家有上学读书娃
在线教育虽说有他的益处，但是学校教育中的一些长处，他是没有的，比如说互动，比如说学习氛围，比如说小组合作
还有学校教育，除了教授学科知识，还有德育等等……
长在螃蟹上的樱花
由于各地使用的教材不同，应由该省教育主管部门出面，组织名师在电视上课，就像十几年前的电视大学一样的教学方法，而不应该任学而思等社会教育机构趁疫情在卷土重来，扰乱教育秩序。昨天听了一堂直播课，一位只有3-4年培训机构教学经验的老师，叽里呱啦地讲了一通，40分钟课讲了几个知识点，家长只需要10分钟就可以讲完。高分贝的讲课让人听觉很疲劳。
yygw01
疫情防控给商业网络教育机构提供了际遇，也让学生、家长体验到他们各显其能、无偿释放各自的善行，他们免费为宅在家里同学们提供各种形式的网络教学，真是一件非常值得称赞的事情。相比而言，教育部门除了文件发得很及时，没看到有网络授课的平台，更莫谈电视授课。我家上高三的孩子正在学习的是老师个人购买传给孩子的教学资料。尽管商业免费平台提供的教学质量有不完美之处，但总是比没有要好。然而好是好，在相当多的家庭特别是农村，网络不一定有，电脑、平板不一定有。而手机长时间使用是要伤害眼睛的。商业平台又没有电视授课能力，尽其所能也就是使用网上授课了。教育部门关注的似乎不是学生的学习，重点放在了安全防控方面。文件规定的是“不准”的事，是安全网络答题。如果能把电视用起来，为学生们在家里学习的提供视频教学，就比较完美了。
伊尔山溪
非常高兴看到江西省30几个电视频道将开始中小学在线课堂教学。
网络在线教育的优势在于动态、检索和互动。如果仅仅是视频直播或点播，电视效果肯定比网络效果好。
前几天看到一篇文章，文章观点是：根据屏幕尺寸大小，常见电子产品对视力的刺激从低到高为：电视（严格保持3米距离）＜台式电脑（眼睛与屏幕严格保持1米距离）＜笔记本电脑＜平板电脑＜早教机＜智能手机。
从家长的角度，在线教育不仅要看教学效果，还要看：视力保护，网络游戏、不良网络信息、弹窗广告（弹窗广告内容往往非常不适合中小学生）等方面的不利影响。
谢谢各位老师的指导。
家有上学读书娃
现代技术的发展，广播权、信息网络传播权共同形成了节目播放权，但非网络直播设施费用较网络设置费用高昂，选择网络直播相对经济可行。网络传播另外一个优势在于公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品。
广播权
- 广播权即以无线方式公开广播或者传播作品，以有线传播或者转播的方式向公众传播广播的作品，以及通过扩音器或者其他传送符号、声音、图像的类似工具向公众传播广播的作品的权利。
- 播放者权的主体是广播电视组织，包括广播电台和电视台。播放者权的客体是播放的广播或电视而非广播、电视节目。
信息网络传播权
- 信息网络传播权，即以有线或者无线方式向公众提供作品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利。
- 《信息网络传播权保护条例》规定，为保护著作权人、表演者、录音录像制作者的信息网络传播权。因此，信息网络传播权人主体比较广泛，但也需要经过许可。
广播权与信息网络传播权相比，信息网络传播权的主体广泛，因此，使用网络传播有成本的优势；网络传播另外一个优势在于公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品，而广播权没有这个优势。
教育与法律之一
首先我们得清楚什么是教育，教育就是“教”跟“育”，电视直播教学只是能起到“教”的效果，无法达到“育”的效果，在正常的线下教育中，教师可以创设一个情境，在这个情境中学生可以直观观察教师的面部表情、肢体语言、语言的感染力，还有就是师生之间的互动，情感的交流，这些电视直播无法做到的效果。
电视直播教育在欧美各国很早就兴起了，但为什么欧美各国没有舍弃校园（线下）的教育，就是电视直播教育只可以作为一种辅助教学，而不能作为正规化的教育。
齐其奇
朋友们好。防范病毒入侵之时，谈论这个话题有意义。首先，电视直播用人多，容易造成聚积性感染，不合适！其次电视直播缺乏师生互动、生生互动，效果不佳！第三，全国各地教材、进度不尽相同，统一的直播缺乏针对性。您看对吗？
山海原味xy
电视直播教学有它的局限性，一是电视直播教学不能全部进行互动。二是现在的有线电视不是家家户户都安装了，有的安装的是网络机顶盒，有的安装了本地的有线电视，不能满足所有学生的要求。三是各地的教材不一样，即使一样进度也不同。更主要的是教与育是分离的，打不到教书育人的目的。
喧哗65643194
你应该说的是狭义的电视即传统电视吧？传统电视的模式和定位是单向的，即单向广播，不是交互式的。
在线教育的一大特征是交互，单向的传播和播放录像带没有区别，如何交互那？
比如学生实时提问怎么实现？当然我相信，随着电视概念的泛化（广义上的电视，其实就是一个智能终端或者说电脑）即智能电视的成熟，满足交互需求情况下做在线教育也就没什么问题了。
刘錚624
信息革命大概可以分为这样几代，第一代是语言的出现，有了语言有了人类社会，第二代是文字的出现，文字使信息的传递超越了时间和空间的限制。第三代是纸张的出现，他可以承载更多的信息。第四代是活字印刷，他使我们加大了信息共享的能力。第五代是无线电他缩短短了我们信息交换的时间。第六代是电视📺的出现，他用多媒体的方式增加了信息量。第七代是互联网的出现，从此社会进入信息化时代。所以电视属于上一代技术完全不能满足现在教育对信息量、互动能力、海量资源，实时共享方面的要求
