《綜合素質》必考的那些考點（一）“教師職業理念”
這一模塊的內容，在考試中大約佔22分，包括4道選擇題（8分）、1道案例分析題（14分），主要有五個方面的內容：教育觀、學生觀、教師觀、評價觀、教學觀，重點掌握前三個方面，其中學生觀最為重要，是每次必考的知識點。
一、素質教育的內涵（記憶口訣：全體面窗格）
1、素質教育是面向全體學生的教育。
2、素質教育是促進學生全面發展的教育。
3、素質教育是促進學生個性發展的教育。
4、素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。
二、學生身心發展規律
1、順序性。
2、階段性。
3、不平衡性。
4、互補性。
5、個別差異性。
三、學生觀（兒童觀）的內涵
1、學生是一個完整的生命個體。
2、學生個體之間存在很大的差異性——因材施教。
3、學生具有巨大的發展潛能。
4、學生的成長需要人文的關懷。
四、教師觀的內涵
（一）教師角色的轉變
1、從教師與學生的關係看，教師是學生學習的促進者。
2、從教育與研究的關係看，教師應該是教育教學的研究者。
3、從教學與課程的關係看，教師是課程的建設者和開發者。
4、從學校與社區的關係來看，教師應是社區型的開放教師。
（二）教師教學行為的轉變
1、在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞、民主、互動、教學相長。
2、在對待教學上，新課程強調幫助、引導、啟發。
3、在對待自我上，新課程強調反思與終身學習發展。
4、在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。
五、教學觀內涵
1、教學是課程創生和開發的過程。
2、教育是師生交往、積極互動、共同發展的過程。
3、教學過程重於教學結果。
4、教學更關注人而不只是科學。
六、新課改背景下的評價觀
1、評價目的是促進發展。
2、評價內容的多元性。
3、評價方式的多樣化。
4、評價主體的多元化。
5、更注重評價過程，形成性評價和終結性評價有機評價。
七、教學專業發展
（一）教師勞動的特點
1、複雜性和創造性。
2、連續性和廣延性。
3、長期性和間接性。
4、主體性和示範性。
（二）教師專業發展的途徑
1、分析和觀摩優秀教師的教學活動。
2、開展微格教學。
3、進行專門訓練。
4、反思教學經驗。
（三）教師成長的過程
1、關注生存階段。
2、關注情境階段。
3、關注學生階段。
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