来杯柠檬水丶
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我在上大学的时候教过一个熟人的4岁孙女绘画，她的画很挺有特色，色感运用也很好看，从她的画作上我也能感悟出她自己的想法和感情。
孩子是否有画画天赋，主要看他的画面意境是否表达清晰、绘画的频率和孩子本人有没有专注于绘画过程当中，最重要的是看她有没有天马行空的想法以及那种灵气。
特别是3-5岁的小孩子正处于大脑开始发育，爱想象爱摸索的启蒙时期，这时候小孩子通常对色彩比较敏感，容易对颜色产生兴趣，动手能力较强，开始具备些学习能力，也有许多天马行空的想法，通常拿着画笔能画出很多只有他们知道而我们看不懂的东西，但是这些并不是什么坏事。
对于我来说，很多孩子在前期也具备所谓的天赋。
那种灵气就是指通过自己的画作展现自己的感情和思想。而这些能力正是通常3-5岁的孩子都具备的。
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人做自己喜欢的事往往都会注意力集中，全力以赴，力求做到最好，这对于我来说一个孩子对绘画有没有“喜欢”这词已经是能看出孩子是否具有画画天赋了。
毕竟人往往都是对自己喜欢的事情投入的精力和时间是最多的，不喜欢绘画是不会把时间浪费在绘画上。
培养孩子的审美感没错，但我觉得让孩子这么快学习一种技能就实在太快了，3岁的孩子能掌握什么绘画方法，况且大脑发育还没完成，记忆力较差，过段时间后未必能记住老师教的方法。
对于3-5岁的孩子不要过多干涉他们的想法，也不需要提前传授绘画的技巧。对于这种年龄阶段的孩子而言，重要的不是技巧，而是培养创意的思维能力。
在12岁之前的年龄都培养创意思维的阶段，到了初中时候的美术课才会教你更多的绘画技巧基础，也会教你更多的手绘技法，那时候才是学习美术的最好时期，大脑发育基本完成，对工具、色彩方面有清晰的认知和审美能力，记忆力和学习能力较强，更容易打好美术基础。
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- 现在的社会不缺好的画技，缺的是新颖的创意。
大家都知道创意是靠灵感想象出来的。而灵感就是更多的靠眼睛长期阅览草、木、花、楼等事物，把这些事物的外在形态深入到大脑中，形成知识储备，然后再根据记忆中的事物形象再进行大脑加工想出更新颖的想法，这才是比画法技巧之类的还要珍贵的东西。
培养孩子的创意思维，空闲多带孩子去历史展、美术馆、博物馆等艺术文化类展会，多看些有趣、新颖、巧妙的工艺展品，让孩子了解及培养基本的审美意识和创意思维，做好知识储备，自然给后来的学习和创作中带来不少的灵感。
只要有好多创意，画法技巧之类的技巧可以后天专门学习美术时弥补。他们的大脑还没发育完成，一开始就传授绘画技巧就会给孩子思维制造局限，不能让他们发挥更多的想象力。
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- 更何况，技巧性的技能是需要一定时间和精力学习的。
在绘画界里，再有天赋也需要更多的时间去深入练习技巧，探索尝试更多的技法，但这个并不是3岁左右的年龄学的，3-5岁只是学习美术的启蒙时期，只为锻炼孩子的智力和手动协调能力，而是到了12岁左右再学塑造形体。
在12岁之前的年龄都培养创意思维的阶段，到了初中时候的美术课才会教你更多的绘画技巧基础，也会教你更多的手绘技法，那时候才是学习美术的最好时期，大脑发育基本完成，对工具、色彩方面有清晰的认知和审美能力，记忆力和学习能力较强，更容易打好美术基础。
