花店小主聊易经
对孩子的教育，从一点一滴做起她自己的卫生内衣内裤，鞋，袜子自己洗，星期六，礼拜天打扫室内卫生，洗碗做饭，这一点小事一定要让他做，又不会影响他的学习，还有出门买菜呀！购置一点小东西，要让他学会当家，知道油盐酱醋米，那不是免费索取的东西，不要让他在家无事可做，他是怎么来的？，到这个世界上干什么？正确的引导孩子，知道爸妈的辛苦就顺利的度过叛逆期。
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有一天表妹突然给我打电话说哥哥你赶紧来家里一趟吧，家里出事了，于是我开着车马上就到了我的表妹家里，表妹的家里一片混乱。明显就是家里面发生了一场家庭战争，东西凌乱不堪的都丢在地上。表妹站在那里呆呆的眼神值哭泣，我问他怎么了，表妹告诉我说哥你快去看看你外甥吧，他跟他爸爸吵起来了，然后一拳砸在了脖子上，鲜血直流，我给他包扎也不让一个人锁在门里不出来。当时我听了也吓一跳，赶紧敲门，不断地商量着一项懂事的外甥。哄了很长时间，我的外甥才把门打开，我看那鲜血还在她的手上直流，我马上领她去医院看伤情去了。
回来的路上，我的外甥跟我诉起苦来。外甥说自己的父亲不相信他说的话。原来我外甥有一个很要好的女同学，两个人经常在一起研究功课，可是对方的家长找到我表妹夫说孩子现在都已经处对象了，问我表妹夫管不管，可我表妹夫不掌握情况就一顿说，我的外甥给这叛逆期的孩子气的直哆嗦，一拳就打在了玻璃上，这才造成了刚才我看到的现象，我听了这话跟自己的大外甥说有些事情要解释清楚，不要鲁莽，更不要不耐烦，什么事情要学会解释，要学会跟别人诉说自己的想法，不能用暴力，用你青春的叛逆期来解决问题呀！
所有的青年的孩子都会有一阵叛逆期，有的人就是很清，甚至觉察不出来叛逆，有的孩子却能看出来他桀骜不驯的样子，看谁都不服气，跟谁说话都没有好的语气，就是这样把孩子才会让人觉得好像孺子不可教也，其实我们都从这个年龄过来过，大家都要原谅这个孩子，多担待一个这个孩子，这样的话就会给孩子一个顺利度过青春叛逆期的过程，以后孩子还是会更好的。另外只要你家长会做事，孩子就不会在叛逆期跟你动手的。
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不是所有的叛逆期的孩子都会跟父母动手，一旦孩子和父母动手，说明在我们的教育过程中出现了问题，作为父母应该反思自己在教育过程的方法和手段。叛逆期不过是孩子自我成长过程出现的激变期，孩子也无法控制自身成长所带来的巨大能量，需要父母引导。但前提是，父母应该懂得如何去看到这个时期，如果去看待一个人的成长。
第一，一个人的成长伴随的有三个叛逆时期。
宝宝叛逆期：一般出现在2-3岁，这一时期在精神分析理论当中被称为肛欲期，主要表现就是希望掌控自己的行为，比如对自己放置东西的位置，必须保持不变，一旦改变宝宝就会开始愤怒，他希望能控制自己的东西和领地。
儿童叛逆期：一般出现在6-8岁，这一时期孩子开始进入校园，接触到新的环境，在这个环境里面围绕他的不在是父母亲人，而是同学和老师，不在是关注的焦点。在行为上会通过一些特殊的动作吸引注意力，并对同学老师之间的社交表现出巨大的不适应，由此出现一些和在家里不一样的行为。
青春叛逆期：从12-18岁，也是我们熟知的，最困扰父母的时期。在这个时期，孩子从生理上开始发育，体格变得高大，第二性特征开始显现，体内的激素水平达到高峰，对于孩子而言表现出巨大的恐慌，无所适从。在心理上开始追求和承认平等的地位，不愿受到管束，追求自我。进而给父母造成巨大的困扰。
第二，溺爱不是爱，包容不是纵容。
从家庭结构来看，这一代青春期的孩子大部分都是独生子女，爷爷奶奶爸爸是一个家庭组合，姥爷姥姥妈妈是一个家庭组合，维系这个家庭的是一个弱小又可爱的孩子。在我们的文化中，隔辈亲是一个充满爱的词汇，；而父母因为工作等各种原因在一个新的家庭中则退居了次要地位。新的家庭本应该是父母为主导的组合，被父母原生家庭人物所代替。
隔辈亲包含了溺爱，父母缺席造成纵容。从教育角度来看，一对焦虑的父母自然会教育出一个焦虑的孩子。竞争的激烈让父母不希望孩子输在起跑线上，这种无形的压力自然会转嫁到孩子身上。更严重的是父母将自己未完成的期望与梦想投射在孩子身上，以期望孩子能够实现自己未尽的事业。造成的后果就是，你什么也不用干，只需要搞好学习。不仅剥夺了孩子作为一个人应该有的社会边界，也让父母过多的干预孩子的生活，超越了自己的接线。
没有界限，就没有底线，没有底线，则万事可为，更何况是动手！
第三，摆正父母的位置，接纳孩子的现在。
做好父母自己的事情。孩子是父母的镜子，言传身教才是最好的教育，一个孩子身上所呈现的问题，投射的是家长自身成长过程中的不足和缺陷。孩子和家长动手，是不是父母在教育孩子过程也经常动手，孩子情绪暴躁，说明家长在教育过程中也呈现出类似的问题。
