西城杂事

很难均衡，连我农村的亲戚都找人往县城里送。

选把优秀老师到县城，固然可以提高老师的教学积极性，但对农村的孩子，确实不公平 因为往往走了一个有经验的，一般会来个年轻的，或空缺，教学质量难以保证。

中国的奖励，都是提到这人不能再胜任，比如教授，去当官等。同样，如果农村老师教的好，没有必要一定调到县城，可以通过分房，提高收入等方式，避免人才流失，影响教学质量。

同时，国家应制定有关政策，鼓励老师会农村任教，提高收入，制定优惠政策等，形成良性循环，才能振兴乡村教育。

青岛趣闻轶事

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我在农村学校工作30多年了，我感到这30多年里一直没有实现教育均衡。就现在的情况来看，短期内还难以实现教育均衡。

别的学校我不十分清楚，就以我现在的学校为例来说明吧。

我们学校现在是一所九年一贯制学校。10多年前这所初级中学被镇政府承包给了私人。为了生员，学校又在原来规模的基础上增设了小学。现在，虽然从私人手里收了回来，但学校规模没变，从小学一年级到九年级共有36个班，在校学生近2000人。教师呢？不足110人。教师不够，每年从社会上自主招聘5—6人。初中这边仅40多人，也有学校领导兼课，理化教师兼任某些副科。

有趣的是，学校每年都有五六个大学毕业生考编过来（大多是女教师），每年又都有五六个教师离开。今年的流动我还不清楚，像去年暑假期间，一下子走了七位中青年教师，有五位去了城市。学校每年都是听课评课，培养青年教师，而这些青年教师经过三五年的历练，翅膀硬了，有三分之一就飞走了。为什么会这样呢？主要原因有两个，一是条件艰苦，工作量大，工作时间长。二是工资待遇偏低，与市所在地县区同等条件相差千元。这种情况下怎么均衡呢？

一、最重要的办法就是提高教师待遇。通过农村教师补贴使教师的工资与本市高工资县区持平。

二、教育主管部门统一调配，让城区教师几年一轮换去“扶贫”，把农村某些学校的“超编”教师进行调动。

三、在晋职方面，缩短农村教师教龄年限。

实现教育均衡是一件大事，没有几条硬性措施是不可能办到的。

徐福记1230下水诗文

农村优秀教师年年被选调进城。是的，这样很难实现教育均衡。

我认为教师的不均衡也是因为学生的不均衡引起的。你们城里学生一年比一年多。农村学生一年比一年少。

城里学生年年增加。除了本地的学生以外。还有大量农村孩子涌向城市。民工子女进城越来越多。另外还有一些比较重视孩子教育的农村家庭，也早早的把孩子送到城里，渴望让孩子得到和城里学生一样的教育平台。这种情况越来越严重。造成了城里孩子城里学生越来越多。小学一年级开学报名的时候，家长甚至彻夜在外面排队。而与成为小学火爆场面相比，农村小学越来越萧条。我的老家所在的镇村小学，每年暑假过后开学班里总会流失一些学生。这些学生都流向了周边的县市，有的是跟随家长出去。有的是家长花钱托人送到外边的小学。学生在小学附近托管中心住宿吃饭。

农村教师年年选调优秀的进城。只会让城乡教育资源差别越来越大。农村的教育会更差，我曾经在村小学教过两年。在小学不光学生流动性大，老师流动性也挺大。留不住优秀教师。

但是所幸现在国家已经注意到了。农村和城市教育资源的差距，而且有意识的调控。今年国家前段时间不刚刚颁布了文件，要在加强中西部地区的农村教育。增设了首席教师。目的就是。增加农村的优秀教育资源。造就一批农村教育的优秀领军人才。

而且河南省还颁布了一系列的政策来增加农村教师的补贴。这些真金白银的补贴。确实能够暖了农村教师的心。把农村教师留在岗位上。

结束语:客观的现实是城乡农村教育正在加大。但是教育部也力求在改善这种现象。采取了。增设首席教师，增加农村教师补贴的方法。来留住农村教育人才。相信会越来越好的。

欢迎关注我。专注解答教育问题，力求给您提供有价值的教育建议，助力您解开教育困惑。

吉老师

通过考试选调乡镇优秀老师进城，乡镇成了城区学校的“老师培训中心”

城区的选调年年都在进行，几乎每年我们乡镇都有老师通过选调进入城区任教，多的时候两三个，少的时候一两个。这些被选调进城的老师都是镇里骨干老师，年轻，有素质，教学能力比较强。因为选调是通过考试的，每年选调指标三十四个，参加考试的乡镇老师上千人，可见竞争多么激烈，可见多少老师想通过选调进入城区。