总之，每个孩子都具有一定的动手能力，但画画需要更多的时间和集中注意力的技能，如果你的孩子能肯花时间、把精力、注意力放在绘画的过程上，并喜欢上画画这一过程，实际上，你的孩子已经是具有相当的画画天赋了。
茸茸碳，一个用有6年设计经验的95后搞怪姑娘。爱设计、爱插画、感性，始终沉寂在设计的情感世界里，愿与众多同好共同为世界增添缤纷色彩。
茸茸谈设计
每个孩子都有非常丰富的想象力，而且都喜欢涂鸦，而且是到处涂鸦。可以说，每个孩子都有绘画天赋。大人可能看到孩子画的不知所措，脑子里肯定在想“这都是什么乱七八糟的呀？！”，其实不然，大人感觉孩子画的不好，是因为大人通常站在大人的视角，那自己脑海中的绘画做比较，而在孩子心里，他画的就是他心里想的。说说我儿子吧！开始在床单上画，因为站地上趴在床边画舒服;在腿上身上画，感觉随时随地能画，也很舒服，导致洗澡都洗不下去。还有后来在墙上画，站着画更舒服！有人可能会说，你怎么不管管孩子，这么随意？您说对了，我在这方面对待孩子真的很随意。只要孩子玩耍时不会有什么危险品的接触等情况，我都不会管束他。危险品，我指的是水，火，插座，燃气，尖锐或微小的东西等。有时候，儿子画好了还给我做介绍，因为他不介绍，我真的不知道画的啥。等再大一些，可以带孩子去上画画的试听班，看看孩子愿不愿意跟着别人的指引去画。小孩子不能说他一定有什么天赋，一定没有什么天赋，有的兴趣爱好是后天接触形成的。所以，慢慢观察并引导吧！附上我儿子的“大作”！最开始的涂鸦小人，墙上画的是妈妈，刚去的绘画班里画的。
乐妈育儿568
每个孩子都有天分学画画的，就看是怎么培养的，有没有养成好习惯。我的班上原来有几个学生，家长给我送来的时候就说，以前他们的专业老师说他们学画画没天赋，对于绘画没有一点兴趣。 他们到我这来过后，我的想法就是每个孩子都可以画好的，当然，我确实也花了很多精力，让他们相信了自己。 结果了，我们市的艺术人才大赛，他们都是一等奖。
入画三分
可以说每个人小时候多多少少都会喜欢画画吧，但是能一直坚持又很喜欢画画的小孩那样应该是有天赋的，有些想学好画画但是有时侯老师教的时候又非常笨拙，我身边有朋友就是这样，不过从小培养孩子的兴趣爱好还是挺好的
归海秋柔
我们经常会听到幼儿美术培训的老师告诉您“您的孩子有画画的天赋”，或者我们再对比其他孩子后，深深的感觉自己的孩子没什么画画的天赋。
但是，我想在这里说的是，每一个孩子，对！是每一个孩子，都拥有画画和音乐的天赋。这是他们与生俱来的特点。
可是，为什么我们有的孩子展现出来的是丰富的画面，有的孩子面对画纸无法下手？在幼儿初期，还是刚开始拿笔画画的时候，他的手部还没有力量，纸上画的一般都是简单的线条或者成人看上去“乱七八糟”的图案。但是，这就是孩子初期发展的绘画能力。这个时候，家长因为“自以为是”的胡画，干涉了孩子的“创作”，批评了孩子的作品。如果这样的情况出现很多次，那么，他们有可能打击了自信从而放弃了绘画。而扼杀孩子绘画能力的人，就是我们家长自己。
正确的做法应该是去鼓励孩子，在孩子早期涂鸦作品里，去试着询问孩子，你画的是什么？愿意和妈妈分享吗？如果他愿意，就顺着他的思路，鼓励他在原来的基础上再丰富他的作品，如果他不愿意，也没有关系，我们家长需要更多的耐心和陪伴。
我曾经见过我小侄子画的一幅画，确实是一堆“麻线”，没有规则的线条，各种圈圈。那个时候他三岁，我问他你画的是什么？他给我讲了足足五分钟他的画，有太阳神，有石头怪，还有白云骑士。多么丰富的想象力，可是如果家长不去引导光看这一张乱七八糟的线条，你又怎么去培养和发展孩子的绘画能力呢？
