雨后冬季
谈学习聊教育哪位老师我说句话，谢谢你这位优秀好老师！你把自己教育岗位上所经历的内心感受感悟都说出了心声。值得所有老师以及我一个普通60的人而欣慰和称赞，要让我们社会教育稳步发展，要让我们的干干万万的孩子能在社会发展时代在变化大环境下稳定地快乐地学到更多的文化和理论相结合的知识，必须靠社会，教育，家庭来辅育，我们的教育是推动社会发展重要基础，社会发展离不开年青一代。如何培养好年青一代，就是靠我们的教育。如何轻松地教好孩子，如何快乐轻松地让孩子读好书。刚刚那位老师讲得很明白透彻，全靠我们的老师献计献策把心中的优秀文化选送到孩孑们的心里，让孩子懂得社会，家庭，读书，以及素质道德的知明度，这是放在许多老师面前的应尽责职，才培养好优秀人才。对于孩子的补裸，我个人认为不必损害孩子成长发育期快乐童年，以不补裸的前题下应在学校课后服务，让孩子活跃在大环境下健康成长，家作应尽量在校做好不懂就问老师，让师生之间有沟通渠道，孩子整天在教室读书早上中午放学后重重的家作任务，家长们想想是不是心疼？还要送补习等，这样的孩子受得了吗？所以希望所有家长们以优良心态面对现实合理地培养孩子健康成长，让孩子在学校顺其自然地接受义务教育。不要以望孑成龙望女成凤的不实幻想。根据孩子自身量力来培养。我们所得来的文化知识都是在学校老师一一教来的。所有人都不要忘记这句话。家里社会不会那么容易学到的，学校是培养优秀文化的基石，永不改变，是社会发展的推动器。
小兵180154611
取消补课机构，学生真的就减负了。
我是一名教师，从我20多年的教学经验来看。全民补课与全民不补课，效果是一样的。
我参加教学工作的前十年，那时的学生几乎都不补课，也很没有补课机构。那时候的学生该上学照样升学，该考名牌大学照样考名牌大学。学生所学知识都是在学校里学到的，照样能满足升学的需要。那时候的学生都是就近入学，很少有择校的现象。
真正让补课机构发展起来的原因就是因为择校的出现。尤其是私立学校出现以后，他们到处招生，择优录取，将整个招生秩序搞乱了。掐尖招生的后果就是学校的成绩特别突出，这些学校也借机宣传升学率，引得家长都想让孩子到这些学校上，择校压力空前加大。
这时候，一些家长开始想方设法提高孩子成绩，就开始找人补习，一开始找自己的老师，后来不能得到满足以后，就开始到社会上的补课机构给孩子进行补课。
有的家长认为学校学习的知识比较简单，对升学没有帮助。而补课机构学习奥数可以对孩子升学又很大帮助。实际上，一些掐尖招生的学校为了招到尖子生而加大考试难度。这时候补课机构就开始针对这些学校的升学，加大教学难度。招生的学校看到补习机构的学生都开始学奥数，于是，出题的难度就更加加大。这实际上形成了一种恶性循环。
升学实际上是一种实力的体现。而一些家长让孩子到补习机构学习，是一种是出于一种投机的行为。本来自己的孩子没有实力考上重点中学，想通过补习来逆袭，但是最后，发现补习机构的作用却没有那么大，很多家长也是比较失望。
在学校成绩的好学生到了补习机构照样还是好成绩，最后考上重点学校的还是这些人。从这一点来说，都上补习机构和都不上补习机构，结果是一样的。
补习机构的作用真的没有想象的那么大，补习机构剥夺了孩子的假期，肯定会增加孩子的负担，因此取消补习机构，学生就真的减负了。
谈学习聊教育
这个问题复杂，先了解一下这个概念吧。
真的能快乐学习吗？（以下我讲的学习不止是文化课，还有艺术的学习，任何一门技能的学习，入门很容易，但是精通很难，一定是要有很大付出，哪怕贝多芬有音乐天赋，但是钢琴的训练强度很大）我大一开始做培训班，那个时候我觉得学生压力大，自己做培训一定跟孩子放松，寓教于乐。虽然学生都喜欢那样的课堂，但是过了一年多，有个学生中考，给我写了一封信，说:他特别恨我，虽然在喜欢我的课堂氛围，但是他并没有获得好的成绩。这对我打击特别大。后来我开始研究真正的好的教育，去过美国，去过欧洲，看过各种书，也采访过很多985大学的学生。发现，无论在哪里，无论是谁，想学好一样东西，一定是要付出，学好的过程一点都不好玩，那些本是精英的父母，对孩子的教育会更加苛刻，但是他们更多是鼓励孩子完成一件事。毕业后自己又在长沙连续创办了两所学校，一直践行好的教育，有时候学生压力大，为了更好的的疏导学生的心理，又读了中科院的在职教育心理学研究生。四年多，有53个学生考上了清华北大，很多上好学校的孩子，无论孩子，还是家长背后都付出了很多，我上课时有40左右学生，一般也会有30左右家长听课，回去帮学生复习，一起成长。我知道孩子上课也累，也经常是鼓励，上课途中开个玩笑，但是也会激励学生，生命要绽放，必然要积累能量。
