張允
教育程度是知識的積累，對事物認知的深度。而幸福感是一種心態，是比較個性化的，是個人的感受，不是他人的感覺。
katt323
【晨曦之光的昇華】
回答這樣的問題，我的回答也只是泛泛之談，正所謂：仁者見仁，智者見智。
百年人才，千年樹材。人和樹，都有培養的根基和方法。
人們常常講栽樹，澆水不會澆灌樹葉，而是澆灌樹根。根，根基所在。而後，怕其經不住風吹雨打，有的在小樹成長期就用支架維護，防止小樹夭折和彎曲。有人隱喻教育孩子，小樹苗不能任其彎曲，長大就不會挺直了！樹，是植物。從小培養的工藝方法是必不可少的。儘管是分門別類，也是一門科學。
樹，只有根基牢固，營養豐富，勤加管理，不斷陪護。那麼，這棵樹，也許就能成材。因為：根深才能樹幹直，樹幹直才能枝葉繁盛，枝葉繁盛才能綠樹成蔭，綠樹成蔭才能造福人類。一木獨支，二木成林，三木為森，培養了一顆小樹，和造就一片森林。其宏大的規模和氣勢，源於培養一顆小樹。
人更是這樣：我們常說：從娃娃抓起。
古人就很重視 娃娃抓起的道理，流傳到現在的資料，或者叫啟蒙的教材，有三字經，千字文，大學，中庸，等逐步提高的啟蒙教材。，就是用由淺入深的教學方法，從娃娃抓起。古人也說出對孩子不加以教育，是誰的過錯都講得很清楚：比如，子不教父之過，女不教，母之過。
對那些富有的家庭，不教育子女的人，用風言風語吹過去諷刺的話：養子不教，肥田出癟稻
對那些窮人的家庭，則給於勸勉的話：窮人的孩子早當家。
古人還用小孩子的做人典範來宣傳，鼓勵小孩子勵志向上。比如:甘羅十二為宰相，孔融七歲讓梨，司馬光砸缸……，王祥為母臥寒冰，日得雙鯉見孝心。等等……等等。都是為了教育孩子從小要有刻苦學習的決心，恆心，仁心，孝心。
頭懸樑、錐刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光。這些故事鼓勵小孩子從小就要勵志。從小吃得人間苦，長大方為人上人。
現代的孩子在學習問題上，仍然要繼承先人們好的教學方法，和教育思想。
比如：在注意教育環境上，要學習孟母三遷……。
在道德上要學習孔融讓梨
在智慧上要學習曹丕稱象
在就義勇為上要學習司馬光砸缸
當然，還要集合現在的薪人薪事，新的科技手段體現新的教育方法。特別注重德智體的全面展。
應當承認：現在的教育負擔是很重的。
小孩負擔重：從幼兒園，到小學。學生的書包就沒有輕鬆過。……。
老師負擔重：要分快班，普通班，要評估升學率……。
家長負擔重：課堂後，作業考。課堂外，請家教，額外錢，自己掏，難如願，苦懊惱……。
現在的孩子，知識面的起跑線高，一般的家長，在玩手機，電腦方面是現代器具的文盲，或者是半文盲，而孩子從電視上，從高齡娃娃群裡，自學成才。爭當學習不咋樣，歪門邪道有亮點！由於時代進步，物質豐富，沒有忍飢挨餓的生活經歷，都是在糖水裡長大的，飯來張口，衣來伸手
逢年過節，前一句恭喜發財，後一句就是紅包拿來!
