问题sensei
本人就是。所以有经验分享给你。
首先复杂的事情简单化。做好两点，教学质量和宣传。
抓好教学质量，就是内部分层教学，优秀生教方法，差生补基础。
优秀生，本身基础就不错，丢分的往往都是粗心早晨的。那就从三方面入手，科学读题，严密计算，答题框架三方面训练。
后进生，那就讲教材上的知识，以教材中的基础为核心。
宣传，建议由专人宣传。
往往大部分辅导班，都是老师个人开始做的，往往更多的重视教学质量，忽视了宣传，也不知道宣传如何做。这是普遍现象，本人也走过一些弯路。
宣传，就是多拍视频，多拍学生的学习状态，多转发。
结合以上两点，会逐渐越来越好的。
励恒教育说
首先介绍一下，我孩子今年9年级，她的学习安排一直是我在规划，班级考试一直没掉下过前三名，（省重点），我孩子并不是一个异常聪明的孩子，就是一个普普通通的女孩。我是企业员工，没有教育背景，仅介绍一下我的经验：1.课外辅导：如果孩子学习不错，想往上冲一下的话，推荐报1：1，辅导班的大班课没有意义还耽误时间 ，2是针对她的薄弱点进行补强，虽然看似单课时比较高，但是效果好；2.如果孩子学习中等，可以考虑上大班课，大班课目的就是给上课时听讲效率低的孩子重新学习开展的。3：孩子成绩差，暂时不要考虑上辅导班，浪费时间，而是要改变孩子学习习惯，学习自律性，只要智力没问题，很快就能补上。请记住，孩子最好的老师是家长，没有任何老师能替代，不要妄想花一点钱把他送到培训班就等着收果子了。
孩子小学阶段，一定要学会正确的学习习惯（不是在爸爸妈妈的陪伴下写作业），还要要养成阅读的习惯（非常关键）。关于英语的学习，学习越早越好，但是要避开1，2年级，那时候正在学拼音，容易混，不要考虑4年级后开始学英语，来不及了，推荐在幼儿园大班开始，以兴趣学习为主。
初中阶段：除了学习外，要正视孩子已有独立的思想，以鼓励为主，（好孩子是夸出来的就是特指叛逆期的孩子）。对孩子的薄弱课目进行补习（不是全科补习）。先设定一个可以达到的目标，让孩子能奋斗到，一步一步进步。不要妄想自己辅导，除非你的心脏够好。
大家都说辅导班不好，如果全部都不上当然可以，否则在经济允许的前提下，还是上吧，毕竟是应试教育，考试选拔。
丁gj2234
校外辅导机构是学校教育的很好补充，有需求就有市场，有市场就有竞争，要想办好校外辅导机构首先要定位好自己的目标市场，目标学生所在地的收入水平，学生家长对学生教育的重视程度，这些基础环境直接关乎后期定价和招生情况。学校里班级上课老师精力有限，面对这么多学生只能采用大众化方法教学，很难采用所谓的个性化教学，学生基础，性格，智商理解能力是有很大差异的，这样就导致学生学后水平参差不齐。没有学好的就需要课后辅导了。那么作为课外辅导机构首先自己要完善自己的师资力量，牢牢掌握目标学生所学的知识点，对知识点如何输出给学生要深入研究，优化课件，使课件更具幽默性记忆性，易理解性，提高老师授课艺术水平，调动学生兴趣。二是招生时要有准入门槛，对所招收的学生基本情况要有清楚的认识，并不是所有的学生都是你的顾客，对于那些不愿意学，父母逼迫来的，调皮捣蛋的学生坚决不收，这些学生只会让你徒劳无功，还会带来不好的口碑。三是对所招收的学生基础水平，知识点的掌握情况，性格做系统了解，对每位学员建立电子档案，主授课老师本着对家长学生负责的态度根据学生实际情况制定教学计划，教学目标，明确收费方式做到个性化教学。四在同步辅导过程中采用质量跟踪管理，运用PDCA循环模式确保辅导有重点，辅导有方向，辅后有提升。五是在辅导教学中不断收集重点，难点数据，整理优化授课方式。六是定期组织老师研讨，学习，提升整体教学水平，组织与同行老师交流。六是看准大趋势，发展线上教育，做到线上线下结合，立体化经营。
奋斗中的小伍
校外辅导机构是一种在我国现行教育生态下特异性的存在，如果想要承载着更多落实国家基础教育目标的落实任务，获得家长和学生的认可，应该做好以下方面：
一、入门测和学习状况分析
据了解，大多数辅导机构都会在和学生正式约课前对学生进行入门测，以了解学生当下的学习状况。这种做法体现了“学生中心”的意识。而学校的很多老师迫于学校的课程安排，不大可能在每一节课前都通过可视化、可量化的方式对已经讲过的内容进行测试。
二、有针对性的学习规划
当今时代我们不缺教育，但是缺乏对学生真正有价值的教育资源，尤其是针对学生个性化发展需要的优质的教育资源。为什么“一对一”辅导这么火？因为其中体现的是一种量身定制的服务原则和对大部分家长和学生“我要与众不同”的“贵族式”心理的满足。
“一对一”在学校也是可以满足的，但是在当前学校的教育组织形式下不可能大范围实现，也不可能是主流的教学形式。“一对一”除了更加注重满足学生的个性化学习需求之外，更有利于师生互动和及时反馈的实现，更容易检测教学效果和改进教学策略。
三、学习过程的无缝监测
比较知名的辅导机构都采用“三对一”的辅导模式，即一个学生配一个班主任、一个学管老师、一个学科辅导老师。班主任负责排课和协调等事务，学管老师负责监督学生作业和反馈情况，学科辅导老师负责学科教学。一个学生对这种教育资源的占有量是一个有50名学生的班级里的一个学生占有教育资源的75倍。
“三对一”的辅导模式可以对学生的学习过程进行无缝监测，促使学生实现更好的课堂学习效果的转化和巩固，对成绩的提升效果更明显。
