自在樂行真
在農村小學，你說的這種公辦教師老齡化的現象的確有存在的。為什麼農村小學公辦教師老齡化現象這麼嚴重呢？因為不少這樣的老教師，是民師轉正的，他們的家就在這兒。幾十年了，他們也不想辦調動，就這麼等到退休才離開學校。
我未退休前，像我這麼大年紀的，當時我五十多歲，接近退休了。仍然教主課，帶小學畢業班。比我小十歲的，己經四十多歲的有五六個老師。我是08年退休的，到現在己經11年了。
我原退休前所在學校，老教師全部退休了。上段說的比我小十歲的教師，也在近幾年陸續退休了。前年去年，僅我們鎮小學退休了一二十名教師。
退休後，我因為填一些表格，拿體檢表，去過學校。辦公室裡添了不少新面孔，不認識我了。他們應該是師範生畢業分配來的，有的是實習生，有的是正式分配的。我看了一下，至少新來的年輕的師範生有三四個人。
改變農村小學公辦教師老齡化的問題，只能靠時間來解決。老教師陸續退休了，年輕的師範畢業生分配，首先安排到農村小學。充實教師隊伍，至少在鄉村學校工作滿三年後，才允許調動。這項措施在我們這兒己經實施了。所以在我們這兒的鄉村小學，目前公辦教師老齡化的現象，己經不那麼嚴重了。
笨笨潮爺1
農村公辦學校教師老齡化嚴重，在學校教師緊缺滿負荷情況下，教師有病沒人上課。
我是語文教育楊柳依依，工作20多年，當了多年的班主任。
1.農村公辦學校教師老齡化是不是很嚴重？
問題裡說農村公辦學校教師老齡化嚴重，得看具體的學校。我們學校是縣城周邊一所農村九年義務制學校，年齡最小的是89年的，今年已經30歲了。平均年齡40多歲。從我們學校來看，教師老齡化的確是非常嚴重的。
但是我老家的那所學校。離縣城比較偏遠，前幾年去了很多特崗老師。老師流動大，年齡結構並不算太大。
很明顯，交通越方便的農村學校老師越老齡化，越偏遠的地方，老師年齡結構相對年輕。那些地方老師流動比較大。
2.學校教師緊缺，滿負荷。
我們學校是一所縣城周邊學校，老師算比較多的，屬於嚴重超員的。但是儘管如此，有的老師課依然比較多，工作任務依然比較繁重。 特別是這幾年，二胎政策開放以後，很多老師請假備孕或生產，學校工作運轉十分困難。
去年春季，我因為學校一個老師請產假，帶了一個班的語文，加上我自己班的語文課，當班主任，一週是28節課。每週上來，都累得找不著東南西北。 這個時候居然找不到能代課的人。
3.老師請病假的也比較多，導致很多班的工作不好開展。
這學期我們學校調走了幾位老師，本來學校老師足夠了，但是卻有幾位老師生病了，請了病假，讓很多老師的工作量無形當中增加了。
上學期我們學校有位老師請病假，結果把一位快要退休的老師叫來代課。
要想解決老師緊缺的問題，必須有獎勵措施，鼓勵年輕人當老師，不僅能把老師吸引來，還要能夠留得住老師。只有這樣，教育事業才後繼有人。特別是對於比較邊遠的學校，更應該加大力度，留住優秀的年輕老師。
結束語：農村學校老師流動太大，流失也比較大，很多學校的老師稍有機會就考到城裡或者轉行。加上部分老師請病假和產假，對農村公辦學校的老師負擔還是挺重的。公辦老師這樣中的工作壓力，導致老師們的身體每況愈下。教育主管部門可以試著從提高教教育待遇等方面努力，來吸引更多的優秀人才，能減輕農村老師的課業負擔，鼓勵老師好好保重身體。唯有這樣，農村教育才有希望。
語文教育楊柳依依
這種事情在我們這邊農村的學校我遇到過兩次：
第一次，是一位二年級數學老師生病了，那天請假沒去上課，上數學課的時候是校長在教室裡坐著。
還有一次也是一位老師生病，中午請假去看病，沒辦法是讓高年級的孩子來教室看著孩子中午午休。
農村公辦學校的現狀：
學生不多，老師不夠，沒有年輕老師，家長配合度低，多數是爺奶帶。
想解決農村學校老師請假，無人代課的問題可以從這幾方面著手：
1.培養多面手，以備不時之需。農村老師緊缺是很多地方都存在的問題，可以根據情況培養一部分多面手，例如：副科老師、學校領導，包括主課老師等，盡最大的可能讓每個老師都可以各種上課。