以上是我的个人建议，希望对您有所帮助。
木棉的世界
判断孩子是否有绘画天赋，要根据孩子是否喜欢画画，还有就是孩子的绘画敏感期，而孩子是否画得好，并非像大人以为的，要画得像。画得像，并不是唯一一个孩子是否有绘画天赋的标准。而且，在不同年龄阶段，孩子是否有绘画天赋，会有不同的标准。
孩子的绘画敏感期，我归纳为四大绘画敏感期：
1.肘部运动期
2岁以前自己画，不必管他；
其实孩子是通过涂鸦的方式，锻炼自己的肘部运动。所以，几乎所有的小孩都有这个阶段，想涂鸦，家长千万不要觉得，这是孩子喜欢画画。他只是觉得，他动动胳膊就画出线条来，很有趣。不过这时候，如果家长阻止孩子的涂鸦，会扼杀孩子的画画热情。
2.形象生动期
2-7岁，听他说画，互动，不必教；
其实是孩子把自己丰富的想象力和情感，通过画画的形式表现出来，有时候孩子不说，家长不知道孩子在画啥。所以，这一阶段，不必求画画是否逼真。这是孩子的幼儿园阶段，几乎所有的幼儿园都会设置画画课程的，而且，孩子也喜欢画画。这个阶段仍然不能说，孩子就是未来的小小画家，对画画很有热情。这只是孩子表达自我的一种方式罢了。家长这时候，只要做个好听众，问孩子画了啥，跟孩子互动就行了。
3.启蒙期
7-9岁，绘画启蒙，提供绘画工具和条件；
其实孩子通过画画的方式表现自己所看到的，所想到的。孩子开始追求临摹，是否画得像了。在这个阶段，有些小孩继续喜欢画画，有些小孩就没有那么喜欢了，或者一点也不喜欢画画。继续喜欢画画的小朋友的家长，要鼓励孩子画下去，例如参加画画比赛什么的，把孩子的画裱起来装饰自家的墙面等等，都是好方法。
4.学习期
9岁后，可以开始学习绘画技巧。
这时候，如果孩子持续对画画的热情，建议家长可以给孩子系统教授画画了。
我们来看下，具体各个画画发展期，孩子的画都有什么特点，家长应该怎么配合。
1.肘部运动期：\n2岁以前的孩子，会到处涂鸦，他是在用画的方式体验他的肢体运动。\n所以这时候的画画是无意义的，“作品”一般是无规则的折线，圈圈点点。这时候的孩子只是对掌控他的肢体感兴趣，对颜色没有选择，一般画出的符号也是单色的。\n宝妈这时候可以提供孩子涂鸦壁纸，贴在家具外围，或者给孩子准备单独的涂鸦小屋。这种涂鸦小屋，可以是空的纸箱子做成的，可以任由孩子画，而不必担心自己的家具“添彩”。
2.形象生动期：\n2-7岁，孩子的画开始有意义，因为这时候的小孩开始关注人，关注周围环境，并把他们画出来。而且，这时候孩子的画是需要他讲解给你听的。\n他会画出他感兴趣的熟悉的人或者事，例如妈妈，爸爸，机器人，公主，游乐场等等；也会画出想象的东西，例如外太空，怪兽等等。\n他们的画里参杂了情感和丰富的想象力，所以需要与他们交流，才知道画的丰富含义，画的是什么很重要，画的像不像不重要。 
3.启蒙期：\n之前的画画行为是每个小孩都有的过程，都喜欢的。随着年岁的增加，有些小孩就没有那么喜欢画画了。有些则继续画画的热情。\n7-9岁的孩子，可以给他准备各种绘画工具，让他尽情的发挥他的画画热情。可以把他的画装订成册，以留作纪念。\n可以带小孩去体验生活的美，美术的美，绘画的美。雕塑，版画，油画，水彩，素描静物，当地各种绘画展览，可以带孩子去。生活中，绘画的美，也无处不在。体验美，感受美，创造美，画出来。 