对于父母而言，做好自己的事情，提升演技，扮演好自己的角色。
孩子是你的孩子，永远不会变。孩子的所有权永远不会变更，不妨去接纳你的孩子。凡事必有因果，去思考造成这一现象的原因。首先，表达自己的感受，而不是盲目的抱怨指责。其次，换位思考深度共情，从孩子的角度来看到他的语言和行为。再次，科普青春期的生理和心理的变化，如果是男孩有父亲来完成，如果是女孩由母亲来完成。
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叛逆期的孩子从现实生活中看，大多数都是不太严重的，一般都是对父母有一些抵触情绪。
但是个别的孩子，也会在叛逆期的时候，出先一些过激的行为，殴打父母的也有，甚至还有精神失常，还有自杀轻生的案例。我们在遇到叛逆期孩子的时候。
第一，我们要多一点爱心，更多的关心孩子的心里成熟，关心孩子的成长，经常要换位思考。
第二，我们还要有一点耐心，不要强制阻止孩子的叛逆，不要过激的激怒孩子的不成熟的各种选择，给孩子一点理解父母的时间。
第三，我们要更多的关注，进入叛逆期孩子的生理变化，看看有没有过激的身体因素，有没有精神疾病的家族史。
如果有严重的精神疾病家族史，我们就应该立即停止，我们对孩子的教育 ，立即转变为心里疏导，对于不愿意学习的孩子，赶紧休学。
我认为凡是有严重叛逆行为孩子，家长都应该给予重视，厌学的一定要首选，休学。
首先解决孩子的叛逆问题。以免发生孩子离家出走，或是跳楼轻生的问题。
休学以后不能放任不管，我们可以采取积极的人生态度，组织叛逆的孩子，出门旅游 ，和从事身体锻炼 ，首先减轻脑力活动，让孩子生活的更加轻松。
一两年之内，就可以解决避免，打家长的问题，离家出走的问题，跳楼轻生的问题。让孩子逐步走向正常化。
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你是没有长到叛逆期的孩子吗？如果不是，想想你自己当年是咋样。我看见过和父母动手的孩子，这种孩子基本上都是幼年期间过于宠溺了的，或者是在冰冷的家庭环境里长大的。不管是怎么样的原因，和父母动手的孩子，长大了一定是个混蛋窝囊废。家庭教育是门学问，我一直以为中国再开办女子学校，教育一些"齐家"的内容，是可以强国的，家庭就是社会的细胞，是组成国家的基本单位。
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说实话，叛逆期的孩子跟父母动手了，应该真的不多。这肯定不是一天两天的结果。说明父母和孩子之间的关系长期紧张。并且如果猜的不错的话，父母之间的关系也不好，甚至有过动手的时候。
其实我个人觉得到了青春期之后，孩子自我意识觉醒，逐渐变得越来越独立，开始渴望有自己的空间，自己的生活，这都是正常的。每一个人到这个世界上最终都是一个独立的自我。我觉得大多数的叛逆是来源于父母之间沟通不好，孩子逐渐的长大，父母应该像放风筝一样，通过沟通这个手里面这根始终存在的线，帮助孩子越飞越高,这样是一个良性的亲子关系。
所以如果说叛逆期已经到动手的地步，说明亲子关系已经非常紧张了。建议先冷处理几天，然后父母能主动和孩子沟通一下。我觉得大多数时候孩子大多数时候心都是软的。父母主动放下姿态，孩子肯定也会缓和。
另外，对于青春期的孩子说教已经没有太大作用了，行胜于言。父母自己以身作则良好的夫妻关系一定会带来良好的亲亲子关系，而且一定要记住夫妻关系要在亲子关系之上，这样这个家庭才稳固。
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叛逆期的孩子不一定都和父母动手，叛逆表现为多方面：如不听父母的、我行我素、和父母争吵、动手等。如果叛逆期的孩子和父母动手了，父母要躲避，可立即退出争斗。为何这样做？怎样正确对待叛逆期的孩子？我昨天在“今日头条”刚写了一篇文章，介绍了美国简.尼尔森的“赢得合作的四个步骤”。感兴趣的朋友可关住我的头条号去阅读。
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不是，叛逆期的孩子表现出来有很多种，有的是你说什么他都不回复有点像自闭症，有的是反应暴躁和家长对着吵，有的是摔东西甚至动手，一般叛逆期的孩子更需要家长的关爱和好好的沟通方式来解决问题，千万不要在叛逆期动不动就吵动不动就打，这样更容易刺激到孩子
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要有好的方法
初中生正处叛逆期。叛逆期的孩子如何管教，是家长们最大的困扰。
什么是叛逆期？
