初高中语英史

语文抄课文、词语分两种情况：一、强化记忆。无论是词语还是课文，背会记会和掌握是两个层面的东西，背会记会可能已经很熟练了，但是要准确的写出来却不一定。因此，老师安排抄写甚至抄写几遍都是应该的，是识记的必备过程。二、惩罚抄写。有些老师对于不听话或是违纪的学生，因为不能体罚，所以就采取让学生大量抄课文，抄词语的办法来进行变相体罚。这种情况是无奈之举，可以理解。但最好是抄写与学习有关的且不能过量，否则要么引起学生反感，导致学生的怨恨，要么引发抵触情绪对任务置之不理，这些都达不到惩戒的目的。

初中语文王老师2

做作业抄答案，这样的学生是什么学生？这样的学生成绩能好吗？或许只有那些垃圾学校的学生才这样做！应付完老师要求的作业，然后开始继续玩，继续疯……

答案是这么回事吗？否！

请先听我跟孩子的昨晚对话吧：

昨晚我孩子从学校回来，笑嬉嬉地跟我说“拥抱正确”！

没听懂，小元，怎样拥抱正确？

我们的一个老师说，她有个学生，天天抄答案，从FSYZ（学校代号）400名抄到了200名，上了大学继续抄，进步飞速。她说，答案可以抄！这位老师有50几岁了，头发花白。

还是一头雾水吧！

答案抄多了就懂了。你头上长了两只眼睛，是吗？别问“为什么”，硅是有金属光泽的灰色固体，别问“为什么”，你直接“拥抱正确”即可，抄答案，直接拿答案来抄记，你弥思苦想干嘛呢，你浪费时间干嘛，直接抄，这就是“拥抱正确”。这样你可以飞速完成作业，大量时间节省下来了，再超前预习，甚至把将来要学的几本书都预习完，超难练习，抓住知识点，别人还有机会比拼吗？

目前高一，准备选理科生，史、地、政就全盘“拥抱正确”，但是选择题不抄。选择题在听课时偷偷地做完了。填空问答题，直接“拥抱正确”，时间很省，“拥抱正确”的时候记住它，理解它，想一想。语文、英语好些固定的知识，这些知识是必须慢慢积累的，你去思考，你去想，或许最后变成“想歪了”，所以最好还是要学会“拥抱正确”。

化学、生物，我孩子告诉我，这两科是“理文中的文科”，需要记的东西比较多，它们的基础知识部分，以及难题部分，不要去想，“拥抱正确”，遇到难题不会做，花太多时间不划算，只有“拥抱正确”，才能帮你省下闪光宝贵的时间，这个时间可以超前预习，可以攻克“疑难突破”，要把“疑难突破”变了“疑易突破”。

你说，怪谲吧？普遍的老师敢吗，家长敢，自觉勤奋学习的FSYZ的学生，敢吗？

新农民老刘

题主的意思应该是：初中生抄写课文、词语有没有用？为什么。本人作为从业二十多年的语文老师，很愿意跟大家分享一下自己的看法。

以下本人将从初中语文的特点，老师让抄写课文和词句的原因，有没有必要抄写三个方面来回答。

初中语文课程的特点

语文学科有其自身的特点，比如工具性、基础性、人文性等。初中语文与小学语文相比产生了不少变化，主要包括以下方面。

1.语文基本能力要求进一步提高

小学语文主要学习拼音、字词、句子、基本修辞手法等最基础的语言知识，学习方法以记忆为主，理解为辅。

初中语文在注重基础的前提下 ，更加相对注重理解能力、分析能力、简单欣赏与综合运用能力的培养。

2.学习内容改变，教材篇目增多变长

小学语内容比较简单，知识点少，课文选择记叙文为主，篇幅短小，故事性和趣味性比较强。字词识记和文章内容的简单理解是学习重点。理解，难度不大。

初中语文学习内容难道明显增加，所选课文篇幅加长，理解难度增加。除了小学时要求的基础知识学习积累，更近注重分析与理解能力的培养。课文除了记叙文，还有说明文和议论文，需要学生具备一定的知识积累和思维理解能力。

3.教与学的方法明显变化

小学时上课学习进度较慢，知识点少而简单。初中课程多，时间紧，进度快，每节课的容量很大。老师讲的快，对学生的学习能力要求更高。小学时简单的读和背已经远远不能满足初中语文学习的需要了。

老师让抄写课文、词句的原因大概有哪些？有哪些用处？

虽然初中阶段的学习方法，学习要求有了明显的改变，但是

1.加强基础训练，巩固强化知识

进入初中以后，虽然在阅读理解写作方面的要求，有了明显的提高，但基础知识的学习同样重要。

因为课堂教学时间十分紧张，老师会把更多的时间用在难度很大的课文理解，分析赏析上面，字词积累等简单机械的知识，让学生在课后通过抄写的办法来掌握。

俗话说，“好记性不如烂笔头”“眼过千遍，不如手过一遍”，老师让学生抄写，也是这个道理。

2.通过抄写加深对课文的理解

中学课本上的很多篇目十分经典，几十年前我们读初中时的一些经典篇目，现在在课本上仍然看得到。如果仅仅依靠上课的时间去学习，学生很难理解和掌握课文的所有精髓，更谈不上把优秀范文中的特点内化到自己的语文能力上。

