸你還是要帶實驗班，也算是鍛鍊自己的一種方式吧，要相信自己，付出了總會有收穫。
鷹眼看教育
這種現象在很多高中學校都存在，一般只能服從學校的安排。高一高二帶實驗班或者重點班，升高三的時候被換掉，然後再回到高一繼續帶實驗班或者重點班，學校這樣安排有領導們的意圖，可能有以下兩個原因:
第一，帶課老師太年輕，還需要歷練，這也是學校培養年輕教師的一種模式。初次進到高中的年輕老師帶課班級的層次一般是由普通班開始，隨著教學成績的提高，經驗的豐富會安排帶重點班或實驗班，最後才能帶高三畢業班。很多學校每年都會新進一些年輕老師，這些老師都會被安排在高一的普通班，然後跟班上高二，高三的時候都會被替換下來繼續帶高一。部分年輕老師教學方法得當，教學成績相對突出，那麼高二結束之後再下到高一帶課，就會被安排到實驗班或重點班。如此往復兩到三輪之後，才能有帶高三實驗班的機會。
第二，高三的把關老師不願意下到高一帶課或者學校領導不願意他們離開高三。有些高三老師多年帶畢業班，經驗比較豐富，對高考的知識考點及複習的流程比較熟悉，他們反而覺得帶高三較輕鬆。如果下到高一，每天教授的都是新知識，不僅要辛苦的備課上課做題，還要引導學生配合自己的要求，養成良好的學習習慣，對這些老師來說從高一帶起太辛苦。還有就是有些學校的領導擔心高三複習的質量及高考成績能否穩中有升問題，不願意那些有經驗的高三的把關老師下到高一，所以會在高二升高三的時候，讓一部分老師下到高一帶課，而把這些老師原本帶的班級接替過來，複習備考、衝刺高考。
高一高二辛辛苦苦帶出來的學生成績也不錯，到高三該在高考當中出成績的時候被替換掉讓別的老師去帶，是誰心裡都不會平衡。可以把自己的想法向領導談一下，相信領導一定能夠給出一個合理的解釋。
格超梅上
我的看法是：帶吧。
猶豫的原因，是覺得學校領導不公平，高三是高中階段最為關鍵的一年，也是彰顯老師成績的一年，尤其對實驗班的老師，是名利雙收的時候。
所以，任何人在升入高三的時候，被替換掉，都應該是非常氣憤與委屈的。我們學校也經常有這樣的例子。
這種心情是可以理解的，自己可以意氣用事，以後學校再安排實驗班，堅決不給他們帶，駁他們一回面子，挫挫領導的銳氣。
這樣做，沒問題，會非常爽。但是，再想想，這樣做，對自己的職業發展有什麼好處呢？任何一個學校，少了我們一人，照樣該怎樣運行，就怎樣運行，誰都不是這個社會上必不可少的人。
所以，如果心態特別好，不再爭強好勝，就是領工資，混日子，那就圖一時痛快。
可如果不是這樣，自己還年輕，還想有自己的職業發展，那就不能拿別人的錯誤耽誤自己。雖然沒有實驗班，我們也可以勵精圖治，有所作為，但是，有實驗班一個好的平臺，為什麼不利用呢？何況，在普通班，兢兢業業，也是在為學校做貢獻，學校也並沒有什麼損失。
以上這些，都是基於假設領導確實不公平基礎上，但如果真的是我們帶高三實驗班的水平有欠缺呢，那學校換掉自己，就是對學生的負責任了，這時候，自己就不應該再有任何怨言了吧！
因此，我的觀點是，從理性思維考慮，還是選擇帶吧。真要損領導面子，就更要借平臺努力耕耘自己，成為更優秀的教師，到時候，拍屁股走人。
羅敷講中高考英語
我個人認為，你是比上不足，比下有餘，是學校培養的對象，不應該鬧情緒。有的學校老師的教學能力參差不齊，所以重點班級有公認的優秀教師把關。學校給你帶了兩屆的實驗班，到高三換了你，說明還是重點培養你成為骨幹老師，只不過現在帶高三有比你更好的老師。你自己也掂量掂量你教的成績怎麼樣，雖然說高一，高二是自己出試卷不好評比，現在高中有學科競賽啊，你帶的學生競賽成績如何，有沒有拔尖學生，如果沒有說明你的教學能力還是欠缺一點。
綠洲6174
實驗班一班就是學校的頂尖班了，能帶高中實驗班的老師，其教學能力是毋庸置疑的，能把學生帶到高三的高考的能力也是毋庸置疑的。
龍爪手理解老師的心情，把學生費盡心力地帶到高二了，馬上高三參加高考見到成績了，被人換下來，被摘了桃子，還連續摘了兩屆，肯定心裡很氣憤。氣憤歸氣憤，氣完了還得靜下心來仔細想想。
一種可能性，帶高三的老師每年都是這樣的，學校特別安排能力更強的，專門帶高三的老師來帶高三，這種情況可以理解，但是也確實打擊其它老師的教學積極性，剝奪了其他老師的能力成長機會。對老師來講並不公平。
還有一種可能，就是替換的老師本身能力還不如自己，這就是赤裸裸的摘桃子了，如果是學校安排，是任人唯親，搞壞學校風氣的一種表現。學校作為社會大環境的一分子，也無法置身世外，不能免俗。這種現象並不是獨有的，都有的。能力不強的人也要發展，靠能力不行，咋辦？只好靠情商投資了。你努力造夢，這些收夢者們，時刻等著你造好了夢，順手收來。
想明白了這些，還是要做些預防，只是埋頭拉車不行，還要抬頭看路。在努力創造成果的時候，就要想著如果保護好自己的成功不被別人收割。
比如：在帶下一屆實驗班的時候，實現就與領導溝通好，要帶就帶到高三參加高考，能籤個協議更好。有時候人際關係的處理，比純粹業務處理更難，我們也都希望國家的教育大環境越來越好。
龍爪手說學習方法
毫不猶豫地告訴你：帶!
