高中物理研究
这几天老师们都在群里讲，上一个学期的手机管制刚见成效，现在因为疫情来袭，要搞网络直播教学，上个学期的努力是白费了。
我觉得学校要求网络直播教学，教学效果真的很不好。
现在我们本地并没有要求网络直播教学，只是要求初三学生和高三学生观看教学视频。学生观看了教学视频以后，辅导老师再给予在线答疑。至于作业，都是本校老师自己布置的。对于学生观看教学视频，老师都是一再叮嘱请家长监督孩子完成。
这种教学视频我也认真听了两节课，感觉效果真的不好。
一节课是一个省城40岁的女老师讲授的，科目是英语。从该老师授课过程中，我听出这个老师授课声音、语气是极其的不自然，语气生硬，上课模式缺乏趣味性，感觉就是在应付差事。
一节课是一个省城不到30岁的男老师讲授的。这个男老师课件ppt是做得相当棒，不过我听下来的感觉是在背书，听了不到20分钟我就不想听下去了。
从一个家长和老师的听课感受来说，接受效果真的不好，感觉这些老师上课有一种“赶鸭子”上阵的感觉。
回到网络直播教学上来，我说说自我的感受和看法。
自从19年参与到头条创作者中来，自认为自己也是一个喜欢学习的人。不过，作为一个老师，个人比较排斥直播。头条教育邀请我三次的“薪主播”培训，我硬是一次都没参加。作为没有颜值，普通话说得不太标准的老师来说，心里面真没有底气去做好直播。对于网络直播教学，自己还没有这么大的气场。
当然，头条上有许多老师我是比较佩服的。比如说李永乐老师，不过这种老师实在太少了，要不他怎么成了大腕呢。
作为一个普通的老师，我认为有许多老师像我一样，仓促上阵上网络直播教学课的话，大家都会很排斥。再加上网络直播教学需要很多硬软件支持，在防疫期间，什么条件都具备吗？肯定不可能。特别是我地是贫困山区，学校大部分都是农村学生，网络直播教学学生都有条件听吗？家长都会监督吗？估计是做不到的。前面不是已经说了吗？为了有效管制学生手机，我校要求学生是不能用智能手机的。难道，现在又要求学生全部换智能手机吗？
对于家长和学生来说。
在我们本地，在乡镇的学生家长，有许多挣钱出去打工。春节了，有一部分回家过年，也有一部分家长没有选择回来。现在回家过年的家长基本上也辅导不了孩子学习，他们本身自制力就不强，让他们监督孩子学习是不可能的。
对于学生来说，家里有电视吗？有电脑吗？有智能手机吗？这些都是难题。城里的学生还好，农村学生估计听网络直播教学的流量都是一个大问题。有wifi还好，但太卡了怎么办？听课的效果难以得到保证。
更何况，没有家长有效的监督，估计大部分学生会大量的去听歌、玩游戏、看电子书、刷剧等等。真的可以说网络直播教学效果难以保证。
不过，在疫情最关键的时期，针对初三、高三的学生“停课不停学”，采取网络教学的方式也是无奈之举，只能说对于自控能力强的学生有帮助，对于自控能力弱的学生效果就大大打折扣了。
希望疫情早点结束吧!
