一輪複習的結束，意味著二輪複習的開始。考生在夯實基本詞法、句法的基礎上，二輪複習時更加註重的是對知識綜合運用能力的提高。在進行二輪複習時，考生應根據自身的實際情況，調整學習計劃，改進複習方法，在老師的指導下，把知識與運用結合起來，使二輪複習有計劃、有目的、有步驟地進行，以達到事半功倍的效果。
為幫助考生查漏補缺，以點帶面，構建完整的英語知識體系，提高複習效率，達到提升能力的目的，筆者與考生一起談談二輪複習的方法和技巧。
正確認識自己，樹立學習信心
二輪複習與一輪單一的知識串講不同，它側重於綜合知識的運用，由掌握知識轉入到知識的運用，此時考生要正確認識自己：
一方面要了解自己的不足。在一輪複習時，重點在於知識的系統性和全面性，夯實基礎，在這一輪複習時，考生難以發現自己的根本問題所在；而在二輪複習時，教師更側重於重點和難點的引導，教學複習很有針對性，進而考生的薄弱環節便暴露出來，甚至在一輪中存在的一些基礎問題也會影響到二輪複習的效果。此時，考生應結合暴露出來的問題，有針對性的複習。
另一方面，考生要看到自己的長處，對複習充滿信心。正是在一輪中有些問題未複習到，我們才會進行二輪複習，進行有效補充，因此考生要看到自己在一輪複習中的成果，積極主動地面對二輪中暴露出來的問題，滿懷信心地想辦法解決問題。
點面結合探究，構建知識體系
二輪複習就是重點突出，綜合性強，突出自己重點存在的問題。根據《考試大綱》的要求，以點發散到面，使自己知識更加系統化，使之成為一個知識網絡，以便培養考生分析問題和解決問題的能力。
一、詞法複習策略
根據《考試大綱》要求，重點掌握的詞彙必須要從拼寫到用法上重點把握：首先掌握各詞的詞性，其次掌握詞形的轉換規律，以及各詞在句子中的基本功能。熟練掌握不同詞類在句中的功能，構建正確的句子結構，提升自身分析句子的能力，以便更準確地運用詞彙。
如在名詞複習時，首先掌握名詞的單複數形式，以及名詞的相關構詞法；其次要掌握名詞在句子中充當主語、賓語、表語、定語等功能。只有逐步培養這方面的意識，才能在解題過程中不致於出現考慮不周到的情況。以suggest為例，其名詞為suggestion(構詞法)，且其為可數名詞，在使用時要注意單複數的變化，同時注意該詞在句子中充當的成分。
二、語法知識複習策略
語法知識分為時態和語態，語氣，多種句式(單句、複合句、省略句及特殊句式等)，在複習時，要做到從點到面發散知識，以發現語法知識上的不足，以及解題時存在的重大漏洞，如非謂語動詞的考查：________(face) with so many problems, we have no time to go for a picnic.分析結構可知，此處考查非謂語動詞，而非謂語動詞包含不定式、現在分詞、過去分詞，該填哪一類，此時便會暴露出該語法知識點存在的問題。根據“考什麼―→如何解―→用什麼知識”這一解題思路可逐一發現問題並最終得以解決。因此，該題的解題步驟為：考什麼(非謂語動詞作狀語)―→如何解(判斷邏輯主語we與face的關係，以及“face”與“go for a picnic”的時間先後關係)―→用何知識(be faced with)―→Faced(最佳答案)，在以上環節中要麼發現知識漏洞，要麼便會解答正確。
因此，在複習和訓練時，要不斷強化每一個相關語法知識的解題思路，以便達到熟能生巧的效果；在構建整個語法知識體系時，往往會運用到一輪複習中的知識，因此在二輪複習的同時，仍不能放棄對一輪複習內容的反覆強化。
結合綜合訓練，提升應對能力