4.学习期。\n9岁的孩子，开始具有成人的观察角度，开始注重写实画画了。这时候可以教孩子画画了。可以给孩子报学校的课外画画班，暑期的兴趣班，参加各种绘画比赛，激励孩子画画的热情。如果这时候的孩子还是很喜欢画，他是真得具有对画画的爱和兴趣了。引领他入门，系统学习绘画知识和技巧，说不定会成为一代宗师。\n\n\n该怎么引导孩子画画的？
一句话，根据孩子的发展特点来教孩子画画，不可逾越孩子的发展阶段。\n教孩子画画不可过早，不然会一个不小心泯灭了孩子的画画热情，阻碍孩子想象力的发展和天分的生长。 
报绘画班，不可操之过急，9岁以后系统学习绘画，更有用更有效！\n前期不必担心孩子画的不像，或者过早教孩子怎么画，照着图画书画，孩子自有孩子画画的理由。家长只需要提供画画的环境就可以了，例如，一个空纸箱，几只水彩笔，向孩子询问画画的内容，给孩子的作品装订成册，装裱挂在家里，带孩子去美术馆参观等等。\n家长们，小小美术家就在你们的培育下成长，不要忽视他们的绘画天分，也不要错过了绘画敏感期的熏陶。正确的引导更有效，过急过快的引导和专门学习，也容易扼杀他们的绘画积极性。\n希望这篇文章可以解决你的困惑，陪伴孩子一路绘画的成长之路！
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新书上市，当当，京东商城有售\n书名：幼小衔接-陪孩子度过幼升小关键期
在路上的Nancy
问：如何看出孩子是不是有绘画天赋？
答：因为提问者没有说明年龄段，我们划分一下。
首先是0—6岁
这个时间段的孩子不用去刻意在意他画的好不好，保持住那份创作的灵感与兴趣。
这个时候喜欢就是最大的天赋。至于如何看出来。我觉得就是从平时的表现来看，对一些图像感兴趣，然后喜欢涂鸦，喜欢拿爸爸妈妈的笔画等等，这些“喜欢”都可以视为他的天赋。
其次就是6—12岁以后
这个时间段可以询问孩子，你是否有学画画的打算，让孩子去慢慢接受专业的训练，如果孩子对这些没有多大兴趣甚至反感，那说明他真的不喜欢。即使她有天赋，那也不要强迫她去学。没有兴趣再大的天赋也会渐渐消失。
想看出孩子是不是有绘画天赋，我想提问者也是为了培养孩子。但是本身“天赋”两个字就充满着不确定性，不好定义。所以不用把关注点放在天赋上。放在兴趣上更重要。
最后兴趣是最大的老师，小孩拿起笔绘画是本能，不需要过多的指正。是天赋他会慢慢显现。
小梅绘生活
我来回答这个问题吧，我教过一段时间的少儿美术，本职工作也是艺术专业课教师。期间确实发现有些孩子真的是有画画天赋，而有的孩子虽然很喜欢画画，但确实没有绘画天赋。
首先纠正一个误区，喜欢画画和有绘画天赋是两回事。
先说画画天赋表现在哪里？1是造型能力强，画什么看着都很有意思。此处要注意，画得像并不是唯一的标准。2是色彩感觉很好。画面里的颜色看着丰富而舒服。这个真的是天生的，当然可以通过练习获得。3是构图能力好。对于几岁的小孩子，能够主动把画面画满就是很不错的天赋。大多数孩子，一张纸上画上一两个物体就不继续画了。
那么我们做家长的还怎么判断自己的孩子有没有画画天赋呢。
这个要分年龄段来观察。
3-4之前的宝宝的画的基本都是各种线条，画得好坏跟天赋无关，跟精细动作的发育有关。
4岁之后，孩子会有意识地画一些图案，这些图案类似于低配版的简笔画。有天赋的孩子能够比较轻松地画出有明确形状的画面，并且天赋高一点孩子还会组合这些图形。如果你家孩子只是会随意的画些不规则形状，也不要急于否定孩子的绘画天赋，有的孩子对美的感知比较晚。