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忧优纵横侃教育
我是一名高中老师，今年带高三毕业班，我们省高三网络直播教学已经有一个星期了，我来谈谈效果怎么样。
我们省的“停课不停学”，主要是由省里面统一组织安排的。由省里面教育局安排优秀的教师给全省的学生进行网络直播教学。
当然内容也是由他们确定的，这和其他省份由每个学校自己的老师直播存在很大的不同。
由于是省里安排的老师，那么他们都算得上是比较优秀的教师了，他们直播的教学质量还是比较好的。
最近我也听了我们专业的几节课，感觉还可以，内容不多、难度一般，大多数学生都能够听得懂。
我们省安排的网络直播教学内容不是很多，和正常的课堂教学相比要少很多，我们省一天只安排了五节课，每节课只有35分钟。
其实这种安排有利有弊。
有利的就是学生的学习效率高，我们知道看直播是非常累的，需要注意力很集中才行。每节课35分钟，这比我们平时的教学时间要短一些，这样安排学生不容易走神，学生能够全程去认真的学习。
不利的主要是学生每一天学习的内容过于少了，学习的进度很难推进，这将会导致后面的学习压力过大。
对于高三的学生我也向他们了解了一下学习情况，他们大多数认可老师在线直播。他们认为在线观看老师讲课，效果还是比较不错的。这要比让他们自己自学要好很多。
其次，一天五节课，内容不算多，他们有充足的时间去自习。这个对于自学能力强的学生来说是比较好的。
但是也有部分学生反应，直播的内容过于少了，进度太慢。其次，很多时候太卡，影响了学习效果。有的时候网络不好，会错过一些直播。
对于网络直播教学，我认为优点还是很多的。学生及家长认可的还是比较多吧！特别是高年级的学生，他们的自控能力要强点，他们大多数能够保证自己认真的去听课，所以他们的收获还是比较多的。
对于网络直播教学，同样也存在很多不足。
网络直播，容易受网络及设备的影响。在网络不好的地方观看直播，那么效果会很差，有时候甚至严重影响学生的心情。
其次，部分学生由于没有电脑。他们用手机观看，由于手机屏幕小，就导致他们的学习效果不太好而且对于视力影响也是比较大的。
学生观看网络直播，虽然存在很多弊端，但是它是我们目前最好的学习方式了。它能够最大程度减少延期开学对于学生的影响，网络直播对于高年级的不利影响要小于低年级的学生。
所以，网络直播大多数学生及家长还是比较认可的！
地理视角看教育
我是学生家长，也是老师，今天和孩子一起体验了网络直播教学，总体效果还很不错。不过也有学生在老师直播的过程中刷礼物的现象。我发现学生对网络直播很感兴趣，很多直播功能，学生比老师还搞得清楚。
我任教初三毕业班物理教育教学工作，今天按学校要求给学生直播了一堂物理课，所讲内容是上学期的重难点知识，为了讲好这堂直播课，我做了大量的准备，首先熟悉直播软件的功能，然后将所讲的内容制成PPT，在未开直播之前，我反复酝酿该如何给学生直播，毕竟老师不是专业的主播，我也担心直播效果。
从今天的直播效果来看，还很不错。学生是100%参与了听课，学生的学习热情高涨，刚开始纷纷向老师问好，然后发了一些很搞笑的表情，直播正式开始后，绝大多数学生都能按照老师的要求认真听课，也有个别学生给老师刷礼物，老师及时制止了这种行为。
直播教学内容用了35分钟，给大家留了10分钟的答疑时间，这是10分钟的时间里，同学们踊跃发言，原计划10分钟答疑时间延长到了20分钟，可以看出学生的学习兴趣很高。平时在课堂上给学生讲课，很少有学生像这样踊跃发言，老师感到很欣慰，家长也感到很满意。
网络直播教学需要学生好好配合，不要存在老师认真讲，学生在一边玩手机游戏的情况，这就需要家长督促孩子认真学习，按照学习要求认真上好网课。教学是一个双边活动，需要家长学生相互配合，这样才能有教育教学效果。
Lance课堂
我是小学老师，我来给大家聊聊这个问题。
其实不是学校要求的，是教育主管部门要求的。面对疫情，为了保护孩子们的身体健康，只能是延迟开学。到底延迟到什么时候，目前都没有定论。为了不耽误孩子的学习，才推出了网课。
