不知是做教師的緣故還是什麼，總有一種對好書、對藝術和思想奔走相告快快分享的衝動，所以“宅家共讀”今天繼續！
我們今天讀散文集《朝花夕拾》，這是現代文學家魯迅童年時光的回憶錄，原名《舊事重提》，編者很文學地評價此書“記憶凝結成的文字，字句中都流淌著情感的汁液。童年韶光的快樂與壓抑，對人性美好的嚮往和袒露，構築起魯迅最真實的心靈風景。生命因回憶而鮮活。那些拾起而再也不願丟下的舊事，慰藉了精神，溫暖了心靈。”
簡單來說《朝花夕拾》就是一個經歷了人生酸苦的成人回憶少年時光的文字集，關鍵是魯迅先生寫得相當真實，他用文字懷念自己生命遇到的人：世俗而善良的保姆阿長、對他關愛有加的師長藤野先生、命運坎坷的朋友範愛農、猥瑣自私病態的衍太太等等，他用文字留下自己生命中發生的事：小時候讀過現在卻覺得荒唐而虛偽——《二十四孝圖》；小時候去看玩耍之前，被父親要求學習，以至於最後去玩兒了都沒有覺得多麼快樂——《五猖會》；離開家去讀小學，感嘆舊時光逝去，但在小學的日子似乎也並不是完全乏味的，也有好多值得“朝花夕拾”細細品味——《從百草園到三味書屋》；去外地讀書，去日本念大學，卻發現大學學習並不怎麼對自己的胃口——（《瑣記》… …總之，如果靜下心來細讀《朝花夕拾》，不難發現一個鮮活可愛甚至活色生香的魯迅先生，說真的，我這幾天讀此書幾讀落淚，感動於魯迅先生的簡練、真摯與深沉。
統編語文六年級上學期最後一個單元是“走近魯迅”，我們知道了魯迅那些響亮的名號——革命家、文學家、思想家，知道了跟著閏土小哥哥看瓜刺猹、雪地捕鳥的各種好玩兒，知道了多少人寫詩寫文讚頌他，也知道了他的課後題理解是考試重點，比如那句“四角的天空”是說少年們生活的乏味，“四周黑洞洞的”是說舊社會的黑暗，他“鼻子碰扁了”也不屈服。學這個單元老師還讓寫小詩進一步走近魯迅，展開探究學習為深學魯迅做鋪墊，中學課本中是要與魯迅多次文字見面的。
由課本拓展出來，魯迅在語文書之外受到的重視當然更多。1940年1月9日，毛澤東在陝甘寧邊區文化協會第一次代表大會上作了題為《新民主主義政治和新民主主義文化》的講演，其中集中表明瞭毛澤東和我黨對魯迅的高度評價，毛澤東說：“在我黨領導的文化新軍中，魯迅，就是這個文化新軍的最偉大和最英勇的旗手。魯迅是中國文化革命的主將，而且是偉大的思想家和革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，魯迅是在文化戰線上，代表全民族的大多數，向著敵人衝鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。”建立新中國之後，毛澤東在講話中常常稱“馬、恩、列、斯、魯”，把魯迅和以往的馬列主義大家並列在一起。1971年毛澤東在接見武漢地區黨政軍領導人時說：“我勸同志們看魯迅的雜文。魯迅是中國的第一個聖人，中國第一個聖人不是孔子，也不是我，我是聖人的學生。”直到毛澤東的晚年，因為眼睛不好，身邊工作人員還特地為他排印了魯迅著作大字號的單行本，而他平時練習書法也常常是以魯迅詩歌為素材的。
都說文人相輕，但文學創作實在是一項艱苦的勞動，傑出的寫作者最終都會愈發謙卑謹慎，懂得心中的高山仰止和手中的永遠紮實，一定會體驗到什麼是力耕不欺，而魯迅之所以受到長久的敬仰，首先是他的著作等身和文字中閃耀的人格光輝。餘秋雨對魯迅是推崇備至的，茅盾文學獎獲得者、原山東作協主席張煒也對魯迅愛之切、敬之深，他評價魯迅“誠然，今天我們看魯迅，他的思維不乏偏激，然而魯迅的深刻、理性卻永不過時，他的人格、理想、戰鬥方法，在中國文壇可謂幾百年難得一見，即便教材和選讀中沒有魯迅，這一課也絕不該漏掉。作品乃至事業的最終競爭，仍要歸結到人格層面，而即便用‘生物全息學’分析魯迅，也絕對經得起推敲。”我們讀者從《朝花夕拾》讀到魯迅先生對生命的感動，讀到魯迅先生精神上的自尊、個性上的逼人，這本書從語言到思想都可謂不同凡響。
再來個不太公允不太恰當的例子，我們如果細細讀了魯迅《祝福》，再看餘華《活著》（豆瓣評分9.4），明顯會覺得餘華比起魯迅真的是有差距，一個幾千字的故事非得寫成幾十萬字，累，讓人讀著累！但餘華的《活著》讀起來還是流暢的，比魯迅的文字容易讀，畢竟魯迅是1881年出生的上個世紀的強人，魯迅的文字流淌到今天，已經成了精華閃耀的源泉級別經典級別的了。
寫到這裡忽然感覺自己像個書商，怎麼這樣一味大力推這本書，好像非得讓大家即刻捧讀起來才算痛快，實際上這還沒有表達出我對魯迅先生敬仰的萬分之一，2019年4月參觀濰坊博物館舉辦的《致敬大師·北京魯迅博物館藏現代美術大師作品展》，讓我領略到魯迅先生作為現代美術大師的藝術魅力，原來他不僅僅是文學巨匠，他是文化巨人，在小說、散文、雜文、木刻、現代詩、舊體詩、名著翻譯、古籍校勘和現代學術等多個領域都有巨大的貢獻。
打住，不說了，趕快打開書好好讀嘍，我們是“宅家共讀”小夥伴，我們要做的是一起讀好書，來吧，一起讀中國現代文學奠基人魯迅先生的文字。
字裡行間
1.魯迅先生這樣寫“百草園”
我家的後面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的嵴梁，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
長的草裡是不去的，因為相傳這園裡有一條很大的赤練蛇。
2. 魯迅先生這樣寫“背書”
因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背後。
“去拿你的書來。”他慢慢地說。
這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑑略》。因為我再沒有第二本了。我們那裡上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——
“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”
他說完，便站起來，走進房裡去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什麼法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。
粵有盤古，生於太荒，
首出御世，肇開混茫。
就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在裡面了。記得那時聽人說，讀《鑑略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生於太荒”呵！……
應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西牆，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭裡要伸出許多鐵鉗，將什麼“生於太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
3. 魯迅先生這樣寫“父親的病“
中西的思想確乎有一點不同。聽說中國的孝子們，一到將要“罪孽深重禍延父母”的時候，就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫學的先生卻教給我醫生的職務道：可醫的應該給他醫治，不可醫的應該給他死得沒有痛苦。——但這先生自然是西醫。
父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至於電光一閃似的想道：“還是快一點喘完了罷……。”立刻覺得這思想就不該，就是犯了罪；但同時又覺得這思想實在是正當的，我很愛我的父親。便是現在，也還是這樣想。
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