有自古以来都是学海无涯苦作舟（国外也是）要想学好一门技能，一定背后付出较大努力，从中考开始进行分化，成绩好的，上好的高中，高考是成绩好的上好大学。成绩能考好的，大部分学生一定是自律性强的，因为他们知道成绩考好背后一定是克服了人性中的缺点。
但是我们很多家长误解了所谓的快乐学习。学生压力过大，会产生一定的心理影响，一定及时的进行调整干预。但是想成绩（不光文化成绩，也包括其他领域的成就）好，不可能寓教于乐。从来没有任何一位先贤说应该寓教于乐。教育哲学家从来都认为获得知识是一件困难的事情，学习是要付出代价的，耐力和汗水不可少。刻意练习才可以学好一门技能，刻意练习。要求重复训练，重复的东西不好玩。刻意练习的时候，你一直在遭遇挫折、在犯错误。犯了错误被人指出来，这件事儿一点儿都不愉快。你要不停地重复这个过程，直到真正学会为止。这是一个艰难的过程。学好一门技能一定是好的方法＋持续的坚持，两者缺一不可。
教育部一直说给学生减压，其实最好的办法就是不要中考，高考，一律平等。但是那样社会不会进步，公平的选拔，才是最公平的。社会是现实的，优秀的资源是稀缺的。
河东三民
想问一下最大的补课机构的老总，俞总你说实话，学生的成绩和补课有关系吗？补课能提高智商吗？俞总你说实话，在你那补课的学生成绩进步了，就全是你们的功劳吗？没有学校那五个馒头，就在补课班吃你那一个馒头就饱了，你给学生讲量变到质变吗？你能不为了骗钱，告诉学生家长重视课堂四十五分钟吗？俞总说实话，你是否教给你的“教师”拉近师生感情？在你那补课的学生和家长对学校有意见，你是怎么处理的？你是调和还是挑拔？俞总说实话，你是不是特别反对学校假期上课？那你假期为什么开班？你是不是特别反对在职教师办班补课？你当教师时办没办过班？你说“学校老师，课内不课外讲”，这话是不是不是说你当年？你是不是特别希望大学，中学，小学老师都没编制，没有职称，这样你就更容易聘到廉价的老师，也就越容易卸磨杀驴，甚至你的学校可以办遍全国，给学生们灌输你的思想，你的理念，你的价值观。俞总你的基金都是什么来路？怎么花？买个称心如意发大财政策得花多少钱？你应不应该响应减负国策，假期不办班？有能力就别假期办，你办个学校，看你能招多少学生。你总说学校教育不好，国家每年在教育投入了多少，你每年投入多少？国家给老百输血，你就在那给老百姓放血，国家要给学生减负，你就在那增负，你和国家老百姓有仇啊
smallston
不要想着减负，不要想着减负，不要想着减负。重要的事情说三遍。
孩子的学习和成长从来就没有轻松的事情，就像我们在企业工作一样，钱多、活少、离家近的工作从来都没有。
孩子的学习压力来自于他们对未来的无知，在自己可控的范围内（或者说在家长可控的范围内）让孩子多学点知识或者技能，对他们的未来一定有好处。这才是根本的原因，和补课机构真的没有太大的关系。
在电视剧里我们都能看到，过去有钱人家，都请私塾先生上门专门为公子和小姐单独开课的道理是一样。
减负不应该是减去孩子学习的压力，而是应该让孩子学的更饱满、丰盈，学的更丰富、更立体、更多元，而不是在同一知识点上不断的重复（比如一个汉字写上百遍，一个数学公式写几十遍）。
所以，当家长能够正确、客观的认识学习这件事情之后，就不会喊着孩子的学习负担重，在哪里学习负担不重呢？
很多家长说把孩子送到国外学习负担不重，可是要考上国外的名校，哪个孩子不是德智体美劳全面发展，花几十万一年把孩子送出去，就是为了镀镀金、花花钱，这样最没负担，可是又有多少家长能够不在乎孩子的学习和成长，有大把的金钱让孩子随便烧着玩的呢？
未来补课机构一定会越来越多，而且越来越成规模，集团化，市场化，家长为孩子买知识要花的代价肯定会越来越大！
九斗学生心理
减负！减负！减负的目的是什么？
作为家长，你口口声声减负减负，你知道减负的结果是什么？
作为教师，作为看着一般学生参差不齐的状况，很为那些不负责的家长着急！真心着急。
开完家长会，会有家长总是走得晚，为了当面了解孩子在学校的情况，也有家长是特意让留下来沟通的。确实，有家长说：想着孩子小，给他们一个快乐的童年。可好，孩子小，快乐了，可是学习的能力和自我约束的能力明显比其他孩子差一些。
如果你认为，减负就能让你的孩子变得更优秀，有一个你梦想中的未来。恭喜你！你孩子不是富二代就官二代。
可是，你有没有发现，有经济实力的家庭是非常注重孩子的教育的。