十几岁的孩子，在思想、行为上与现实违逆，常做出一些标新立异之事，与父母老师对抗，以表现自我、引人注意。这段时期，我们称之为叛逆期。叛逆期的主要特征是反抗控制与束缚。
叛逆期的孩子，有哪些表现？
1、有强烈的自我意识。有自己的想法，不再听从父母的意见，甚至认为父母的意见非常可笑。最常挂在嘴上的一句话是“你不懂”，其实不懂的是他们自己。对父母感到厌烦，不愿意与父母沟通，认为彼此无法理解对方。
2、经常与家长对着干。要他往东偏往西，说两句马上顶嘴。经常做与父母期望相反的事。
3、喜欢标新立异。在校服上写各种标榜个性的文字，或画上各种图案。做奇怪的发型，穿特别的衣服。喜欢说“个性”，但并不了解什么是真正的个性。
4、情绪不稳定。为小事发脾气，有时莫名忧郁。
5、冲动，自我控制力差，经常做冒险的事。容易与他人发生冲突。
为什么会有叛逆期？
生理上的变化。
对于青少年叛逆期，很少有人从生理学的角度进行研究。而事实上，生理变化才是叛逆期出现的根本原因。随着青春期的到来，青少年的身体发育进入一个快速发展的阶段，他们自己可能没有意识到，这个无法控制的生物学过程到底意味着什么。
荷尔蒙的强烈变化，会造成青少年情绪的突然波动。前一秒还平静如水，下一秒可能暴躁如雷。而这个时期，大脑的发育却慢于身体。比如控制情绪的前额皮质区，仍在成熟的过程中，十几岁的孩子主要通过大脑边缘系统（原脑）处理情感和做出决定。也就是说，凭的是直觉。这就是为什么青少年比较冲动、容易冒险的原因。
进化的力量。
叛逆期出现的另一个原因，是进化的力量。在远古时代，人类面临无数生存威胁，幼儿必须尽快脱离父母照顾获得独立生存的能力。这种能力，从十几岁开始出现。表现为对父母控制的反抗。基于动物本能，父母希望给孩子更多更长久的照顾。但一直被父母照顾的个体，在进化的过程中容易被淘汰。于是青春期反抗父母的基因得到表达，成为遗传的表征。
了解青少年叛逆期的生理变化机制，有助于我们理解和帮忙他们度过这个特殊时期。避免强势压制，或者溺爱放纵。
叛逆的本质是个性化。
青春期的孩子经常有这样的疑问：我是谁？我从哪里来，要去哪里？这个没有答案的问题令他们焦虑。脱离父母是原始冲动，但同时他们又需要新的归属感。所以叛逆期的孩子，往往与同龄人的关系比与家人的关系更好。
叛逆的本质是个性化。我们都知道，物质层面，基因越多样化，适应能力越强，物种生存下去的概率越大。精神层面同样如此，个体的个性化有利于提高人类的生存能力。如果人类的性格千人一面，当环境发生变化时，就可能突然集体灭绝。
事实证明，没有经历过叛逆期的孩子（被强势压制），成年后一般害怕承担风险，没有自信。而如果这个叛逆期被强行卡住，导致延后到成年后出现，则可能表现为顶撞上司、易与同事发生冲突，人际关系不和谐。
叛逆期的孩子如何管教？
当我们理解了叛逆期是孩子成长过程中正常的生理反应，是个性化的具体表现，就不会对孩子的一些异常变化感到恐慌。懂得对孩子的叛逆进行说教、责骂、羞辱甚至殴打都无法取得预想中的效果，甚至还会适得其反，我们就不会那样做。
当然，我们也不能因为叛逆期是一个必然要到来或者说必须要到来的阶段，我们就不履行父母的责任，放任孩子自由生长。青春期的孩子，不需要控制，但需要指导。
把爱传递给孩子，专注于解决问题。
不做控制型父母。我们已经知道，批评、责骂、纠正、盘问、贬低、失望，都会激起反抗，根本没有用。我们可以尝试，让孩子感受到，你对他的信任和关爱。
比如，孩子逃课去网吧玩通宵后才回家，是暴打一顿还是痛骂一顿？不如告诉他，你没有回家，我们非常担心，害怕你遇到什么危险，身体会不会出问题。其它的危害，暂时不必说，因为他自己很清楚。如果孩子能感受到，你始终是关注和关爱他的，至少内心不会抗拒。这样做，也许暂时做不到改变他，但一定会有效果。
当我们把目光聚焦于解决问题，而不是如何对孩子实施有效控制，我们就会发现，唯有与孩子建立情感联结，才是真正的解决问题之道。
站在孩子的角度看问题并共情。
为什么逃课去网吧？课无聊，不喜欢老师，跟同学关系不好，在班里找不到归属感……哪一个才是真正的原因？父母要站在孩子的角度看问题。可以采用启发式提问，找到问题症结，理解并认同孩子的意见，然后引导他自己找到解决问题的方法。
用鼓励代替羞辱。
“你怎么这样不上进？看看隔壁小明同学……”“你太令我失望了！”“好吧，从此以后，是死是活，我不管了……”这些话，只会令孩子更加逆反，把孩子推得更远。老师和家长都喜欢说这样的话，希望孩子能够“知耻而后勇”，可惜事与愿违。
不如从孩子有进步的地方或特长说起，用鼓励代替羞辱。当然要真诚一点，不能像是哄小朋友。“以你的潜力，应该可以取得班级前十名，我知道你没有全力以赴。不如给自己定一个目标？”这样说，绝对比羞辱有效。羞辱只激起反感甚至仇恨，甚至发生激烈冲突。
相互尊重。