2.招聘臨時老師。如果學校在缺老師的情況下是可以申請招聘臨時老師的。
3.如果能提升農村老師待遇，提升農村老師工作環境，相信就不會出現這種情況了。
就目前的情況來看，農村學校缺老師的情況依然會存在，只能說一聲：老師，您辛苦了！
然規教育說
現在不都實行縣管校聘了嗎？那就讓城裡老師到鄉下中學支教就是了。
我就願意去鄉下中學支教，實際上去鄉下中學支教有補貼，大約是每年兩萬元。在城裡教書收入還不如鄉下中學老師收入高，鄉下生活節奏比較慢，空氣也新鮮。沒有課的時候，搞點小菜園種種，也可以吃點放心的青菜，想想心裡就高興。
人一旦過了五十，兒女成家立業了，工作得心應手了，生活壓力也小了，這一部分老師去幾年鄉里支教，會騰出位子來，讓那些年青人到城裡學校鍛鍊一下，對提高他們的教學水平也有很大的幫助。況且，他們要結婚生子，要照顧孩子，還有孩子上學。這一個方面銀行業做的就好，一般情況下都是一兩年就輪換一次！
咱是老李
我們地處農村，確實存在這種現象。各村小從學前班到五年級6個班，一般三個老師兩個班，假如有一個老師有事，其他老師就的包班上課；同時兩個老師都有事，又恰好任一個班的課，校長只好請別班老師你看一節、他看一節。一天兩天還可以，一旦時間長了問題就無法解決。
原民師轉招的部分教師即使沒退休，也年近六旬，體弱多病有之。幾年前，我們村小一位張姓老師，患心臟病，在北京做了支架手術，回來休息不到三個月，又繼續上班。有段時間，天連降大雨，土路泥濘難走。一天放學後，他趟著泥濘不堪的土路回到家，過度勞累導致支架脫落，沒兩天就過世了——可悲可嘆！
針對農村學校面臨實際情況，我談談自己的一點想法：
1、勸退。對個別年老、體弱、多病的老師，領導從工作和老師本人身體狀況出發，善意提醒他提前退休，保護好自己的身體，多享幾年天倫之樂。
2、擴招。政府部門大力宣傳，號召有志於農村教育的大學生到農村去，充實農村教師隊伍，教師隊伍充盈才是保證農村教育的前提。同時村小的校長要從衣食住行上多關心這些離家較遠的青年教師。我們一個村小的張校長做的很好，他除了幹好自己的工作外，每天還為剛聘任的教師做飯。
3、化繁就簡。教師缺編，工作量大，老師都能理解。現在讓老師怨聲載道的是應付各種檢查、寫不完的報表、幹不完的雜活。化繁就簡，不該老師做的不讓老師做，減少不必要的檢查，讓老師靜下心來做好他該做的事才是正道。
4、提高待遇。河南省政府近兩年做的就值得點贊，如足額髮放了農村教師的生活補貼；職稱晉升農村教師比城區教師條件上降低了一個等次；女任教25年，男任教30年晉升高級職稱不受指標限制；計劃近兩年農村離家較遠的教師每人分配一套不低於35平米的住房等。但這些舉措還不足於留住農村的優秀教師，每年暑期我中心校都有一部分老師被城區學校選調，僅今年被城區各學校選調走14名青年教師。這足以說明城鄉教師還有差別，農村教師工資福利還有待於提高。
一生孺子牛
老師年齡老化，這在農村中小學是司空見慣的。象我所在的一所鄉鎮初中，教師年齡平均49.6歲，在職教師72人，50歲以上的有38人。每年才分配個把新人，老年教師如若生病住院，只能臨時聘請代課人員湊合湊合。由於地方財政困難，恐怕解決這個問題，並非易事。😳
葉不知秋
上學期我有一個同事就遇到了這樣的事情，他是教外語的，我們的學校在縣級市，有一個鄉鎮初中整個一個年部沒有外語老師，不過他這個年部只有兩個班，所以我這個同事每天上午在我們學校上完課，然後下午坐車到鄉下中學去上課，跑了一個學期。
這只是一種解決方法，但是大家一定要放心，絕對不會讓孩子達到無人可教的地步。
這種問題其實很好解決，不要說一個人有病，就是整農村學校的老師有名都不能上課，也有人能夠頂上來。
一般的解決辦法有這麼幾種：
