一、为什么禁止分班考试
这里说的分班考试，指的是，通过考试，将学生按照优劣等次，分成不同的班，也就是现在一些学校冒出的所谓“清北班”“火箭班”“生物班”“特优班”“重点班”等等。也就是说，通过考试，将学生分成三六九等，分别编成不同的班，还美其名曰，“分层次教学”。这种所谓的分层次教学法到底有哪些优缺点呢?
为什么教育部禁止分班考试？
优点是：
可以实现优生优教。将优生放在一个班里，因为他们的学习能力和学习习惯都好，所以，可以容纳更大的课堂容量，教学进度不会因为中差生学不懂而放慢速度，老师也可以将一些难度较大的题给学生拿出来练习和讲授。
优生可以免受差生的干扰。差生在班里，不仅自己学不好，往往还喜欢干扰别人的学习。所以，去掉了差生的班级，优生受到的干扰就减少，便于他们专心致志的学习。
缺点是：加大了管理的难度。
在均衡编班的情况下，一个班有优生、有差生，也有中等生，这是一种正态的分布，符合自然规律。在这样的班级中，优生具有一定的优越感和自豪感，往往能够在班里起到带头和引领作用，是一个班的旗帜，是广大中等生追赶的目标。中等生会以优生为榜样努力学习。班里有差生，但是，在这样的班级里，差生往往处于弱势地位，很难出头，所以，班级管理上还是比较容易的。
不平衡的编班造成的结果很明显，差班中集中了全年级的差生，他们集聚在一起，因为不想学习，除了捣乱，没有别的事情。他们往往是臭味相投，商量着扰乱课堂秩序，商量着去祸害其他班级的同学，或者干一些学生时代不该干的事情。中班中虽然将差生弄了出去，但是，由于没有优生的引领，没有榜样的力量，他们往往劲头不足，难以有超常的表现。即便是优班，也不是没有隐忧。那些在平衡班中可以自豪的同学，在优班中很有可能处于垫底的地位。长期的垫底，会让人失去奋斗的勇气。这就是为什么像衡水中学这样的超级大牛，学生都是全省的尖子生拔过来的，到最后，也会有一部分学生考不上一本或者本科。他们如果不来衡水，在原地读书的话，应该百分之百能够上一本。
分班造成的负面作用是显而易见的，我们的教育每年投入那么的资金，办的是全民的教育，为的是培养社会主义的建设者和接班人，而不是将全部精力，服务于极个别的尖子生，这是教育部坚决禁止分班考试的重要原因。
二、禁止分班考试对初中和高中的影响
我觉得影响是偏正面的。对学校管理，对于绝大部分学生的学习都是有好处的。但是，在实行的时候，一定要做到一碗水端平。不能管一部分，而放开一部分，这样是极为有害的。
比如，前几年，民办学校可以排名，可以设重点班，可以在全县或者全市范围内掐尖招生，可以随意收费。而公办学校却是给了众多约束。就像两个人打架，其中一个人给了一把刀，而另一个人却被把手都捆住了。这样，谁胜谁败一目了然。
仅仅几年的时间，民办学校把整个教育生态都破坏了。公办学校的优质生源被民办学校收刮得干干净净，公办学校如果不弄一两个好班出来，就会面临生死存亡的问题。
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