綜合訓練是將知識轉為能力的橋樑。寫，然後知不足；練，然後知缺陷。因此，在構建知識體系的同時，加強限時訓練，才能提高考生的綜合運用能力。與此同時，也要注意解題策略的熟練運用，以求更高效。
1．閱讀理解複習策略
(1)快速閱讀，掌握基本大意；
(2)學會分析篇章結構特點，抓住文章主旨大意，這也是各題答案的依據之一。如總分—分總—總分總結構，可以更準確把握主題，以便答題準確度更高；
(3)提高閱讀技巧(略讀、跳讀、精讀等)和解題技巧，弄清基本題型(細節理解題、主旨大意題、推理判斷題和詞義猜測題等)的常見設題手法，準確理解題幹要求、選項信息以及相關信息的意思，結合文章主題確定答案；
(4)廣泛閱讀英文材料。瞭解更多的風土人情，歷史文化，以及熱門科普知識和科研報道等，拓寬知識面，提高自身認知能力和分析問題的能力。
2．完形填空解題策略
(1)注重英語基礎知識和綜合運用語言的能力，對一些常見詞的使用語境，要做到準確把握。要堅持做到定時訓練，養成整體把握文章的習慣，提高從全文角度，甚至逾越句子通篇理解文章的能力。
(2)在訓練時，要做到先易後難，利用上下文語境，瞻前顧後，結合全文主旨大意來確定答案。每一步的設置均為本文主題服務，因此以文章主題為依託，勢必提高題目的正答率。
(3)養成代入驗證的習慣，以確保句子之間、段落之間以及每個環節與主旨大意之間的邏輯合理。
3．語法填空題的複習策略
在解語法填空題時，需考生具有全局觀，首先掌握文章主旨，合理運用所學語法知識及詞彙的用法進行解題，考生需注意以下幾點：
(1)在解題時，一定要明確考點，結合考點相關知識的解題思路，逐一進行解答，切不可憑感覺來確定答案。
(2)切忌思維定勢。有些考題不能簡單從空格前後的詞來判斷答案，如：Every minute should be made use of ________ (learn)，單從of來看，應填learning，但仔細分析會發現of與learn無關，應填“to learn”表目的。
4．短文改錯複習策略
(1)熟練掌握語法基礎知識；
(2)訓練時多歸納總結常見錯誤類型：(多詞、錯詞、缺詞)以及常見錯誤的出題角度：①時態和語態與主謂一致，②並列連詞，③代詞、名詞的數與格，④形容詞、副詞，⑤冠詞與介詞，⑥複合句的連接詞，⑦上下文的邏輯錯誤等，並在解題時從以上常見錯誤中逐一篩查。
5．書面表達複習策略
(1)要善於積累好詞、好句、好語篇以及歷年來常考的話題作文並加以背誦，為自己寫作水平的提高打好基礎。
(2)平時多寫，多練習寫簡單句，要保證語法結構正確，並在此基礎上增加過渡詞、連接詞，使行文流暢。逐步練習寫一些複合句、特殊句等高級句型，以增加文章亮點。
(3)研究評分標準，找出自己的不足，有針對性地提高自己的寫作水平，大膽利用好詞、好句去表達文意，同時注重書寫問題，注意詞間距，字母間距，以求整齊、美觀。此外，還要注意大小寫及空格問題，嚴格要求自己，決不放過任何問題。
在複習基礎知識和訓練過程中，考生對自己暴露出來的問題要做到不放過，見一個解決一個，決不能矇混過關，尤其是對一些模稜兩可的問題更要細抓到底，這些問題很可能是考生高考中提分的關鍵，因此，遇到問題要及時與同學、老師共同探討，使每一個問題得到及時、妥善的解決。
(4)建立錯題檔案
在二輪複習時，對於訓練中常見的錯題要及時積累，注意，錯題檔案並非是簡單地把錯題與答案抄下來，而是抄下來後，反覆地查看，並提醒自己類似的錯誤不能再犯，同時，也有利於深入研究出錯的原因，以便更快提高自己解決問題的能力。
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