能在这样激烈的竞争中脱颖而出的自然不是泛泛之辈，素质是比较高的。考试之后，还有面试，面试内容是说课，能在说课中取得高分的，说明教学能力不错。所以选调进城可以说是过五关斩六将，最后胜出的基本都是佼佼者。

乡镇培养一个这样的优秀老师不容易，从懵懂无知的毕业生，经过几年的磨炼，好不容易成长成为比较优秀的老师，到头来为他人做了嫁衣，很多乡镇校长对比也很无奈，戏称农村学校是城区学校的“教师培训中心”。

教育要均衡发展，必须促进城乡之间老师交流，除了选调农村老师进城，也应该鼓励城区优秀老师到农村支教。

现在提倡教育均衡发展，但是农村优秀老师源源不断流向城区，农村师资力量本来就比较薄弱，再把一些骨干调走了，教育怎么均衡发展？但是人往高处走，水往低处流，农村学校又不能强行留住这些优秀老师，毕竟很多人为选调付出了很多时间精力。

怎么来解决农村老师薄弱的问题呢？以前其实也有过类似的探索，城区老师要晋升高级职称，必须有两年以上的农村支教经历，让一些城区优秀老师到农村支教，促进城乡之间老师的交流，从而实现教育的均衡发展！

总结语：城区从农村学校选调优秀老师，让一些优秀老师有了上升的渠道，对农村老师也是好事，但对农村教育并不是一件好事。优秀老师不断流失，造成城乡之间教育资源差距越来越大。解决之道是实现城乡老师之间的相互交流，让城区优秀老师到农村进行支教，以实现教育的均衡发展！

周老师的工作室

人往高处走，水往低处流，农村优秀教师进城是自然规律，这也是教育不公平的体现。那么如何实现教育均衡？我最后会得出一个重要结论。

1.农村教师缺编严重。以我以前所在农村教学点为例，学校6个教学班，只有10个老师，平均每班不到两人。不包括早自习和课后整理，每天每班6节课，一周共6×6×5=180节课，平均每人一周有18节，加上早自习、中午午休等，老师们的工作时间长，工作压力大，真是苦不堪言。

2.农村学校条件艰苦，教学热情低。虽然现在国家大力发展基础教育，农村学校的硬件设施相比以前有很大改善，但是老师们的工作条件还是比城里差太多。我以前住在学校阅览室的一个隔间里，只有一张床，找学校申请了一个风扇，其他都没有，晚上还要一个人上厕所。（学校对面有几座坟墓）。

3.当然，在农村学校教书有一个好处，就是钱没地方花。很多农村学校都远离集镇，学校周围可能就只有一两个商店，根本用不了多少钱。本来工资就少，这可帮你节约一大笔。

4.教育局每年都会来慰问老师，了解老师们的难处。但是，问完就没有下文了，问题还是没有解决。

所以，我得出一个结论，教育均衡如何解决？短时间根本解决不了，只能靠自己，努力往上爬吧！

邹智明微课堂

农村优秀教师年年被选调进城，虽然是一种趋势，也是资源利用最大化的体现，但却严重违背教育均衡的教育理念，可以说，这与某学教育原则背道而驰。

“人往高处走、水往低处流”，这句话在任何人身上都适用，教师也不例外，谁不想调往大城市、去城市教育设施条件优越的学校教书，这种思想也是激励教师努力奋斗的动力源泉，这在个人理念上没有过错。

如果放眼全局来看，教育是需均衡发展的，不能因为学生身处农村而措施受教育的机会，更不能因为学生身处农村而受到不公平对待。但现实却是如此残酷，可以说教师个人发展与教育总体布局是矛盾的，如何调整这个矛盾点才是问题的关键。

第一，将农村教学经历升格为职称晋升的必备条件。如果没有硬性规定，出于人的趋利避害性，不大可能有人主动请缨前往农村教学，这就是比需要在制度层面上推动这种趋势，如果教师不想晋升，可以在原单位原地踏步，但如果有想法，去农村教学势在必行。

第二，县管校聘要与教育平衡想结合，撬动农村教育资源不平衡的现状。虽然县管校聘是为了均衡教育资源，但学校竞聘也有优劣之分，这势必将农村归为教育流放地，如此平衡农村教育也只是纸上谈兵。因此，在县管校聘中，必须向农村倾斜。