加上多年的人口控制，兒女不多，物以稀為貴！何況是延續生命的獨種苗？掌上明珠怕失落，懷中嬌兒寶貝根！家家都是兒皇帝，公主格格賽千金。
。儘管如前所說學習負擔重，但是一個根本的問題是：我，你，他對學習的認識理念沒有解決。
我記得我們小時候，家裡兄弟姐妹眾多，吃飯是非多及少，僅夠溫飽。一點小魚湯，吃飯就很香！衣服是兄妹大傳小，學習是自悟尋找。一本字典磨破了，我要學習，鼓勵很少。我最尷尬的一件事，是下課了在廁所裡，把褲子尿溼了，原因是我穿的是姐姐的褲子。找不到尿洞口，等找到了，來不及了。現在的孩子哪有這樣的經歷呢？假如你提到過去的生活艱辛，他會說，怎麼？還要我們吃二遍苦嗎？
所以：要解決這樣的意識，或者是理念：
我（自己）要學。----這是現在的孩子最難達到的認知。
你（家長）要我學-----這是現在家長普遍的要求，要尋找如何達到他要學的認知和方法‘’
他（老師）我教你學----這是老師研究的領域，要從孩子心裡上有認知：達到“我要學”
記得：有一個民間故事：明朝大學士解晉，在小的時候，他爸爸用肩膀扛著他。
過路人笑話解晉說：“拿父做馬。”
解晉馬上就回答：“望子成龍！”
現在的孩子，不光在小時候，拿父作馬，也就算了，長大了做啃老族的也屢見不鮮！
現在的家長，哪一個不是望子成龍，望女成鳳啊！能做到的有多少呢？只能用一句話：可領天下父母心！
所以正面回答網有問題：受教育程度高，決定將來生活幸福程度佔60%70%。但也有不確定因素。社會複雜啊，是一所真正的大學！比如有一些流傳很久的話，在某些方面還是值得參考的
即：文憑做參考（有真有假的，需要確定），年齡是個寶（青春無限，黃金難買），關係最重要（社會關係，背景人脈），能力算最小（同等評分，有背景的錄取）。
當然一般情況下：事情是反過來的，多面的。在就業的層面……。
比如：文憑高級，學業對口，顏值出眾，身體健康，口才精煉，社會適應度高，幸福程度就高。
再比如：文憑一般，學業冷門，顏值普通，身體亞健康，口才笨拙，適應度偏低，幸福程度稍許降低。
總之。受教育程度高低，是適應社會需求的最終體現。決定幸福程度幾何的階梯。
因為：1：教育程度高，
知識面廣，有真才實學。適應社會選擇層面就廣，高端就業機會多，自然幸福程度就高。
2：德才兼備：
德才兼備的人，更容易被社會接納。有才無德的人，往往會走到人生的歧途，何來幸福程度呢？
3：個別社會掠影：
現在在校的男女大學生，很多是出自於農村貧苦家庭。可是被社會大學的薰陶，在學貸款的現象普遍，這個現象向我們做老師的，做家長的提出了什麼社會問題？
事物都是辯證的，要一分為二看問題，這是人生的基本態度。總之，種瓜得瓜，種豆得豆，……這是最樸素的希望質。
結束語：
澆花澆根，交人交心！為什麼叫老師為園丁？娃娃從小要抓起，大樹從小深植根。
古今一樣，傳遞文明！做人三件事：活著，繁衍，創造物質和精神文明！
南山竹翁摯友
孩子的受教育程度在一定程度上可以影響他未來的生活是否幸福，但是不一定說決定孩子的未來幸福生活，孩子在成長的過程中會遇到各種各樣的問題和困難，甚至會出現指路人和影響他想法和做法的事或人，甚至在課本上照本宣科的知識不一定會應用到生活中，而往往生活中會摸索出，總結出一整套使用而深刻的知識。反過來說，社會在進步，掌握知識的多少決定了將來路走的多遠，看的多高，知識多了更有發言權，更具權威性，更能成功，而且受教育不止是掌握知識，更重要的是學會做人處事，學會處理問題，解決問題的方式方法，一定程度上會影響將來的生活是否幸福。但也未必，有些人懂得多了煩惱也多了生活也不幸福了，關鍵在保持良好的心態和積極樂觀的態度，時刻提升自己，時時刻刻讓自己幸福才是真的幸福。