如果，咱们都是普通工薪阶层，那就好好教育我们的孩子吧。减负不是让他们一点苦都不吃，不是让他们抵触教师布置的作业，更不是任孩子学习能力下降而充耳不闻，还用减负来为自己解脱。
明智的家长明白，在孩子成长的道路上，有的苦必须经历，有的责任必须孩子担当。学习能力的培养不是仅仅凭学校教育就完全取代家庭教育的。
减负，尽管减下去，最终会有哪些人受益？又会有哪些人后悔不跌？
月如水9
取消补课机构能不能让学生减负？
我认为是能够让不少学生减负的！
但是也仅仅是只能让那一部分父母辅导不了，又没钱请老师的家庭孩子们“被减负”！
想出这个“办法”的人，在我看来，这就好比一个整天山珍海味吃够了的人，对这一群吃糠咽菜的人说“别去吃什么山珍海味了，其实你们这么吃，更健康！”是一个道理。
自己不想学就别学了！整天操心别人家学不学、怎么学、累不累、负担重不重……就送这种人俩字——走开！
学生要不要补课，按道理讲应该是取决于孩子是不是有这个需要。
如果有需要那么即使你是大学生、工作之后，很多时候为了提高某些能力，也是需要“补课”的。而每个孩子的情况有不同或者因为自己的原因或者因为家庭的原因又或者因为外在其他原因，总会有一些孩子在学习上遇到困难，“补课”不过是解决这些困难的一种手段，虽然解决的办法还会有很多，但是有的人愿意选择这种方式难道有错吗？
什么样的孩子需要补课？
在我看来目前能出来上学习班的孩子多数孩子的“补课”实际上是“培优”要么是提高、拓展学习，要么就是超前学习，而不是过去我们理解的学的不好需要补习以追赶进度的那种“补课”！
这些孩子要么是在校内吃不饱！学有余力！，要么是为了“择校”。
取消补习机构，那么这些孩子怎么办呢？父母有能力的或者家庭条件好的自然可以想办法解决，但是更多人我相信是没有这个能力的！那么对于这些孩子来说，这种减负的意义到底在哪里？
有人会说，这样可以有时间更多的享受童年、可以更快乐、可以学更多别的东西（好像也不用花钱似的）……
在我看来这些人都是以己之心度人之腹，自己做不好、做不到，就认为别人都跟他一样糊里糊涂的……
除了这些孩子，真的说是因为学的不好需要补课的，虽然一定会有但我认为并不多。那么这个问题其实就比较尴尬了，校内老师不允许补（别提免费的事儿），家长没能力（如果有能力还会这样吗？），那么没有机构，请问这些孩子还能指望谁？他们是不是就可以放弃上学了？难道指望那些天天喊着减负的人给他们补习吗？
所以，取消补习机构是不可能的，但是应该规范管理，把一些没有资质、师资的骗子机构剔除才是最关键的！
别把补课当成万能药
孩子们之所以累很多时候是因为大人们让孩子变得如此累，明明孩子思想上还没做通过工作，明明孩子们不喜欢，明明孩子们更需要的是关心……但是家长老师总是会让他们不断地去面对所谓的“前途”、“升学”、“未来”等等孩子们都还不能够理解的压力来刺激他们，结果反而会导致钱花了，时间搭上了，但是没啥效果！
所以不要别人去你也去，别人学你也学！
真有这个心，你去跟人家家长好好聊聊看看人家家长在家是怎么做的，是如何陪伴孩子的、如何跟孩子沟通的——绝对不是你看到的那点报班而已。
另外如果能够把择校这个关键的问题解决一下，那么培训机构的问题也会迎刃而解，毕竟这些机构实际上是满足“市场需求”才存在的，只要有需求，那么就一定会存在下去，而当需求不强甚至没有的时候，自然就会减少了。
随便看看微笑不语
取消补课机构与学生减负有必然的关系吗？学生负担重是什么造成的？是教育资源向上逐步减少造成的。义务教育学校最多，学位也最多。基本上每个街道每个乡镇都有小学，初中，但高中就会少很多，每个区县就一两所。大学更少了，要到市一级才会有大学。所以，为了有个好点的前途，学生们只能去挤独木桥，只能拼命地去超过对手。
作为一个学生，作为一个孩子，他们肯定愿意轻轻松松地从小学一直读到大学，可是不行啊，就连大学也是分三六九等啊，那前途也是不一样的啊。
总之，超过对手才是补课的终极目标。在这样的思想驱动下，补课是唯一可走的路。补课机构只是看到了巨大的市场潜力才应运而生的。没有了补课机构就没有学生补课了吗？补课还是一样的，只是变了形式。
补课与不补课之间的差距只在于家长们在教育方面的投资意愿，是马马虎虎得过且过还是拼得十数年吃糠咽菜换得将来那不确定的飞黄腾达。
一只蚊66636879
取消补课费。二0几年的老师不交重点拿着国家钱不干活！过去的老师正工分用毛泽东思想武装头脑有一种实干精神。现在老师是镜子框
付恩国23
先取消教育产业化。然后大学宽进严出。语文只考作文！大力发展职业教育，企业员工终身制和终身学习补贴制。
