怎樣幫孩子樹立正確的人生觀價值觀？問答頭條網

2020-02-09 20:23:58 佚名

簫媽

我為人人，人人為我；感恩社會，有國家才有大家，有大家才有小家的社會主義無私奉獻的社會價值觀。

腳踏五嶽縱四海

正確的人生觀包括，一感恩的思想。二平靜的心態看自己，欣賞的心態看別人。三對物質的追求。四奮鬥的心態。五如何面對挫折。六對於關愛的理解。七對自己行為負責。八提高自身的綜合素質和品位。

中學是一個人的人生觀，價值觀成型的重要階段。這一時期的學生有兩個明顯的特點。一是排斥新人比較強。對正統的思想教育有逆反心態。另一個是主體意識比較強，以我為中心。

首先我們應該向這個年齡段的孩子灌輸正確的人生觀，價值觀。正確的人生觀的基本特點應該是以善待自己服務他人為人生核心。以成就自我，奉獻社會為人生目的。以大公無私樂觀進取為人生態度。其本質應該是以樂觀精神和英雄氣概對待人生道路上的各種問題。正確的人生觀能產生巨大的精神力量，激勵人為之奮鬥終生讓孩子形成良好的道德品質和心理素質。這個年齡段的孩子明白人生觀是關於人生目的態度價值和理想的根本觀點。他主要回答什麼是人生，人生的意義，怎樣實現人生的價值等問題。其具體表現為苦樂觀，榮辱觀，生死觀等。價值觀通過人們的行為取向及對事物的評價態度反映出來是世界觀的核心，是驅使人們行為的內部動力。他支配和調節一切社會行為，涉及社會生活的各個領域。對這個年齡段的孩子進行思想品德教育。

其次讓青少年能夠有無私的奉獻精神，能夠在逆境中成長。能夠鍛鍊自己的意志力，能夠用堅強的毅力去克服自己所面對的一切困難。能夠遠離功利的拜金主義，能夠出淤泥而不染。甚至能夠欣賞自己的對手。這些是很不容易做到的，也絕不是一朝一夕就能夠養成的。所以我們應該從生活中的點點滴滴積累起來。

關愛孩子們的健康成長，我們共同努力！

煜媽媽

樹人先樹己，莫看孩子小孩子的模仿能力是很強的，而且兒時的記憶力也是很好的，要想樹長得直，樹苗開始就要削屈扶直，待到基本定型，則很難改過來，要想做到這一點，必須從小做起，一方面，不要放過他不起眼的錯誤，只要是影響他成長的因素，但是一定要注意方法，不能傷害孩子的自尊心，不能直接指責，最好是表揚他同一個問題哪天做得對，做得好，以後也一定要這樣做。

也要看到孩子微小的優點

和進步，及時給與表揚，讓他覺得自己是父母眼裡的好孩子，父母愛他是孩子學好的動力。慢慢培養孩子的對錯標準，孩子做好事，如果是他根本無法克服的困難，就一定要幫他解決，如果是動動腦筋就可以解決的，一定不要急於出手，鍛鍊孩子的毅力和意志。

不要讓孩子做力所不能及的事情，讓孩子做一些力所能及，又有點難度的事情，對孩子的成長非常有好處。常言說好孩子是誇出來的，平時有機會，有沾邊的好事，不要忘記誇獎激勵。