第三，发挥退休教师的优势，向乡村、偏远地区倾斜。发挥退休教师优势，推行银铃计划，将教学经验丰富的教师引导至农村，发挥余热。

第四，提高农村教师的补贴力度。对于农村条件差的地区，补贴力度一定要大，免除教师的后顾之忧。

总之，农村地区是当前教育的薄弱环节，不能因此而放弃这部分的学生，一旦解决不了这个问题，九年义务教育变成空谈。

鹰眼看教育

要实现城乡教育均衡，首先得留住农村优秀教师，其次才是城镇教师愿意到农村支教。

一是将农村教师评职称的年限缩短，这是一个非常有用的途径。

二是设置农村教师特殊津贴，可以依据在农村教书时间长知设置，教书时间越长津贴越高。

三是对在农村从教20年，30年的老教师给予荣誉称号，并享受一定的社会福利。

四是城镇教师在城镇教书一定年限后必须要在农村支教一到二年，否则取消评优树模资格，延长评职称年限。

五是对在农村从教20到30平，甚至以上年限的老教师，在子女到城镇上高中优先录取，上大学减分录取，事业或公务员招聘优先录取。

六是进一步加大对农村的基础软硬件投资。

七是给农村教师更多培训、进修、提高的机会。

八是给农村招聘议定从教年限的毕业生任教。办法很多，只是领导们并未真正关注这件事，也并未下决心要解决这事。

梦里人生

实现教育均衡，已经提了很多年了，但是，照现在的情况来说，想要实现教育均衡，在短期内是不可能了。

因为现在不管是就全国来说，还是局部地区来说，实际情况就是，各方面条件越好的地方，就越是会聚集更多的优秀教师，反之，情况则。

而为了能够吸引更多优秀教师，每个地方都会充分发挥和利用自己的优势，或者是提高各种福利待遇。

然而，农村学校来说的话，可能除了空气清新，并没有什么吸引人的条件，也没有什么留得住人的优势。

很多人为了能够享受更好的生活和医疗条件，也为了让自己的子女，能够有更好的教育条件，都是想法设法的往外调。

所以，为了尽量使同一个地区教育均衡，一般都会采用以下两种方法：

一、招录新教师。

现在农村学校，主要就是通过特岗招聘考试来补充教师，招聘条件至少专科学历，所以也可以称之为是农村学校的一股新兴力量。

可能很多人会认为，这些新招来的大学生太年轻，没有教学经验，这确实是新教师的一个缺点。但正是因为他们年轻，所以这些年轻的教师，有很多优势。

1、刚刚参加工作，又年轻，所以工作起来很有激情，精力也很充沛；

2、除此以外，他们还具备很多新的知识，会有更多样化的教学方法，也更容易受学生欢迎。

3、这些年轻教师基本没有成家，所以没有家庭琐事的干扰，工作起来更专注，也可以全身心的投入到教学工作中。

其实在农村学校工作过的老师都应该知道，要做好这份工作有多艰难，需要老师们付出很多的时间和精力，才能取得一点点的成绩。所以年轻教师在农村学校非常合适，而留下来的老师也都是非常优秀的 。

二、进行轮岗教学。

首先要申明一点，这种方式并没有普及，只是极少数的地方在实行，这里我也不讨论这种方式到底是利大于弊还是弊大于利，但这也确实是实现教学均衡的一种方式。

要真正实现教育均衡任重而道远，但教育均衡是大势所趋，民心所向，总有那么一天会实现吧，期待吧！

大P老师地理课堂

我个人认为，在相当长的一段时期内，教育均衡的问题不可能得到解决，从某种意义上说，不持续恶化就算不错。

现实中我们看到，有三个问题短期内不可能缓解：

一是城市与农村的差别。在现阶段，农村人口持续减少是大势所趋，不可能扭转。农村的发展无论会多么好，永远不可能好于城市，城市的生活条件、教育医疗资源等永远是最好的，农村的现实情况和客观条件注定了，农村就是农村，否则城市就不像城市了，这是现实。

二是农村的孩子越来越少也是大势所趋。这不是说农村不好，而是家长都意识到了孩子教育问题的重要性，孩子至少要在县城上学。有钱人是这样，没钱的人虽然可能受条件制约实现不了，但想法是有的，一旦有一条有条件了，也会这么做。当农村的适龄孩子少了，实现教育均衡成本太高，承担不起，也没有这个必要了。

三是教师也是人，仅靠觉悟解决不了问题。人都是这样，导向很重要，哪个地方好，人才就向哪里流动。而吸引人才仅靠钱是解决不了根本问题。因此，核心问题没有解决，提高待遇也不会有好的效果。更何况提高待遇不可能是大幅度的。

四是目前的体制解决不了这个问题。现在不仅优秀教师被选调，城市的教师有问题了就流放到农村学校，这就成了悖论。现在信息化发展非常快，但再好的技术手段也不能替代教师自身的水平。

因此，解决教育均衡化的问题，不在一时一地，根本的要取决于人的观念和经济发展。我个人认为，城市化可能是解决这个问题的根本之策，而不是试图让农村的教育与城市教育均衡。

公考小助理