师承会设计生态商学
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含水画云
刚刚
我孩子从小学到麻省理工研究生毕业，直至找工作，一路走来，都是朋友眼中的＂别人家的孩子＂，我们也确实较省心，但在孩子的成长过程中，我没少花心思，也有付出。我不相信，一个人的成长，是自由自在毫无压力下能成才的！我认为父母在培养孩子的过程中，一定的规矩、一定的目标管理、奖惩结合的教育方式是必需的。
如果说孩子从0-30岁，分成5个6年期，我的做法：0-6，是孩子的婴幼儿时期，重点关注的是孩子的身体健康，心理愉悦，动手能力和智力开发。一是通过讲故事、让孩子复述（有时故意停顿一下），听录音机等培养孩子的语言、听觉、情感控制方面的能力，引导孩子初步形成＂看书＂是有趣、快乐的情感体验。二是给孩子提供需手工搭建的玩具，如各种积木，折纸（我当时买了几本折纸书，与孩子一起折），拼装模型，对开发智力、动手能力和孩子注意力的培养非常有好处，为日后孩子建立空间结构，学习空间几何打下了基础。三是接触自然。常带孩子外出游玩，一起游戏，在愉快地玩耍中学习一些简单的常识，认识各种小动物，花名与色彩，通过游戏，提高孩子的身体协调性和与人自主配合的意识，培养良好的个性行为。
7-12岁，是少儿时期。这一阶段，孩子开始接受正规的小学基础教育。1-3年级，逐步培养孩子良好的学习习惯：一是提出当日奖惩要求，规定孩子在有限的时间里自觉完成作业。二是提出学期目标要求，引导孩子向成绩比他好的同学看齐，达成目标给予他适当奖励。三是父母要善于在孩子面前示弱。对学习上遇到的问题，不要直接给出答案，而是要引导他查字典、回忆课堂内容后找出答案，并分享他解决问题后喜悦，及时表扬。4-6年级，重点关注孩子学习能力、对学校班级生活的态度和分辨好坏的能力，初步培养良好的人生观、价值观，控制孩子看电视时间（每天半小时新闻，周末可以视作业完成情况看电影、电视、游戏）。具体有拓展课堂外知识，班级活动的组织和参与能力，鼓励孩子参与社会公益活动，使其有社会角色感。针对孩子表现出来的一些不良苗头，要重视介入的方式，我会通过新闻媒体报道的有关内容和自编故事的形式，隐含教育目的，引导孩子抵制不良的社会现象。
13-18岁，是青春期。这一阶段，孩子自主意识勃发，叛逆期来临。一是要关注孩子的自尊心、自信心，学会与孩子平等交流，尊重并理解他对事物的看法（知识所限与盲目自信往往有一些幼稚），引导他学习知识可以改变人对事物的判断和观点，鼓励他多参加班团活动，提高与人交往的能力。二要营造良好的家庭环境。父母爱学习，家庭和谐，对孩子的身心健康有利，避免偏激看问题；给孩子寻找榜样，以＂榜样＂的力量激励孩子积极向上，有利于明确努力的方向。我常常在孩子面前表扬他父亲（有时候为了教育目的而有意拔高形象），让孩子学会男人的担当；我会给孩子讲家长会上听到的优秀同学的故事，引导他以同学为榜样，养成自主学习、自我控制的良好习惯。
19-24岁，是青年期，求智欲旺盛，世界观、人生观、价值观＂三观＂成形期。我更注重孩子的＂三观＂教育，因为这将是影响孩子一生的。由于孩子优秀的学习成绩，从小学升初中、初中升高中，每次学考都升入当地最好的名校，高考发挥也稳定，考出了理想的成绩。进入本科阶段，孩子的自主学习、自我控制、自我服务的能力，让他受益良多，四年完成了两个专业的学习，组织了全校的辩论赛，毕业时获得了＂荣誉生＂（honor student）的称号。本科毕业后被MlT提前批录取，学习阶段，组织了一次大型活动，并顺利毕业，还荣获了学院＂金融硕士成就奖＂获得者。
25-30岁，青年期，我们的教育角色已渐行渐远，更多的是像朋友一样，孩子成了我们认识新知识、新科技的老师了。而我们注重的是引导孩子的职业道德和社会责任感的建立。孩子硕士毕业，顺利找到工作，不论他在哪里工作，我们都要他注意保护公司商业机密、维护公司利益，在公司的平台上实现自己的人生价值。目前为止，孩子所服务过的公司对他的阳光和敬业，都给了较高的评价。
我啰嗦了半天，只想说明：培养孩子成人成才，是一项重要的系统工作。父母良好的教育方式、良好的家庭环境的营造、正确的引导，有利于孩子的健康成长，有利于孩子人生目标的达成。
含水画云
看到了这样的问题后，我反思了一下自己和自己孩子的成长经历，实话实说，在那个年代家里双职工上班，孩子年幼送托儿所，大一点上学，晚上捡查孩子的作业，对孩子的教育也无非是好好学习，听话不与小朋友吵架，尊师敬老不做坏事诚实等，那时的德育教育也主要是尊领袖忠国家敬英雄，好像没有追星一说。
现在想想，孩子学龄前应主要还是启蒙教育，让孩子养成好的习惯，多给孩子正能量的影响，为上学后正确人生是非观的形成打下良好基础。
进入学习段年龄，就应该全力给孩子们创造一个良好的学习环境份围，提高孩子对知识重要性的认识认同，同时也不能放松对孩子道德品质在正确方向的引导，把他们培养成德智体全面发展的于已于社会都益的真正人材，
