之前说过，学习是为了把要学的内容内化为自己的一部分，而这个内化的过程需要大量的练习。想到大量的练习，很多人就会眉头紧皱，甚至望而却步了。
今天我们就来讲一个能够在学习中达到快速进步，并且摆脱练习中的枯燥乏味的重要概念------组块学习。
什么是组块学习呢？
组块学习是指我们对学习中的碎片化信息，进行概念和意义的提取，并将其组块的学习步骤。
其实，这个概念一直贯穿在我们的学习过程中，比如：由于在古诗和散文中出现“月亮”，总会伴随着“思乡之情”，于是我们在阅读理解和自己的写作中，也常会运用这个意向。而在化学中我们可以根据分子结构，将自然界中的千百种物质分成单质、离子化合物、分子化合物......
组块的过程可以将我们看到的零碎的、不成体系的信息碎片，提取出意义或共同点，然后将它们挂在大脑对应的记忆链条中，并且相互关联的储存起来。
这种方式还有两个非常大的好处：
1.由于大脑同时可以处理的信息量是有限的，但是如果将信息组块，大脑可以将组块的信息当成一个信息进行处理，这有时候可以大大提高大脑处理信息的能力。
2.由于储存的信息之间是相互关联的，所以，在信息调取的时候，也会更迅速。知识的快速调取有利于知识的迁移，并且为创新的可能性提供知识基础。
《好好思考》里说，查理芒格认为学习并不是要追求更多的知识，而是要追求更好的决策依据，而更好的决策依据就是经过广泛验证的原理和规律，芒格称之为：思维模型。
组块的概念，与思维模型有异曲同工之妙。其实，组块贯穿于学习的任何阶段，不管是学习思维模型，还是任何技能型的知识点。
将碎片化的信息进行概念的总结与归纳，体现着理解的深入与智慧的升级。而且，我们的大脑喜欢总结归纳。这个过程不仅意义非凡，而且也充满乐趣与成就感，这也是学习中快乐的源泉。
《黄帝内经》里有句话：智者求同，愚者求异。其实，在并没有深刻的理解某一门知识之前，多总结，多归纳提炼，这样才能看到知识之间的联系，从而形成自己的知识组块，这是快速的学习和进步之道。而在有了一定的基础之后，再去寻找不同的地方，此时，很多之前的困惑也许早已经不存在了，即使有了新的困惑，相比之前也一定会更加深刻。
任何学科都是建立在对应的学科原理与理论的基础上的，而原理和理论基础，无不是来自对大量实验、数据、思考的总结与提炼，而这就是组块的过程。
组块是我们真的理解、学习和创造的过程中，一定会经历的过程。组块的能力和大脑中组块的多少，也代表着一个人洞察本质的能力。
在学习过程中，有意识的去培养自己的组块能力，一定会对学习带来莫大的帮助。
那么具体要怎么做呢？
第一，要保持专注
毋庸置疑，学习任何东西都需要专注。保持专注，可以让大脑中的神经更加活跃，才能对信息碎片的意义进行提取。如果，每两分钟就要刷抖音、刷朋友圈......，就不要想着去组块了。因为，这样连单个碎片信息都不见得能看懂，更不要说提炼并总结其意义了。
第二，要真的理解
《学习之道》中提到，理解力像是我们大脑中的胶水。仔细想想，这真是极好的比喻。理解了，才能将其中的意义提取出来，才能与其他的信息进行关联。而理解力，还能将各种新的知识点，与旧有的知识进行关联，从而搭建出自己的知识体系。记得樊登老师在《读懂一本书：樊登读书法》中说过：理解力的池子有多大，就能读懂多难懂的书。其实，理解力的池子有多深，也就能搭建多么稳固的知识体系。
第三，要了解组块的背景信息
有了专注和理解，我们已经将要学习的信息进行了组块，为什么还要了解其背景信息呢？其实，想要对任何一个知识灵活运用，都要进行这一步。因为，只有了解了背景信息，我们才知道一个组块在什么条件下，什么环境中，能被如何运用。才能避免纸上谈兵，也能避免自己手里有了锤子，看哪里都像钉子的尴尬情况出现。在赵周老师的《这样读书就够了》中，提出过界定信息边界的八大问，这八问也就是对信息的背景信息进行了解和分析。而这对于我们加深对知识的理解，从而形成更加清晰的组块也有很大的帮助。
记得蒙曼老师说，她认为不存在碎片化学习，古人在家能学习，在马上也能学习，虽然他们学习的时间和地点是碎片化的，但是他们学习的内容是系统化的。我们是在一个碎片化学习的时代吗？也许这只是一种自我麻痹与欺骗。因为盲目的瞎看，根本算不上学习。
好好学习，更要学会学习。
有意识的、主动地利用“组块”这一利器来学习知识，才是有效学习的正确打开方式。
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