父母尊重孩子吗？也许很多人把溺爱与尊重混淆。溺爱是放纵，是放弃履行责任。尊重是平等相待。对，叛逆期的孩子，潜意识里是想要脱离父母掌控，与父母平等对话的。受传统文化的影响，这种想法会被认为是大逆不道，所以孩子们一般不提这样的要求。但如果父母能够尊重孩子，他们就愿意对话。
父母最忌以爱之名，行控制之实。否则孩子要么反抗，要么将自己隐藏（说谎）。有一天你会猛然发现一个完全不认识的孩子，而这时候，一切已无法挽回。
结语：初中生正处叛逆期，我们要认识到，这是一种正常的生理变化导致的，是进化的力量使然。没有经历叛逆期的孩子，反而不能正常成长。父母的责任，不是控制，也不是娇纵，要给予正确的指导。而爱和尊重，永远是管教孩子最有效的方法。
布衣学堂
近几年，这些言论多不胜数，不能打孩子，会让孩子厌学啦，不能骂孩子，对亲子关系不好啦；像是只要不打不骂，就能教育出一个好孩子。
可现实是什么呢？\t\t今天我们对教育所有的看法也许都起源于一种错误，我们没有认真思考到底什么是教育。
我们在不断地让步，为自己找理由，为孩子们开脱。我想说，教育不是这样，也不应该是这样。
我们正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题，比如独生子女。
独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”。
在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短的时间内，有计划地出现在一个国家。
请别忘记了，我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。
今天，我们的教育者在拼命反思。我们没有办法，不知道怎么教育这些孩子。
千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。
我们今天讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。可是，我们的童年快乐吗？至少我一点都不快乐。回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。
我们小时候也有不少作业，我们小时候还吃不饱饭，有时候还被老师揍两下、骂两句。
凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？恐怕被国外教育搞晕了吧！
教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步，我想不明白。
现在，我们对孩子的教育大多是鼓励，没有错。
那么，惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？我不相信。
现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就接受不了！
小时候，我的老师惩戒过我，但我们的感情到今天都很好。现在对孩子一味表扬，恐怕还要看家长是什么样的人吧。
那惩戒呢？我是在欧洲留学的，我们常讲欧洲的教育怎么怎么好。好啊，大家看看英国的好学校规矩严到什么地步。
英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律”。
说白了，就是可以适当地揍。
大家都说新加坡的教育好，新加坡的中小学教室后面墙上，不是经常悬着一把戒尺？
据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才允许执行。
但是如果说过去的教育都不对，那俞敏洪校长是怎么培养出来的？徐小平、王强是怎么培养出来的？
我们不是过去的教育教出来的吗？我们是随地吐痰了，还是耍流氓了？我们什么都没干，挺好。
我觉得教育不能再一味地让步，我们对孩子要真的负责任。作为家长，我倒是希望如果我儿子的老师看他不成器，揍他两下，罚站一会儿，这是应该的。教育部就应该定出这样的规则，对学生要有惩戒。
我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。
我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的、不公平的，要准备受到很多委屈，早受到委屈，早得到锻炼。
如果校长、老师惩戒确实犯了错的我的孩子，甚至揍他几下，我会感谢老师。
我相信，大多数老师是有大爱的。我希望老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒。
再不要简单地说快乐教育、素质教育、快乐学习、成功教育，都成功还了得？我看教育孩子做一个快乐的普通人挺好！