一：一般本學校都會有幾個行政工作人員，這些人多數都是教師，只是後來有點年紀大了，從一線退下來，不過關鍵的是也能頂上去，用一陣兒。
二：
從副科老師當中挑選出來一個人，例如語文老師請假可以讓歷史老師代替叫一段時間，或者是讓政治老師代替教一段時間，數學老師請假可以讓物理老師代替較一段時間，因為小學和初中的知識都比較簡單，所以很多老師幾乎熟悉熟悉教材都可以。
三：通過教育局送教下鄉
如果實在缺老師的話可以讓教育局想辦法，從市裡抽調一些老師下來幫助，當然抽調下來的老師是有好處的，在經濟支撐的時候，這屬於教育扶貧，要多加分的，否則沒人願意來。
四：臨時聘用
除非老師有突發疾病，否則如果王老師常年有病的話，堅持不了，可以提前和學校打招呼，然後學校哦臨時招聘一些老師當然，農村學校不是特別好招聘，不過也是有可能的。
現在老師的流動性還是可以的，哪個學校缺老師？哪個學校多老師，都可以通過教育局去協調，所以並不是某個老師突然離開，就一定會衝擊教學，使學生無人可教，這種情況幾乎不可能出現，也不能讓他出現，這是對學生的一種不負責的行為。
宇宙最好老師
看到這個問題我就想到了目前我們村的一個像題主所說的現狀，想必大家也都知道在農村以前的學校裡的學生特別多，在農村教學的老師也是非常的充足，我還記得當時我在我們村上小學的時候班裡的學生有60多人，各科的老師也配備的很完善，但是現在這幾年由於農村的大部分人去城裡打工，然而因為常年在外打工也掙到了一些錢，然後也把原本在老家上學的孩子接到了城裡讀書。
![]()
這樣一來農村的生源越來越少，老師也到了其他地方去發展了，現在我們村的小學一共才48人，老師一共有5名分別是語文，數學，英語，體育，音樂老師，我們這個學校是附近幾個村莊的孩子們一塊組成的，就在上個月學校因為有的老師家裡臨時有事，還有的老師因為身體原因有的也沒能來上課。
![]()
那麼我們村的學校面對這樣的情況，一般都是把這節課臨時進行調整，也就是說如果是語文老師卻了一節課，那麼可以臨時讓其他的科目先進行教學，然後後期缺課的老師會進行補上，總而言之基本上在我們錯的的學校由於老師少生源也少的原因，所以很多老師上課基本上都不會排課程表。
![]()
再一個就像問題當中提到的很多老師都是退休的教師，也就是說其基本上都是老齡化，不過現在要比著前兩年要好一些，主要是因為現在很多有學歷的畢業生都來支教，但是我個人最後還是期望有更多的老師來到農村，這樣農村的孩子學習也會感到另一種的氛圍。
![]()
紀錄鄉土
我58歲，所工作的農村學校是一所寄宿制教學點，在校生280餘名來自周圍村莊。配編教職工9人（其中一名老師明年4月就要退休，8名老師家在50裡之外的縣城）。大家說在這樣的學校裡工作能留住老師嗎？能提高質量嗎？
天賜百福7
在這種特殊情況下，教師只能暫時不看病——帶病堅持工作，好樣的！👍
有這樣一個教學點，六個班級，八名教師，其中只有兩名年輕教師，其餘的都是年過半百的老教師。每一個學期都有六個人帶雙科，一天到晚基本上閒不住。有患高血壓病的，有頸椎病，有血脂稠血糖高的，還有腰椎間盤突出的，還有靜脈曲張的等等，但是，校長要求所有的教師能堅持就不要請假，要堅持到底，不能因為一點小病患就不上班，就不上課。
為什麼要這樣做呢？這位校長的解釋基本上是下面的意思。
- 上了年級的人，哪一個沒有病？多多少少都會有一些大大小小的病患。
- 有一點病就請假，那學校的工作還要不要繼續了？
- 學生的課沒有人上，怎麼能行呢？
- 該誰的課誰上，除非自己安排好課務，不然的話，課上沒有教師不行。
- 教師少，各人有各人的課，教師有病請假的話，學校沒有辦法或者說也不會給他（也不支持他）調課。
- 不是校長本人沒有人情味，校長也和普通教師一樣堅持上課。
不過，校長也說了，如果有那種確確實實不能堅持下去了的、不看不行的病，那一定要去看——如果連這一點做不到的話，這樣的校長就真的沒有一點人情味了。