四、频繁及时的集中教研
在学校，教研是常态，但是学校老师在教研中普遍缺乏积极的教研心态，有时候教研就是为了完成学校的任务，填一张教研记录，应付一下考勤，剩下的就是讲一下组内的教学进度，传达一下学校的相关安排。这种学校教研对教学问题缺乏主动的发现和解决意识，对学生更缺乏深入的研究。
校外辅导机构也会经常组织教研，无论是线上的还是线下的，他们教研时研究的是“真问题”，是来自教学过程检测和家长、学生反馈的问题，教研指向单一而明确，那就是解决问题。而且每次教研都要收缴教研记录，并以此作为对教师涨薪和评级的依据。这种有针对性的教研客观上起到了提升教学效果的作用。
五、可量化的教师激励措施
任何组织要提高运行效率就要对组织内的成员建立一定的激励措施，可以说每个学校都具有对教师激励的一套措施，而实际上，在对这些激励措施进行执行的时候，由于很多指标没有量化，或者量化指标不能很好的统计和运用，这些激励措施的效果可能并不明显。
校外辅导机构对教师的激励是纯粹以量化法方式执行的，家长和学生的好评、学生课程规划的编订、教育资源的分享、参加教研的情况等等，这些指标全都有量化的标准，并定期统计，作为涨薪和评级的依据。
以上几个方面做好，可能比有些学校显得更专业。
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1. 兴趣和自信
为了让家长放心托管孩子，校长要做出很大的努力，毕竟说到辅导这个过程，是会对孩子的心理和身体产生影响的一个过程，而如果在其中投入的教育模式到位的话，那么相应的就会直接决定到孩子的成长和学习情况。
而且要知道孩子在进入小学之际，意识和自我个性也就开始萌发，处于这样一个变动比较大的陌生教育环境下，容易导致孩子变得孤僻和害羞。所以校长在挑选辅导课程的时候，尽量选择趣味的课程方式来符合孩子年龄特性，不仅可以有效的提升孩子的学习积极性，听课自然就会变得专注，成绩方面也就会有所提高，这时在结合老师的表扬，就能增长孩子的自信心，学习起来就会更加积极。
2. 好习惯发展
除了吸引孩子学习以外，校长不光是要注意孩子能不能够拥有好成绩，同时还需要让孩子们意识到遵守纪律的重要性，通过引导他们往好习惯方向发展，这样一来孩子就会变得更加的自律，在未来的生活和学习上也能帮上很多忙。
托管机构的校长还不知道同步辅导班要挑选怎样的课程吗？就来看看全能双师吧！通过有趣的游戏闯关和动画情境来带动孩子学习，不但简易了托管老师的教学，而且孩子也能够学的开心、玩的开心。
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兴趣和自信。为了让家长放心托管孩子，托管班校长要做出很大的努力，毕竟说到同步辅导这个过程，是会对孩子的心理和身体产生影响的一个过程，而如果在其中投入的教育模式到位的话，那么相应的就会直接决定到孩子的成长和学习情况。
而且要知道孩子在进入小学之际，意识和自我个性也就开始萌发，处于这样一个变动比较大的陌生教育环境下，容易导致孩子变得孤僻和害羞。所以校长在挑选辅导课程的时候，尽量选择符合孩子年龄特性的趣味的全能双师课程，不仅可以有效的提升孩子的学习积极性，听课自然就会变得专注，成绩方面也就会有所提高，这时在结合老师的表扬，就能增长孩子的自信心，学习起来就会更加积极。
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同步辅导班可以从以下方面入手：
一、充分了解辅导班的学生学习水平。这样在给辅导班定位的时候才准确，如果学生成绩优异就主要做提升训练，反之，强化基础；
二、一定要根据报班的学生情况分班，因为现在辅导班是个性督导，强调其差异性和实效性；
三、了解学生在学校里的学习习惯，从而掌握学生在学习能力上的薄弱环节；
四、了解学生的兴趣爱好，这样在设计督导内容的时候，将所要督导内容和学生兴趣结合更能吸引学生休息，以达到最佳效果。
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1。校长要有强烈的责任感，对老师负责，对家长负责，也要对学生负责。
2。每一位任课老师每周都要认真的备好课，针对不同的学生要有不能的讲义，优等生针对拔高题型进行提升。差等生针对基础题型进行巩固。
3。针对学生的水平进行分层次分班级授课，不能搞大锅烩，这样对学生都是不负责任的。
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现在做这个商业化肯定是目的，可以理解，但是要是没有好的老师，没有经验让孩子学习成绩提高就不可原谅了，如果你真心是吧孩子学习成绩看第一位，首先就要有责任心的老师，还要有让学生喜欢的本事，愿意上你的课，解决这两点，前期如果不挣钱后期也会挣钱。
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根据学生们的能力采取相应的教育措施,做到因材施教。再根据不同学生们可利用的多余时间制定一套学习计划,更不能强制性地让学生们去做他们做不到的事或没有精力去做的事。因为学习本就是与学生一起在互动过程中得到新的知识。尊重孩子们的选择。