6-7岁，可以看出孩子是否有造型方面的天赋。同样画一个东西，有绘画天赋的孩子画得轻松，造型也很有“画味”，没有天赋的孩子画得很生硬。色彩的天赋这时候也能表现出来，有天赋的孩子画画用的颜色看起来很和谐，没有天赋的孩子画画的颜色就没那么协调。此外，由于这个年龄段的孩子眼睛里是没有什么体积感的，他们的画都是平面的，所以有的孩子会主动地把画面都画满了，这是有空间意识的表现。而大多数孩子没有这个意识，所以画面看起来比较空，自然也不够好看。
上面的那张画的孩子比较有天赋，造型随意放松。下面这张画看起来很用力紧张。
再大点，孩子就有悟性了，老师指出一个问题，他能举一反三，或者是那种一点就透的，这也是一种稀缺的天赋，发现后也可以好好培养。
如果真的想让孩子学画，有没有天赋就可以去学，当一门特长或者当一种兴趣爱好。大多数孩子对画画的热情维持不到初中，大多数家长到了初中也就不再给孩子报这种兴趣班了。真正有天赋的孩子不见得就一直画下去，最终成为画家。没有多少天赋，但就是喜欢画画，勤学苦练，今后靠画画养活自己也不是难事。
美芽聊艺术
怎么判断孩子是否有绘画天赋
第一、孩子幼年学画画并不是为了以后当画家，而应该以培养绘画兴趣以及审美能力为主，只有这样孩子才会获得一种可持续的发展。当孩子对绘画感兴趣时，在绘画操作活动和绘画欣赏活动上就会投入较多的精力，并在这些活动中获得身心的愉悦，久而久之，孩子就会有较高的艺术修养，在生活中养成寻找美、感受美、表现美和创造美的行为，使得自己的生活丰富多彩。总之，让孩子多参加一些他喜欢的兴趣班可以让孩子受益终身。
第二、就算孩子真的有绘画天赋，以后也不能保证就会成为画家。从育苗到成才，这中间路很长。正如卓别林所说：“无论天赋有多高，他仍须学习来发挥。”所以只要孩子在绘画活动中有所收获，有所进步，家长的投资就有所值，就有回报。更何况教育是长效活动，对于某些一心望子成龙的家长来说，能否最终将孩子培养成绘画人才，是需要时间来回答的。
最后不要当着孩子的面问这一类问题，这样会给他的心理造成相当大的压力，他们会对自己产生怀疑，自己的信心会受到打击，从而丧失学画兴趣和自信心。
杏妈育儿
首先，个人觉得没有必要过分强调'天赋"。因为这个实在是太虚无缥缈了。
而且即使孩子真的很小就表现出不同于同龄孩子的一些特殊才能，如果培养不当，这种所谓的"天赋"也会随着孩子的成长，悄悄地消失的。伤仲永的故事就是个最好的例子，在此就不赘述了。
第二，绘画，父母首先要把它当作是一种表达的手段，而不是什么才能和技能。语言和文字，使孩子们需要通过后期学习来掌握的。而绘画，其实，孩子们从可以握笔开始，孩子们就可以开始所谓的绘画了。
当然，最开始是从涂鸦开始的，也就是看不懂的一些符号和笔触。这个时候，父母和家里人，最好的做法是保护孩子的绘画/涂鸦兴趣，做个忠实的观众，鼓励孩子多画就好了。
随着孩子的成长，语言能力的发展，孩子更多的是说画，而不是绘画。这时候，父母要多听，孩子的世界是充满想像力的，天马行空的。个人觉得只要孩子有自己的想法，就可以了。
第三，每个孩子的内心都藏着一个艺术家。父母不要用成人的眼光去束缚孩子，就是对孩子绘画能力的最大保护了。
如果一定要去发现，个人觉得一般绘画的孩子，一个是观察的能力较强，会注意到很多细节；另一个是孩子喜欢表达，绘画的时候很专注等等。
最后，孩子很小的时候，父母就是顺应孩子，让孩子多尝试，不要过于限制孩子，也不要太过早的给孩子贴上有无'天赋"的标签。
绘画到了中高级阶段，基本功训练、能吃苦能钻研，专注等等都会影响绘画究竟可以走多远，这些都不是所谓的"天赋"两个字就可以决定的。