還要給與孩子童真，每天都讓他有機會和其他孩子玩耍，支持他交朋友，還要讓他在朋友面前感覺有面子，假期孩子有同學，朋友來家裡耍，一定要給他們在一起玩的機會。

教育孩子一定要講究方法，說一個例子，90年，大兒子讀高三，寒假成績單沒有拿回來，我就覺得有問題，去了學校，先找到班主任，瞭解情況，班主任把高三上學期的成績單拿出來讓我看，看完，我吃了一驚，原來一直是班上的一二名，下降到四十名，原因是誤解了班主任，看到這個名次，我當時氣暈了，我知道我脾氣不好，如果馬上去找他就可能回舉止不當，效果相反，我在路上溜達了好一會，氣消了才去找他，把兩張成績單擺在他面前，輕言細語問他，什麼原因，以後打算怎麼辦，他說，老師整他，打算不讀書了，去當兵考軍校，我說，你看到了兩張成績單，說明我已經見到你的班主任，他把你看成是希望很大的學生，是可以給他增添光彩的，你對不起他，誤解了他，再有，你馬上就要高考不讀書去當兵，那是捨近求遠，現鐵不打，去煉礦，況且考軍校也要你表現好，才能推薦你去，就算你能夠考上，也至少是三年以後，但是讀書只能是你努力，我代替不了你，我現在就給你表個態，如果你還願意讀書，今年考不上，明年我還送你復讀一年，現在不要你回答我，考慮好了，

明天找我，第二天，孩子面容都變了，高高興興的跑來告訴我，爸爸我確定還是讀書，結果努力兩個月，一下子考到海南大學，上學一個星期，給我來了一封信，其中兩句話，我現在還記得，父親，我第一次這樣稱呼你，你不但是我的父親，也是我的朋友，如果那天你揍我一頓，不知道現在兒子已經走到什麼地步，可是，你沒有，而是讓兒子徹底放下包袱，輕裝上陣，謝謝你! 父親。哆嗦了，情讀者原諒！

蜀道難74509510

要樹立孩子的人生觀價值觀，需要做到以下內容：

一、家長要率先垂範 , 加強自身修養

“ 打鐵還要自身硬 ” 。很難想象，生價值觀扭曲、道德水平低下的家長能教育出一個擁有正確人生觀和高尚情操的孩子。所以，培養孩子形成正確的人生觀，家長首先必須自己有正確的人生觀。每個人都有自己的世界觀人生觀，並不是每個人的人生觀都是正確的。家長也需要加強自身修養，使自己的人生觀日臻完善。正確的人生觀的內涵非常豐富，主要包括崇尚為人民服務、無私奉獻、與人為善、助人為樂、團結友愛互助、集體主義精神、愛國主義精神、愛國愛家、有責任感、敢於擔當等等。家長要用上述內涵為標準，規範要求自己的思想，精神世界追求成為理想的好家長，現實中也要努力成為好家長。只有這樣，才能在孩子心中樹起良好的形象，產生人生觀價值觀培養的正能量，作出正確為人處世的榜樣，使孩子在與父母朝夕相處中受到潛移默化的正確感染；只有這樣，才有資格與孩子談世界觀人生觀建設；也只有這樣，才有能力引導孩子朝著正確方向前進。

二、家長要負起責任，努力調教孩子

如果家長自己世界觀人生觀價值觀非常正確，自己也是一個高尚的人，但如果不教育孩子，孩子也未必能象父母一樣有正確的人生價值觀。現實生活中，有很多社會公認的偉大的人、好人，其子女不但沒有繼承偉大，反而走向了反面，犯了大錯甚至大罪。這些事實證明，自己獨善其身，不對孩子加以教育，並一定能保證孩子也能善其身。同樣，父母擁有正確的人生價值觀，如果不教育孩子，孩子也未必一定能如父母一樣擁有正確的人生觀。所以，家長一定要在思想上高度重視對孩子的教育引導問題。家長首先要認識到，學校雖然是專門教育孩子的機構，主要是傳授孩子專業知識，也負責引導培養孩子正確人生價值觀和良好的道德情操，但父母是孩子人生觀形成發展的第一責任人。父母務必以高度負責態度，承擔起引導教育的責任。家長其次要做好孩子引導教育。一是要給孩子講清生命的意義。告訴孩子人的一生很短暫，要珍惜之。告訴孩子為什麼活著，為什麼學習，講解貢獻與索取的辯證關係 ,將活著要有利於人類有利於社會有利於國家、工作上求高標準、生活上取低要求、只有對社會做出貢獻才會得到認可和尊重、要為國家民族崛起而讀書、要將個人的前途命運融入祖國的前途命運中考慮自身發展方向、做於國家社會有用的人等道理灌輸給孩子。特別要告訴孩子：人生的意義並不在於在什麼崗位、擔任什麼職務、取得多少財富，而在於為社會為人類做了多少工作、貢獻了多少才華；平凡的崗位同樣可以創造光輝的偉業；人的能力有大小，但只要自己努力了，不管成績如何，都可以問心無愧。二是要幫助孩子樹立正確的是非觀。將對與錯、美與醜、善與惡、真與假等觀念教與孩子，隨時從歷史典故、日常生活、社會現象、報刊書籍、影視網絡中選擇題材，講解哪些是正確的、中性的、積極的、向上的，哪些又是錯誤的、消極的、醜惡的、唾棄的，逐步幫助孩子具備正確的是非判斷能力。三是要給孩子講清正確做人處世的道理。將中華民族的優秀品格以及世界公認的優秀人性向孩子宣揚，鼓勵孩子崇尚並日漸養成揚善棄惡、多做好事、團結友愛、互敬互助、勤勞勇敢、勇於進取等積極向上的精神特質。四是結合現實生活對孩子進行教化。從古代“精忠報國”“孔融讓梨”“廉者不識嗟來之食”“捨生取義”等故事挖掘養份，與孩子一同品味中華民族傳統優秀美德。用劉胡蘭、黃繼光、雷鋒、楊錢學森等英雄人物的英雄事蹟，激發孩子在感悟中主動學習英雄見諸行動。以社會流行郭美美、房姐事件、最美教師張麗莉等熱點事件為題材，共同分析其中的真善美，在一起抨擊醜惡、讚揚美好的過程中使孩子得到心靈洗滌和內心昇華。

