朋友说，她知道每个孩子的性格都不一样，也知道要根据孩子特点来培养孩子。可是，她却感觉自己的孩子无论哪方面都很普通，根本看不出他有什么兴趣，也找不到他的特长，那应该怎么办呢？
虽然孩子们的智力都差不多，看上去也没什么特别，但是每个孩子身上，都会有一个或者多个强项。这些强项，可能是身体上的，也可能是智力上的，需要父母细心地去发现。
作为父母，我们都对孩子有很多美好的愿望，但是却不能一厢情愿地教育孩子，而是要先找出孩子的特点，再对孩子有目标地进行培养，这样才能事半功倍。
那么，父母应该怎样去发现孩子的特长，并对他的特长进行培养呢？
父母要细心找出孩子的特长
孩子的特长以及培养方法
1983年，哈佛大学的加德纳教授提出，人至少具有八种潜能。孩子身上这些潜能，在受到父母的鼓励后，会在其中一个方面得到发展。因此，我们可以采用加德纳的特长发现法，找出孩子的潜在特长。
一、语言方面的特长
有的孩子从小就很善于交谈，和别人聊起天来总是兴致勃勃的。虽然年纪小，但是他却会使用很多新词汇，也会使用一些长句子。这些孩子，平时不但喜欢听故事，也喜欢讲故事，甚至喜欢自己创作故事。
如果孩子有这些表现，说明孩子在语文方面比较有天赋，父母可以往这个方向培养孩子。例如，平时父母可以多读书或者讲故事给孩子听，等孩子大一点后，准备一些孩子感兴趣的书给孩子看。另外，父母还可以多陪孩子玩一玩文字游戏，背背诗词等等。
孩子喜欢听故事，也喜欢讲故事
二、数学、逻辑方面的特长
有的孩子对数字特别敏感，不但能记数字，还能理解数字的含义。上学后，他会特别喜欢数学或者科学之类的课程。另外，这些孩子的逻辑思维也很强，他们喜欢提问题，喜欢通过实践来寻找答案，也喜欢寻找事物的规律和逻辑顺序。
这些孩子的数学和逻辑思维比较强，因此，父母平时可以多给他准备些合适的玩具，也可以多抽空和他下下棋、打打牌，训练孩子的思维能力。
当然，如果父母可以给他找几位与他有相同兴趣的孩子，让他们一起结伴学习和玩耍，那就更好了。
父母可以给孩子找几位志趣相同的朋友
三、身体、运动方面的特长
有的孩子身体非常灵巧，运动能力也很强，像游泳、骑车等运动，他们很快就能学会。这些孩子，他很难长时间坐着不动，所以，父母可以让他们去练一练体育，或者推荐他去学习体操或者舞蹈。
有的孩子双手非常灵活，无论使用什么工具，他都会用得很顺手。做手工，绣花、穿针引线等，他们都能信手拈来。这些孩子，父母可以让他们多锻炼肌肉和神经，例如让他们做做木工，或者给他们一些电子产品或者机械让他们拆开和安装。
有的孩子运动能力很强
四、空间思维方面的特长
有些孩子的想象力很强，对色彩也很敏感，喜欢设计，也喜欢随手涂鸦。他们很喜欢看书中的插图，也喜欢学着画这些插图。他们的空间思维比较好，觉得学习几何要比学习代数容易。
对于这类型孩子，父母可以给他们提供一些画画的场所，或者给他报一些绘画方面的课程，以培养孩子的画画特长；父母还可以给孩子提供一些粘土、积木等玩具，让他发挥自己的想象力去进行创作。
五、音乐方面的特长
有的孩子天生就对音乐和节奏特别敏感，很容易辨别出音调和节奏准不准。他们往往在很小的时候，就喜欢按琴键，认真地听琴发出来的声音；有的孩子不但拥有很好的歌喉，而且学习新歌，他会学得又快又准。
这些孩子，都有音乐方面的特长，所以，父母可以往这方面培养。比如给他们报一些乐器、声乐方面的培训班，请专业的老师对他们进行辅导。
有的孩子很有音乐天赋
六、人际关系方面的特长
有的孩子人缘很好，从小就喜欢与别的小伙伴一起玩，就算是陌生的环境，他也能很快地和别人认识，并且成为好朋友。这些孩子，不但在遇到问题的时候喜欢请人帮忙；自己也很愿意指点别人。
这类型的孩子对人际关系比较敏感，他很容易就能察觉别人的情绪、意向，动机等等。所以，父母可以让他多参加一些团体活动和游戏，来强化孩子的这种能力。
孩子的人缘很好
七、孩子擅长内省
有的孩子有写日记的习惯，平时也很喜欢反省自己，经常想办法了解自己的优缺点。这些孩子平时做事比较谨慎，喜欢独处，喜欢思考，还喜欢做规划。
这些孩子很有自知之明，有时候会对自己的评价偏低，所以平时父母对于他的见解，要多加表扬。另外，父母可以让孩子对身边的人作一个大致的描述，或者和他一起看书，看完后和他一起讨论书中人物的个性。
孩子很喜欢大自然
八、自然观察的特长
有的孩子对动物、植物、天文等自然景像有着深厚的兴趣，他们有着敏锐的观察力，喜欢动植物，喜欢大自然。
对于这些孩子，父母平时可以多带他到户外活动，陪他观察大自然，多买一些与大自然有关的科普书籍他们看，让他们获得更多的知识。
结语：父母平时要多关心孩子，多留意孩子的兴趣和爱好，这样才能发现孩子的特长。父母发现了孩子的特长后，可以对孩子的特长加以引导，多创造机会给孩子去实践，这样会对孩子的教育起来事半功倍的效果。
各位朋友，你们的孩子有哪方面的兴趣和特长呢？你们都是怎样培养的呢？欢迎在评论区交流。
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