通过让学生抄写课文，可以增加学生对课文的理解。从写作的角度也可以培养学生的语感，从而间接的提高学生的理解能力和写作能力。

3.培养学生良好的书写习惯

现在的孩子一般从三年级之后，作业量就在不断的增加。笔者家孩子五年级，现在每天晚上写作业差不多都要到9点以后，作业多了，孩子的字迹就会变得越来越潦草。

到了初中阶段一些学生因为学习习惯不好，自己很潦草，从语文的角度来说，达不到语文课对书写的基本要求。老师布置抄写课文任务，既可以巩固基础知识的，又能培养学生阅读写作的语感还可以锻炼学生的书写能力，一举三得，何乐而不为呢。当然老师这样做是必须要建立在学生能够挤得出时间来完成抄写，否则本来时间就很紧，自己会变得更加潦草。

4.学生在学习纪律上犯错误的惩罚

现在的师德规范禁止学生体罚和变相体罚学生对一些违反纪律，不认真学习的学生，老师们也没有更好的办法来惩戒教育。在这种情况下，有的语文老师可能会把抄写课文作为惩罚学生的一种手段。虽然这种情况不是太多，但也并不是没有。

怎样看待老师让初中生抄写课文和字词呢？

首先，作为家长或学生应该从信任老师的立场出发，用积极的心态面对老师布置的作业。对老师布置抄写类作业的目的，一定要有所了解，看看老师，让学生抄写的原因在哪里？

其次，语文抄写作业应该控制在一定的数量和频率范围内

再次，弄清老师布置抄写作业的真正动机。如果学生违反学习纪律，学习态度不端正，老师采取抄写课文和字词的办法予以惩戒。那么家长就应该及时教育自己的孩子，帮助引导孩子改变存在的问题，这才是减轻老师处罚的正确的做法。一味的去克责老师布置抄写作业，对于孩子改正错误并无益处。

小结

初中语文学习在学生的各门功课中占有重要的地位。人们常说“得语文者得天下”，未来的生活当中，几年后的高考当中，语文的重要不言而喻。

家长应该和孩子一起分析老师经常性布置抄写作业的原因，适当的抄写对于语文学习是有帮助的。做家长的应该做到的是，积极配合老师，努力让孩子把语文课学好。

西乔教育观

我是中职语文老师，从我带的学生情况看，这些孩子语文基础较薄弱，最基本的拼音、字、词、句、有很大问题，所以初中阶段，很有必要有针对性的抄写。

如何让这些孩子重拾语文兴趣，在对口高考中取得好成绩，是我一直探索的问题，语文是一种情怀，高一高二两年，重点培养学生的语文情怀，让他们对语文有兴趣，高三重点针对高考专项训练，提高巩固成绩，高一高二，除过课文，我会大量引入一些美文、诗文，孩子层次不齐，即使再不喜欢语文，总有那么几篇读到孩子心坎里，日常的作业，我会让他们摘抄文中一些句子，一次，写什么内容，由课代表和小组长定，没学一篇课文，读一篇文章，写100字左右的感想理解。

通过批改作业，挑出不认真写的，个别谈话，或者课堂上给创造他们表现机会，总之就是想尽办法，让孩子在语文课中找到自己的存在感。在学习语文中提高孩子的情趣、三观，这样，孩子提高的不仅是语文成绩。

希望我的方法能给你一些帮助。

职教宋老师

我们可以发现，初中生的作业一般来说是非常多的，并且每科老师都会布置很多作业，就好像整天有写不完的作业一样。

对于语文的学习来讲，我认为语文的学习主要包括以下几个方面：

1.首先是字体工整，因为只有字体工整，老师才会有心情去看你的答题卷，给教师一种干净整洁的画面。相反假如直接是一种脏兮兮的卷面，老师自然而然就不想看，原本你写的内容很好，但是由于你的字体使你没有得到满意的分数。这个亏我们不能吃，该拿的分一定要拿到。

2.其次是语言组织能力。优美的语句让人念念不忘，相反，平淡无奇的句子让人很平静，不能耳目一新。而初中生经历的事情少，生理和心理尚未成熟，不能有深奥的感悟能力，也不能写出具有深层次的文章，他们能做的只有把别人的文章和句子转化成自己的文章，这样才能提高自己的语言组织能力。

3.最后也是最重要的是，我们记忆的方式有很多种，主要包括理解记忆和机械记忆。而抄写文章和成语的方式主要是机械记忆，我们知道，我们在写字的过程当中，肌肉是不断运动的，肌肉在运动过程当中也可以形成一个记忆，这也可以帮助我们记住文章。肌肉记忆的方法也是非常常见的，特别是我们学英语单词的时候，通常是眼耳手脑并用，手通过写达到肌肉记忆的目的，从而帮助我们更好的记住单词，抄文章和记单词是同一个原理。