三、家長要加強學習，改進教育方法

家長在對孩子的教育培養過程中 ,常常會遇到特別想教育好孩子,自己也付出了很大努力 , 但是教育效果往往不是太理想。有時還出現孩子卻接受很少或者不接受甚至對著幹的情況。這就要家長明白家長與孩子間畢竟不是一代人，思想思維行動都有客觀存在的代溝，必須通過不斷學習，採取高效的交流溝通方法，讓孩子接受教訓時口服心服，接受教育時願意聽、聽得進、消得化，切實取得事半功倍的教育效果。首先，家長要了解孩子的人生成長特點規律，特別是瞭解孩子在從兒童到少年這段時期表現為逆反心理的各種影響因素及疏導辦法，然後根據具體情況進行諄諄教導；要多從書本、報刊雜誌、網絡上學習相關文章，更好地掌握教育培養孩子辦法，要多與其他孩子父母交流經驗，互相學習，借鑑他們的好經驗好做法。其次，家長在某種意義上要放低身份，以平等方式對待孩子，既做孩子的父母，又做孩子的老師、朋友，在某些孩子擅長的領域甚至甘於做孩子的學生。只有這樣才能較好地打開孩子心扉，更快更好地走進孩子的心裡，取得孩子的信任，促進孩子按照家長提供的正確路徑前進。次之，要採用多種方式對孩子進行培養教育。可以對孩子多談心，可以與孩子一起學習探討教材，可以一起就讀書看報看電視的內容討論，可以結合國家開展的榮辱觀教育、社會主義道德教育等活動趁勢加強孩子教育，可以在一起外出、旅遊等接觸社會的過程中就所見所聞交流看法意見。

通過多種多樣的方式方法，孩子會慢慢形成良好的責任感和強烈的上進心，同時會倍感人生的溫暖與愛。更易於接受正確的人生價值觀引導，從而增強高教育培養效果。

獨行者yyl

多年前聽過個故事，不知道真假，很震撼，很值得父母們反省，寫出來，讓大家看看，有沒有借鑑意義。

一位啞巴父親帶著女兒生活，日子想來難說富足。女兒要上小學了，父親不知道該怎麼教育孩子的學習。於是父親用手語對孩子說，爸爸從小沒有上過學，現在你上學了，爸爸想和你一起學知識。白天你上課，回家後，你教爸爸。女兒答應了。上課她會非常注意聽講，認真記住老師說的每一句話，晚上覆述給爸爸。雖然女兒很用心的講，終歸是小孩兒，難免說的不太清楚或者說錯。爸爸說哪裡哪裡沒有聽懂，女兒也不知道。於是記下來，第二天問老師，再講給爸爸。再記下爸爸的問題，再問老師，回來再講解。