2003年非典的时候，网络还没现在这么发达，所以那时也没有提出上网络直播教学的说法。
现在网络发达了，为了减免因疫情造成的停课，所以号召老师们上网课。我觉得高三的家长们肯定举双手支持。因为高三的时间太宝贵了，离着高考仅仅119天，本该奋战在学校的学子们，却被迫窝在家里。好好学习的学生家长还焦虑小点，那些以玩手机游戏为主的学生们的家长的心焦躁不堪。
所以网课对于他们太及时了，至于效果怎么样呢？也是分情况的，那些喜欢学习，迫切需要学习的孩子，不论什么形式，他们都会认真对待。不好好学习的就算是真实的课堂也是会混时光，不好好听讲。
我同事家说她们家孩子班里，在上网课直播课的时候，私下聊天，还给老师发弹幕留言，说要换个老师，说老师讲得不好。可见直播课堂也真的很考验老师的授课水平。准备不充分的老师，就会被学生毫不客气地留言换老师讲。学生不自律的，注意力不集中，网课对于他们也是毫无效果。
我是小学老师，我讲讲小学生的直播课堂吧，
其实明天我们才正式直播讲课，今天已经试讲了一节课。主要是叫孩子们事先熟悉下软件的使用方法。当然孩子们小，很多家长都在围观，因为不是很会使用，所以有的是好几个家长在一起围观，教孩子使用。家里还有二胎的，孩子哇哇的叫，开着电视的声音，乱七八糟的声音，我都听得特别清楚。有点不像上课的样子。我提出了要求，明天上课，家长不许围观，其他家庭成员不能发出声音来影响孩子的注意力，如果有条件，最好自己在书房学习。
孩子们学习热情倒是很高，因为小孩子总是对新鲜事物感兴趣，从这点讲，网课也是有吸引力的。
今天就有好几位家长因为网络原因没能加入直播课堂，说孩子都急哭了，还有的反馈说开始的时候声音很清晰，后来就卡卡的响，觉得听着很费劲。还有的说卡住不动了，上网络直播课，网速不行绝对会影响上课质量的。我用我家的WiFii，就有点卡，上课都用自己手机流量上课，去移动包了个不限量的业务，每月98元，就为了给孩子们上好网课。
不过家长们考虑的更多的是孩子的眼睛问题，我也是很担心孩子们的眼睛问题，上网课盯着手机电脑看半天，然后在玩手机游戏，估计一个月下来后，孩子的眼睛会严重受损。那么家长就只有监护孩子了，首先禁止孩子学习外再看手机。其次监督孩子眼保健操。如果孩子不喜欢做眼保健操，我教给大家一招，就是叫孩子闭上眼睛，转眼球从左往右30下，接着从右往左30下，坚持不了那么多下也可以，可以多做几次对于眼睛很有好处。
现在就不要追究什么直播的教学效果了，效果不好也是现在唯一比较可行的授课方式。那么家长积极配合就是了。
大家对于老师的网课有什么看法，欢迎留言分享。
浅浅的教育
已经过了元宵节，又是疫情期间，我们学校早就要求老师做好网络授课的准备。 今天已经开始了，按照年级的课表，我是上午一、二节课。学校要求老师们同步使用班级优化大师和班级微信群授课。我问卷了一下家长，家长们表示微信群比较熟悉，更愿意使用微信群，我决定先试两节课。上午两节课，我讲了四首古诗，是七年级下册课外诗，王维的《竹里馆》、李白的《春夜洛城闻笛》、岑参的《逢入京使》和韩愈的《晚春》。之所以先讲诗歌，也是考虑到学生没有教材，诗歌教学更简便点。 首先，老师把古诗发微信群，让学生先抄一遍，再读（提前也预读过）。然后，老师发语音讲解，学生同步听语音，做笔记，想发问的同学，可以发语音提问，板书的话，老师就发文字，强调同学们做好笔记，可以互动，比单纯地看视频好点。最后，让他们熟读、背诵、默写，完成得挺好。家长和学生都还支持。 明天打算继续使用微信群授课。 每次任务不能安排太多，比在教室的授课任务少点，让学生接受得比较轻松；太多的话，学生长期紧张地看手机或电脑视频，伤视力。
教学札记
今天上午同事发在群里一道数学题，让我们几个看看。原来是老师在直播课里出的题。
她女儿上一年级，今天开始学校上网课。这道数学题，我们几个觉得老师讲得有点不够通透。因为参照物不一样，可以有几种解答。