学业完成后，他们进入了实际上的走入社会进而成家立业阶段，学习阶段接受的教育实质接受的世界观和社会责任感的建立，很大成度会影响他们未来的走向，在尊重他们自己意志选择的同时，家长给予支持正确引导还是必要的，也就是扶上马送一程，新老更替，仅此而已。
闲庭信步141598427
我来回答您的问题。
从人的生长发育角度来讲，您所说的0-30岁可以分为以下阶段：新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期和成人期。
1、新生儿期：出生后28天内。这个时期谈不上学习，它是儿童生理功能进行调整以逐渐适应外界环境的阶段。
2、婴儿期：出生后到1周岁。这个时期学习的是一些最基础的生理行为，比如爬行、站立、行走、发音等。
3、幼儿期：1-3周岁。这个时期的儿童开始主动探索更多的领域，通过模仿他人的动作和行为进行学习，所以是开始早教的最佳时期。
4、学龄前期：3-6周岁。这个时期的孩子敢于有目的地去影响和改变环境，自己订计划、订目标，并极力争取达到目标，而不是单纯地模仿其他孩子或父母的行为。所以应正确引导，有计划地开发其智力体能，当然也要重视品德教育。
5、学龄期：6-12周岁。属于我国义务教育的小学阶段，在完成学校布置的学习任务基础上，要注意开发其潜能，并让孩子学会竞争，求得创造与自我发展，形成有能力的品质。正确地引导三观。
6、青春期：12-18周岁。中学阶段，学习任务繁重，所以此期无论家长还是孩子本人更应该关注的是心理发展，健全的心理是步入社会的基础。
7、成人期：20周岁后。为自己的理想而奋斗。
护士执考
题主的这个题目的期限从出生到30岁，对于已经30岁的人，回想从前，可能每个人都会有一个不同的规划，毕竟人生全是直播，对于过往都会或多或少都会有遗憾。
人生每个阶段都有各自的追求。
按照年龄来看，其实可以进行如下划分：
0-6岁属于婴幼期，从出生后到呀呀学语，属于一个认识世界的阶段，学什么更多的是基本技能，吃饭啊，穿衣等等。
6-12岁可以算是儿童期也算是兴趣期，这个阶段随着自立能力的提高，自我意识也会对应提高，认同同性别的家长，也能够选择适合自己喜欢的活动。这个阶段呢，可以针对兴趣爱好学习一些对应的知识技能。
12-18岁，算是青年人了，这个时候独立性更强，对于学习计划的选择和个人能力的成长，能够选择适合自己的。这个时期可以增强个人的特长。提前做好个人的规划。
18-24岁，大学生了，属于大青年了，从学生向社会人逐渐过渡，开始探索未来的工作，这个时候需要能够选择适合自己的专业以及学习相关技能。
24-30岁，从职场小白到职场老鸟的第一个阶段，逐渐趋于稳定于一项工作，确立自己的未来，以及开始规划未来晋升路线。这个时期需要多学习一些职场沟通、职业规划等技能，同时不断提升个人学历水平，做加法，增强个人的市场价值。
以上只是我简单做的一个划分，各个年龄划分也会有一个弹性，其实还能够做细分，每个年龄段之间也会有个转型过渡的过程，从初中到高中，从高中到大学，从大学到社会，其实都是在重复一个过程：“成长-探索-建立-维护”如此周而复始。人生需要规划，其实只要我们清楚所处阶段的特点，结合自身的实际情况，提早安排，让生活更有意义。
漫话职场
1.牙牙学语，摸爬走路等初级技能。幼儿阶段的孩子学习能力强，所以家长一定要起好模范作用，引导方向不要偏，让孩子养成良好的脾性，对孩子未来有着重要意义。
2.学习基本的知识，识字，培养兴趣等，最重要的是学做人。
3.开始明事理，处在叛逆期，需要学习独立自主生活技能，难度逐渐增加的知识，开发大脑思维，适应多变的环境。
4.已经成年，学会担当，明确自己的目标，明确自己的未来，需要走什么样的路。学习如何步入社会，离开学校这个温暖的港湾如何在社会中生存下去等。
5.学会有家的概念。
赖皮小豆芽
人的成长从0至30岁每个周期都有每个周期的学习任务5个6年学习周期：1学龄前教育在，2小学义务教育，3初中高中教育，4至5大学教育.考研深造或实习参加工作直到成家立业，大多数人都是这样度过的，如有另类别当另算。
听虚看实
0－5岁幼儿期。6－10岁小学期。11－15岁初中期。16－20岁高中期。21－25岁大学期。26－30岁创业期。
武哥家农产品
0-6岁，认识自然！7-12岁，感受自然！13-18岁，塑造自己！19-24岁，认识自己！24-30岁，认识的自己，参与感受到的自然！
又烟又酒有故事
人生成长从0至30岁的5个周期，概括分为0—6岁；7—12岁；13—18岁；19—24岁；25—30岁。每个周期学习内容不同，对人生成长非常关键。
师承会设计生态商学
6岁前学会哭，7到12岁学会忍，13到18岁学会选，19到24岁学会玩，25到30岁学会立。
