隨著教育部發文通知中小學執行“停課不停學”的措施以來，國內31個省市區的教育部門也紛紛公示了網絡教學的計劃與安排；雖然多數省份要求中小學不能早於2月17日前開學，但從目前疫情的發展來看，中小學的開學時間估計還會持續延長，網絡在線教學已經成了應急之舉。
說起網絡教學，其實我國許多社會機構、部分教育強校早在前幾年就已經部署和執行，只不過並未在全國推行，畢竟網上課程的學習效果在諸多家長眼中，並不理想，小孩自主學習有太多的主觀性。
為了防止網上教學成為形象工程，教育部今日又繼續發文，要求各地在原計劃開學日期前，不得提前開始網絡教學，畢竟學生還有諸多寒假作業需要完成，但可以安排一些疫情防護、健康常識等內容，前提是不增加中小學生的負擔，讓他們度過一個愉快的假期。雖然各大部門有大方向和執行力，但是諸多細節還不能完善，家長交流中，有太多的問題需要克服。
第一：小孩在家學習，誰來照顧？
以往小孩上學和家長上下班幾乎是同步的，家長擠擠時間，中午再安排個寄託機構，小孩的日常照顧是可以應付過來的，畢竟不是每個家庭小孩都是爺爺奶奶在照顧。如今，企業復工早於學校開學，雙職工家庭不得不採用輪休的方式來照顧小孩（多數爺爺奶奶都返回鄉下過年，未曾回來）。
第二：孩子自律性、專注性如何管控？
現在的小孩，尤其是城市的小孩，閒暇時間都是手機不離手、電視電腦不離眼，爺爺奶奶的勸阻聽不進去。而在線教學利用各種電子設備，如果家長們不在邊上盯著，網課孩子會聽嗎？搞不好是適得其反，成了小孩正兒八經玩電子設備的理由，寒假下來，學習多少不知道，恐怕加深近視是避免不了的。
第三：是否考慮在線教學的可行性？
全國中小學生以及家長，有電子設備或者懂電子設備的又有多少？許多父母根本就不會操作，更別提爺爺奶奶了。在偏遠地區，寬帶或者4G網絡設施都不完善，網上教學如何進行？還有多數家庭，為了學習網上課程，不得不臨時去購買一臺電子設備，增加家庭負擔。
第四：網上教學教材存在嚴重滯後性
往年開學學校都會發放實物書籍，現在通知網上教學後，實體店沒開門或者沒貨，網上購買不發貨，老師發的電子教材，找不到打印的地方。孩子的學習效率可想而知，難道還要再買一個IPAD來播放電子教材嗎？
第五：網上教學是不是最優的處理方式？
在東北、西藏等地區，由於氣候原因，往年開學也都是3月初開始，而多數省份下週就要全面執行網絡教學。如果疫情控制需要，延遲1個月，採取每週單休和取消五一假期，就可以多出一個月教學周出來，如果延遲2個月，那就暑假少1月，寒假暑假對調，這種處理方式是否更好？
第六：孩子個體原因，是否加劇班級成績兩極化？
俗話說“龍生九子，各有不同”，1個班級三四十人，課堂教學至少能保證每位學生在學習，哪怕還存在明顯的成績差異，但家長普遍能接受；而線上教學的影響因素太多，如果課程內容小孩吸收不了，是不是將直接影響日後的學習進度？長遠點看，農村、鄉鎮及城市的義務教學是不是將被持續拉開？
更多的家長都認為，初三和高三學子可以採用這種網上教學方式，而其他年級段的中小學生採用“取暑補寒”的方式應該更好。不知道各位家長還有沒什麼問題，歡迎提出，大家一起討論解答。
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