后来同事又返回去看，发现老师在讲这个问题的时候有点支支吾吾地，可能确实觉得自己讲错了。
另一个同事听她四年级的儿子老师的网课，发现老师真的讲得不够好。她说这才发现老师平时上课水平咋样。
网络课是把双刃剑，目前来看，效果不太理想，原因有三点：
1.网络比较卡
今天上午很多老师在上课时，自己所用的软件或者平台发生了拥堵，有的学生进不到课堂，或者听到断断续续的声音或者看到不清晰的图像。
全国的中小学学生同时在线，网络吃不消。
2.学习互动困难
网课和线下课最大的区别在于网课跟学生的互动比较困难。孩子都在自己家的电脑或者pad或者手机上学习课程，老师不在跟前，学生很容易分心。
比如一会儿去厕所，一会儿喝水等等，老师叫学生回答问题都叫不上。如果跟学生没有互动，这样的课上起来效果肯定不好。
3.对孩子视力不好
上至高三，下到小学一年级，无一例外地，都在上网课。有的网课是45分钟，有的是二十来分钟。但是把各科集中起来，一天的学习量也挺大。
面对屏幕时间太久，不光孩子眼睛不舒服，家长也忧心忡忡，怕孩子的眼睛就这么弄坏了。这样的担忧不无道理。
学生对于网上直播课，还有一股新鲜劲，但这不是长久之计；家长对于网上授课，有一半多的都不太喜欢这种形式。
但就目前严峻的形式来看，虽然外面春暖花开，也不宜出去，那么“网络课”，就成了孩子不落下课的最好方式。
“停课不停学”这个口号不是随便说说就行，对老师来说，提高自己的业务技能，即使是网上授课，也会让学生们有所收获。
英语老师Minnie
作为学生家长，我认为在当前不能正常开学的情况下，开展网络授课，对学生的学习有一定好处。但在开学后，一定要把网上学习的内容进行再学习，做好反馈检查。不能认为学生已经学过，就放任不管。
我儿子和我女儿的学校都在进行网络直播教学，我们学校也要求教师组织学生进行网络学习。就目前我所看到的来说，效果不太好，只能说是了胜于无罢了。
按照原定的假期安排，今天是许多中小学开学的日子。但由于受疫情影响，很多学校基本上都没开学。但是按照有关部门对学校延长假期后的工作安排，要求学生停课不停学，教师停课不停教，要求教师开展网络直播教学。
这一举措的目的，是让疫情不影响教学进度，不影响学生学习。但这真的能做到吗？
我女儿是211大学的本科生，她们学校今天上午8点开始的网上直播授课，到9点半，上午授课结束；下午2点开始到3点半结束。在她听课的时侯也没有教材，我也没见她做记录，只是让电脑在哪儿播放，也没有师生互动。我问她你仔细看没，她说反正在网上，等到学校再看也不晚。
对她来说，教师的授课只相当于放到网上的课件。家里就不是学习的地方，只有到了学校她才会认真去学习。可能是因为我家在农村，从小没把孩子刻苦学习的习惯培养出来吧！
一个大学生，有电脑还不认真学，我们家另一个初中生就更别说啦！老师讲的啥内容根本就不看，只把老师布置的作业一抄写就完了。遇到不会写的，就上网去搜，然后把作业发到班级群里。作业也没人批改，对错也不知道，而且一会儿不监督他，他就开始打游戏。
没有互动，没有纠错，没有监督的网上学习，效果肯定较差。如果到学校后，老师再认为网上学生已学过的内容不用再讲，那么学生的学习肯定会跟不上。
教坛杂谈
今天是2月10日农历十七，如果没有疫情的发生，正是孩子上课的时间，现在开网络直播教学是没办法的办法。我家的大宝高三，二宝五年级，作为高段和低段学生家长，发表一下我的看法：
高三的学生离高考不到100天了，此时不管是孩子还是家长都比较着急，我们这边是昨天开始上网络课程，是以主播间的形式开课的，第一天上课学生和老师都不习惯，不是操作错误就是网络差，但大家都克服种种困难。课堂氛围比较活跃，老师会随机抽学生回答问题，学生不懂的问题也可以课后连线询问老师，板书的作业和知识难点还可以截屏课后抄写等等。
儿子五年级是今天开始网络直播课，效果相当更差点，第一全省同播造成比较卡网。第二不是自己学校的老师不了解当地学校的进度等。第三感觉讲的不够仔细，今天一天一节语文课讲了三首古诗，孩子消化不了。可能是年龄更小原因，也有教育部门经验问题等等。