邊聖朞老師
我認為教育的一個目的就是讓人擁有追求自己幸福的能力。當前的受教育成度會對今後的幸福有一定的影響，但是並不是必然的。因為最深刻的教育還是社會教育，而教育程度更多的是應試教育，或者說是校園教育來體現的，校園教育的目的之一也是培養人的社會化屬性，可是，今天我國的校園教育的社會化還是很難滿足社會需要的，這也是我們國情所決定的。教育程度會帶來一些社會資源，但是，不能決定生活的幸福程度。只能是在某種程度上起到一定的積極因素。題目中的幸福應該是一個社會命題，當一個人對社會認知了，幸福才會來敲門。拋開社會因素，個人幸福也是被社會定義的，每個人的幸福感不一樣，但是，這個人確是社會化的人，現代人的社會化屬性越來越複雜，脫離社會的人應該不是我們需要討論的人群。所以，教育程度可有助於你獲得幸福，但是不是決定因素。祝大家都能找到屬於自己的幸福。
醉舞經書
不會決定孩子的幸福水平，只能間接影響孩子的擇業，朋友，對象，學習能力和部分觀念，而這些都是幸福感的重要因子。
孩子有比較強的安全感，自信心，同理心，求知慾和動手能力，沒有高學歷也能夠讓自己保持幸福感。而這些的確跟家庭教育緊密相關
月一罈
孩子的受教育程度會給他將來的辛福帶來非常大的影響
首先，也是最重要的就是環境可以改變一個人的命運，一個良好的教育環境，家庭環境，都會讓孩子一生受益，我和我的女兒都有深刻的體會。
第二點就是隨著受教育程度的不斷增加，孩子學到的知識也會越來越多，面對社會也會有很多的機會，去適應這個飛速發展的，競爭激烈的社會。
第三點就是在受教育的過程中他們會不斷的完善自己的性格，更好的和他人溝通，交流，學習融入到社會這個大家庭中。做出更大的貢獻給社會。
總之，讓孩子辛福是做家長的最大的希望，所以讓我們共同學習，一起加油！
濤之墨
孩子的教育文化水平一定程度上會增加幸福的可能性，但不會起到決定作用！想要培養一個有思想，創造力的孩子，文化知識的積累是支撐，多注重孩子興趣，習慣的培養非常關鍵。面對同樣的問題，好的習慣，處理問題的方式，良好的意志品質是解決難題的法寶。問題多樣，千變萬化，能從容面對，決定了孩子必須有發散且有創造性思維。總之，發揮孩子自己的特長，不要讓思維定式束縛孩子“天馬行空”的創造能力。
蘿蔔老師小課堂
這個問題很廣泛複雜，很難完整作出答案，簡單的說：教化為根，接受正面的教育是可以😄決定一個人的德性，教育程度是決定受教的範圍，更是多方面的，他涉及到一個人對人生方面的追求。（因果）不同的生活條件產生不同的人生，生活是複雜多變的……，苦難磨鍊才能提高一個人價值觀、人生觀、世界觀的認識。
人類社會生活中，只有人的思想可以長期在幸福之中，從小到老都生活在幸福中是很少有的……。
湖南長沙許建興
萬事不是那麼絕對的！教育程度的高低是能決定眼界的高低，幸福的程度取決於自己對待生活的態度！
你善待生活，生活也會善待你。你仇視生活，生活也會仇視你。你對生活充滿希望，生活也會回饋你希望……
教育程度能給你的是看問題的高度，和自己以後道路的有否多的選擇性！望採納！
用戶5883187906
不一定！
幸福來自於內心！也說是對事物對社會對環境的看法。
記得，有個高材生，也是一個企業的老闆，年少成名，有錢有名，可是還是抑鬱了。
看看周邊，很多人平凡的生活著，可是快樂著，那就是幸福！
所以，幸福來源於心態！教育孩子擁有愛，擁有溫暖，才會幸福！
很喜歡一句話：願你一生溫暖純良，不捨愛與自由。