因此，对于语文老师的抄写以及我们犯错后老师让我们写很多遍也不是没有理由的。所以，让我们的肌肉动起来，为了我们更好的学习，取得更多的进步，加油！

简安

写作也可以这样，在抄的文章后要必需引道学生如何写作，把要写的主题说明白，有观点有例子的论证，如何认让句子的构造等。这样穿插着学。所以说，抄作业也学习的一种形式，关键是要加强基础的学习引道。

用户61680467666

先说答案：理论上，有用；现实中，无用。

我们小时候，最恐怖的就是语文书的最后一句“背诵并默写全文”，但事后想来，那些被选中要求背诵的部分都是及其精美的。

不可否认，课文中的优秀文章，段落，文学价值真的很丰富，抄写和背诵这些短文、片段，对提升学生的文学素养很有帮助，也能帮助学生在作文书写过程中加以引用，提升整篇作文的分值。

但理想是美好的，现实是骨感的。

现在的中学生，哪个不是被作业压的喘不过气来，重点名校如此，一般学校的作业也多的不得了。

我目前带的学生中，一个百合外国语，初二，年级第3；一个华侨城中学，初二，班级第3，如此傲人成绩，每晚的作业都要搞到十一点。

我梳理过那些作业，真的是多，想了很多提高效率的方法，都不顶用，数学再怎么压缩时间，那些文科的背诵、抄写都要耗费很久，语文要背诵抄写，英语也要背诵，还有生地要复习预习。

还有很多奇葩学校要求写读书心得，几周就一本书，完全不给任何喘息时间，我的大部分学生心得都要靠网上抄，不然根本完不成。

牛娃尚且如此，那些成绩再弱点的孩子，真的要累成狗。

在如此环境下，指望学生能通过抄写文章、词语丰富词汇量？指望学生一边被迫抄写，一边心里骂娘来提升文学素养？只能是语文老师的一厢情愿。

在如今学业负担下，任何无意义抄写，都是耍流氓，不负责任。

我是江湖人称王老师，7年深圳一线教学经历，帮助改善亲子关系、学习方案规划，欢迎点赞关注！

江湖人称王老师

谢谢你的提问。关于这个问题，我谈自己的一些想法。

以前，我是很讨厌语文的这些抄抄写写的，认为它们是败坏学生语文兴趣的最大敌手。但是，后来，和一些老教师聊天，尤其是与同年级同科的老师对比考试成绩后，再也不这样认为了。

首先，抄抄写写的作业，可以在一定程度上夯实学生的学习基础。语文学习中字词这一块，很大程度上得益于抄抄写写来提高巩固率。我曾经做过尝试，如果不让学生抄写，学生关于字词的学习只是纸上谈兵。但是，抄写以后，就好多了。所谓眼过千遍不如手过一遍是也。

其次，学生抄写的过程也是培养讨感的过程。众所周知，语文学习中有许多默会的，不成系统的语感知识。学生在抄写的过程就是细读的过程，从而也是积累和培养语感的过程。

第三，抄写也是练字，静心的过程。就像有些人抄佛经一样，抄写在一定程度上也能修身养性。

但是，这种方法也有弊端，就是过于枯燥，所以要注意方法，灵活运用。不能过多过滥败坏学生学习的胃口，

九哥朱建文

我想从一下几个层面来谈谈抄写课文，抄写词语对于初中生来说到底有没有必要。

第一，我们来分析一下初中考试的试卷结构。第一大块是基础知识及运用，大致是28分，单就拼音字形就占去4分，8分的古诗词填空。还有后面的文言翻译，都需要把课文，词语背会，写会。那你说不让学生抄写课文和抄写词语能行吗？

第二，我们来聊聊语文的四大能力，读、写、听、说。这写不就是把需要记住的生字词必须要写吗，没有字词，文段的积累，如何去完成写啊。

第三，我问问大家，什么是语文？那不就是语言文字吗！只会认字而不会写，大家说你的语文水平能提高吗？

语文是靠积累的，毛泽东主席的《沁园春》，郭沫若的《天上的街市》，臧克家的《有的人》，朱自清的《春》，古文中的《论语》、《孟子》，诸葛亮的《出师表》，还有很多古诗词，这些是必须抄写的。

所以，语文的词语和课文是需要抄写的。

一粒沙623

“大语文世界”很高兴回答你的问题：

抄抄写写，是语文的一项基本功，但在抄写过程中也应该用心才行，应该强调眼、口、心、手的协调统一，那样才能取得最佳的效果。

为什么呢？

如果只是抄，就只能体现形式，抄的再多，也还停留在纸上，不能化为你的能力。

如果做到眼、口、心、手的协调统一，那你就是真正的做着功课，必然会事半功倍，把你抄的化为口中的语言，手中的笔画，眼中的形状，心中的记忆与体念，你想，这样的抄写还只是抄写吗？

所以，初中学生语文作业抄课文，抄词语有用吗？

用多少会有点，只是你需要的是怎样的用处！不妨按我说的让孩子练练，入境了，你的孩子语文会有很大的提升！

關鍵字: 抄写 课文 词语