总之还是非常感谢国家教育部门推行的停课不停学政策，让孩子们在家也能接受到学校的教育教学。
网络越来越发达的今天，通过这次疫情更推进了网络直播课程的发展，相信在不久的将来网络直播课程不将是在无法开学的现在，会普及到双休日和节假日等，教育更人性化更全面化。
铁杆刘嫂
学校都没有开学，但教育部门要求大家停课不停学，要求学校做好网上授课的准备。
我不是老师，但周围有很多老师，而且在网上看了一些大家准备的东西，实话讲，我认为效果会很差。
这个有几个问题，第一，老师很尴尬。很多人说，学生必须要跟老师互动才能学得会。我觉得，老师更需要学生跟他互动，他才能越讲越有趣，越讲越有精神，否则他都不知道自己的精彩点在哪里，也不知道学生哪些地方不会。
我见过几位老师给某些网站做视频讲课，全是现场录，而不是在专业录音室，原因是老师需要情绪。
自言自语的老师不仅没有回应，而且听众一下子多了很多，不仅有学生，还有家长，说不定有领导。
第二，老师们和同学们的设备都极为简陋，很多人家里没有网线，有的人家里也没有电脑，只能靠手机上网，网速不够，视频卡，听课体验很差。
第三，对于小学生来说，没法对着一个屏幕长时间地集中注意力，很容易走神。老师也没办法管理，因为互动很少。
今天，我有几位朋友，他们的小孩已经开始上网课了，他们也跟着听，觉得效果不好。有位朋友说，她直接把那门课给放弃了，自己上手教。她一吐槽，还有其他家长也说放弃，准备自己教。
可见，网络授课的效果很差。
但是，昨天我写了一篇文章，说如果听惯了网课，会觉得线下老师的课很乏味。这篇文章跟上面的论调不一样，为什么不一样，等会儿说。
先说这篇文章受到了很多老师的围攻。说法主要就是以下内容：
这些老师说的都对，原因就是他们采取的是我一开始讲的网上直播的方法做网络授课，结果肯定就是这样。
问题是，真正的网课不是这么上的。大家可以去看看可汗学院，看看清华大学的网络课怎么上。网络课程不是线下课程的简单搬运，这是两回事。
比如，人注意力的集中时间有限，在网上讲课就必须碎片化，以知识点和概念为框架来讲解。这个大部分老师都没有意识，所以讲不好。
还有，充分利用计算机大数据的特性，可以让学生弹幕，也可以提问，还可以现场给学生布置选择题，让学生当场交答案。这些也是需要数据库和平台的支撑的，我看大部分老师都不知道这件事，当然也不可能有这样的资料。
第三，学生的练习可以更个性化，而且这些数据会提交给平台，平台会给出一份报告，这个学生在哪些地方遇到了学习障碍。
这才是真正的网上教学。
现在的网上教学只能是权宜之计，效果肯定一般。
希望有心的老师，可以去研究一下现在网上教学的内容，另外希望疫情赶紧过去，赶紧开学。
五道口的颜学姐
刚进行了一节直播课，整整一个半小时，现在嗓子都疼了。说说直播课的感受:
第一:互动效果太差，老师像在唱独角戏。虽然开着连麦，但是连接学生真的不易。有时是学生不申请，有时是申请了，网络卡，连不上。学生不发言，老师怎么知道学生到底是听了没有，哪些会？哪些不会？连麦连不上，就留言回复吧！可是，一个班上，只是那么几个学生回复，其他学生干什么？不太清楚。
第二:课堂密度大，学生难以掌握。正常上课，老师可以留出时间让我们读读、背背、记记、练练，可是网课不能给太长时间，时间长了，冷场了，领导以为你没讲课。再说了，看不见学生，也不知学生在干啥。对于学习氛围好，整体成绩好的班级，可能不存在问题，但是对于一些基础又不好，学习自觉性又不强的学生来说，确实没啥效果。这样下去，只能使两极分化越来越严重。
第三:学生任务难以落实。比如:背诵。在学校上课时，可以通过一个一个提问来落实，现在只能是有布置难落实，作为教师你不可能让每个学生都发语音背诵。本来一天到晚都盯着电脑、手机了，再发语音岂不又增加了学生负担？
不少家长不赞成上网课。一是对视力不好，而是效率低。一个学霸的家长看到孩子上课不时走神，分心，何况其他学生？有的孩子有家长监管还好些，没有家长监管效率会更低。
至于学生，有几个是想上网课的？