孩子特別注意聽講，因為她被爸爸信任，她要當老師，責任感讓她用心聽和記老師的每一句話；複述的過程就是內化的過程，也是思考的過程，還是學會語言表達的過程；孩子最困難的不是記住知識，而是運用知識，靈活使用知識，一個個問題，帶著孩子深入思考知識背後的邏輯體系，只有把這些知識系統的聯繫在一起後，才算真正掌握住了，這比背下來要更有價值。

故事沒有直白的告訴我怎麼教孩子什麼樣的人生才是正確的，卻提醒我生活中即使面對巨大的困難時，也不要灰心與放棄。

故事沒說金錢與物質哪一個更重要，但我讀出了堅持與等待蘊含著什麼樣的力量。

故事沒說什麼是正能量，可我感受到信任、責任催生出孩子的成長。

一個小故事與大家分享，希望點亮更多父母的迷茫。

何處是家鄉

父母教育孩子時會有意無意地向孩子灌輸一些自己的看法，也就是父母自己的人生觀和價值觀了。父母教育孩子，正是通過這種最真實細緻的方法，讓他明白什麼才是正確的。

幫助孩子人生觀和價值觀都不能只靠說的，每個人的人生觀和價值觀受他成長過程中的見聞所影響的，如果你希望孩子擁有正確人生觀和價值觀，那麼在孩子容易受到誤導的年齡裡，請不要讓他接觸到那些不好的東西，多為他找一些有益他成長的方法，關鍵是讓他成長在一個健康的環境裡。

幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，首先父母要以身作則，父母是孩子學習的榜樣。父母希望孩子以後是一個誠實、上進的人，那麼父母自身先要做到誠實、上進。

其次父母能做到只是幫助孩子樹立好的對人對事對物的態度，因為每個孩子都有獨立的思想，都是一個獨立的個體。父母應該尊重孩子自己的處理方式。

讓孩子多讀書、讀好書，書籍是傳播思想最重要的工具，讀好書就是與人類最主流的價值觀對話，讓孩子多讀書、讀好書也是在幫助孩子樹立正確的價值觀。

最後父母要經常給孩子講一些好的人物故事，讓孩子從小可以受到這類勵志人物的鼓勵，慢慢的孩子會嚮往這類人才，他們慢慢的就會希望自己也從這個方面發展，這樣人生觀慢慢就樹立起來了。

父母應當讓孩子從小追求高尚的品格，樹立積極進取、樂觀向上、自強不息的人生態度。

小舅媽育兒

通過您的提問，大家的第一反應大體上都會有一個籠統的概念:世界觀，價值觀、人生觀。但是這些籠統的三觀怎麼具體到孩子成長的每個階段？這是一個值得人思考的問題。

按年齡階段來分的話0——6歲的幼兒時期，我們對孩子學業要求不高，我們首先會注重孩子的身體，不要得疾病，健康等。所以這個階段，可能家長們想培養孩子愛吃飯，不挑食不吃零食，不浪費糧食的價值觀，吃的健康才能有好身體的人生觀，當然這也是伴隨孩子一生的（積極向上的）觀念。

接著，等到孩子上了小學，文化課知識類等課業比重增大，家長們希望孩子在保證身心健康的同時，又希望孩子成績保持不錯的狀態。儘管很多家長會說，我不需要孩子學習多好，他只要知道自己做什麼，認真踏實的做，就行了。從這種觀念來看，6-14歲孩子需要的是堅持、有韌性、認真做事的觀念。可能中間也會參雜金錢觀等。這期間，可以榜樣作用，樹立孩子偉大的普世救世觀，為人類建設做貢獻等世界觀。