自己辛辛苦苦帶的班級被截胡總歸不太舒服。但好歹學校還是認可你的能力，不然不會再安排你帶實驗班。不認可，早把你安排到雞旮旯裡去了。😃
這種情況在三十多年的教學生涯裡都只能算毛毛雨啦！你覺得自己遭遇不公，別的老師還想呢：為何總把帶實驗班的機會給你？他們不能帶還是沒能力帶？我們學校年級組長也有管理高一、高二，然後高三換人!擱誰都不舒服，但把它看出工作安排，學校需要，心態就平和多了。
我自己也有過高考成績高平行班級均分四分以上，但沒有按常規被留任高三而是作為“下放”的經歷，也有過多年連續帶學校最差班級的經歷。但是從高一高二帶學生未必是壞事，放長線釣大魚。差班教多了收獲得更多。
帶實驗班還是普通班，帶好生還是差生，都只是一時之事。難道你永遠只帶好班只帶優秀學生嗎？或者反之？可能嗎？機會永遠是給有準備的人。教師需不斷地更新知識、積累經驗，才能滿足發展中的學生需求。當好教師才是我們一輩子的事!實驗班帶多了，又不讓帶到底，怕再接手重蹈覆轍？那行，我來!我從來不怕重新開始!我們教師不是永遠在做“新、心”工作麼？哪屆學生帶一輩子的？還猶豫啥!？趕緊跟學校說YES，不然機會就沒啦！
Scarett
不請自來，個人見解，歡迎捶打。
最近一直在想，工作為了什麼？生計還是理想？如果主要是為了收入養家餬口，買房買車，提高家庭生活質量，那麼，當老師本身就無法實現。人所共知，教師本事承載著公益性，他們的工作不能完全用金錢衡量。因此，從這點出發，帶哪個班，帶哪個年級，帶什麼樣的學生，都無法改變自己的收入，沒什麼差別，那麼，有什麼值得苦惱，值得委屈的呢？
如果當老師是自己的熱愛，培養學生是人生價值的提現，學生的健康成長，成績進步是自己的追求。那麼，好好上課，培養學生，盡心工作就好了。管他怎麼安排，只要不是不讓上課，自己的工作就是有價值的，就是能找到快樂，能受到別人尊重的。這樣說，不讓上高三又如何？灑脫一些，心胸開闊些，許多年後還不知道會怎麼樣呢。
生氣，苦惱，委屈，大可不必，眼前的紛爭在幾年之後就會變得十分無聊。與其生氣，不如保持好奇心，上進心，多多學習新知識新技能，提高個人水平。或許那一天，你就不是實驗班，不是高二高三的問題，而是更好更高的挑戰。那樣人生價值和收入變化自然都能解決。
眼前的黑不是黑，眼前的白不是白，目光放長遠，時代變化太快了，放眼看世界，跳出學校看社會，一切都是那麼新奇和美好。
祝所有困惑的人快樂！
熱204106237
帶吧，連著帶兩屆又讓你帶，說明你的教學得到了學校的肯定。高三不讓你上，可能有幾方面的原因，1，學校領導還不大放心，高三是關健，決定學校升學率，不敢放手。2，原畢業斑老師經驗豐富，成績亮眼，聲望很高。3，學校存在不公，老教師擺老資格，不願讓路。不′論何因，你只要做好你的本職就好了，是金子總會發光。