其實，我覺得這三觀相輔相成，在不同年齡階段對孩子的影響和滲透不同。簡單來說這三觀的崇高追求就是真善美。我認為只要是積極的，好的品質，都可以算為三觀，來影響孩子。

Yuki老師有聲繪本故事

1、以身作則。父母是孩子的第一啟蒙老師，父母的價值觀、世界觀、人生觀怎麼樣，直接影響著孩子價值觀、世界觀、人生觀的萌芽和形成。所以父母要多讀書、多交流、多思考、多感悟，特別是注意在弘揚中國傳統優秀文化中汲取營養。父母的價值觀、世界觀、人生觀提升了，能正確回答孩子提出的各類問題，能通過一言一行給孩子傳遞正能量，促進正成長。

2、因材施教。可以說，現在的孩子都非常聰明，每一個都是天才的苗子。“天命之謂性，率性之謂道”。這是中國傳統文化中最重要的教育理念。發現孩子的天賦、天性，讓它最大限度地發揮出來，釋放出來，是顛撲不破的真理。父母和學校應善於發現天才，培養天才，成就天才，呵護天才。但在培養孩子的過程中，很多違背了這一真理。按照自己的功利想法臆造天才、設計天才，結果事與願違，扼殺了天才。這個必須防止和糾正。

3、循循善誘。正確的價值觀、世界觀、人生觀是一點一滴積累而樹立起來的，絕不是一蹴而就、一步登天的。這個積累主要是知識的積累。應從興趣入手引導孩子增加知識，開闊眼界。知識的積累和知識的系統化是孩子樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀的基石。

4、讀書悟道。隨著年齡和知識的增長，適當時機讓孩子讀《道德經》“四書五經”等經典，讀名人、偉人傳記，可以和孩子進行啟發式民主式討論交流。

5、養好習慣。好的習慣象存入銀行的一筆鉅款，讓孩子終身享用取之不盡的豐厚利息。正確的價值觀、世界觀、人生觀，是從每一天、每一言行、每一件事的習慣中得以體現、檢驗和疊加的。

6、容錯糾錯。人非聖賢孰能無過，更何況孩子呢？要經常啟發孩子開動腦筋，思考問題，錯哪兒了？為什麼錯了？正確的怎麼做？現在怎麼辦？知錯能改，善莫大焉！知錯會改，慧必增焉！

社會存在決定社會意識。在引導孩子樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀過程中，要善於透過現象看本質，和孩子一起認識規律、遵循規律、應用規律，而不能被社會亂像所迷惑、所誤導、所困擾。

嗡藏巴拉雜聯扎耶唆哈

您好，其實如果說要教給孩子的價值觀，可以想出非常多，作為父母我們總希望孩子能擁有所有正能量的東西，例如希望孩子勇敢、自立自律、關愛別人、尊重他人、敢於表達等等。

但其實教給孩子價值觀首先我們要看看這個價值觀我們是不是自己也經常踐行，不然你這邊要求孩子那邊自己卻違背了，那孩子也不會把這個當回事，就像我們告訴孩子要誠實，卻當著孩子的面對著朋友撒謊，孩子怎麼能就相信你的價值觀呢。

其次這個價值觀必須是適合年齡段孩子的，就像0-6歲的孩子，你跟孩子灌輸分享的價值觀，他道理都懂了但還是可能不會這樣做，為什麼呢？因為這個年齡段的孩子還處在自我建構的時期，這個時期對“我”的概念都沒建構好，所以哪來的“我們”的概念，哪來的“分享”的概念，而這時候強調這個價值觀無疑只會讓家長受到挫折，而不會對孩子產生任何影響，所以價值觀需要適齡。

總之教給孩子的價值感必須得滿足兩個條件：

1、父母也是價值觀的踐行者

2、價值觀是適齡的

在這裡，建議其實可以傳達給孩子最樸實的價值觀：“不做傷害自己的事情、也不做傷害別人的事情 ”。

這個價值觀相信很多家長都可以踐行，而且在平時和孩子很多行為相處時都可以運用，例如如果孩子扔東西你就可以告訴孩子，這個行為會傷害到別人，而且也可能會傷害到你，所以我覺得你不應該這樣做。諸如此類長期的傳達，孩子自然會慢慢明白，傷害別人和傷害自己的行為都是不能做的，而且這個價值觀6歲以下孩子也能明白。