人生如梦ZjXT1314
我是60后，我上小学时调皮常受老师操练，但我从沒恨过我的老师，至到现在见到老师还很尊敬老师
情随人缘
我小时候如果挨老师打，家长也是帮我不会帮老师的，但是我没挨过打，只有一次初中的时候女班主任把我胳膊掐流血了，两道血道子，家里非常生气，准备出材料和各种途径进行反击，当时离中考还有20天，我思前想后没有准备硬刚，于是家里尊重了我的意见，撤销了法院的诉讼请求。以上内容全部属实，时间是2008年的5月。坐标北京市门头沟区。
老黄1863
教育观念的变化！
我始终认为，严师是出高徒的，严厉的教师大概率是可以教出优秀的学生的。
说说我自己的例子吧！
小学三年级前，我的学习成绩不好，经常因为语文背书被罚站，留学校；数学经常因为考试差，拖后腿，被喊家长。印象最深刻的是学算盘，我怎么学都不会，贪玩，经常跑外婆家躲着父母。成绩自然倒数。
那时，班主任是位刚毕业的女教师，非常严厉。揪眼皮，打手心，拉耳朵，我是没少挨过。每次背书，教室里都要站着一大片背不熟的，我自然也在其中。我是既害怕，又逃避。可是，越担心越会发生，无一幸免。
为了不被处罚，不被喊家长，我开始认真学习。当时的想法很简单，不要总是被盯着。久而久之，我的学习成绩开始提升了。到了四年级，又遇到一位严厉的班主任，数学开始突飞猛进到九十多分。
自此，我开始成为“别人家的孩子”。
秋天的胡杨
个人看法都不一样吧！我家孩子回来说老师打他手心，我就问一下为什么打的，他自己说上课找同学说话！我就和孩子说那是你做错了，你上课找同学说话自己学不好还影响了别的同学，老师打你手心是你做错了，而且妈妈相信你肯定不是第一次上课找同学说话吧！孩子马上就反应过来了！后来的学期中也有被罚站罚搞卫生什么的，孩子回家没抱怨，都是笑嘻嘻的告诉我挨罚了！孩子嘛犯错受罚难免的！重点是要让孩子知道他受罚是因为犯错了，做人犯错受罚是必然的，所以做事之前想想是否该做能做！
小妤妤宝贝儿
我是六四年的，对此深有经历体会。当年确实是这种情况……零几年我二儿子读小学四年，和同学玩，被课卓伤了眼角缝了几针。我一点也没在乎，反而班主任和校领导反复打电话我，要求家访并要向我道歉。多次电话后，我生气了，骂了他们小题大做！……！
飞龙十八号
真是一个好问题，我就把我想到的写下来，可能不全，供大家一看。
第一个原因——乡土观念。
只讲乡村，城市不熟悉。
70，80，甚至90后几乎每个村都有小学，或者二三个村共建一个小学。一个镇上应该有三到七个初中，因学生而异。
农村小学中的老师几乎会兼任各年纪各课的教师，这是人员不足的原因。另外任课老师基本上是本地人，或者干脆是本村人。外地任课老师也不会常来，报酬少了。
这就造成一个现象，老师与学生除了师生关系外，绝对还有某种亲戚或者邻居关系。既使家长与老师互相没见过面，也不碍他是你大姨妈的小姑的大外舅等等等。
这就是我所说的乡土观念，中国特有的。要讲清楚，费口舌，一个极简单的表现现象————家长，尤其是上了年纪的老人，做事喜欢找熟人，或者找熟人的熟人。
一旦“找熟人”便意味着他们把你当自己人。
小学老师是你家长的“熟人”，打你也就是一句话的事。
因为这是家长默许的，在家长眼中这个老师是你的长辈，打你是因为你不好，是了为纠正你。至于会不会做出过激伤害，这种情况一般不会。因为大家是熟人，将来要见面的，“打重了”不好交待。
初高中会在离家远的地方，但是经过小学的一次筛选，学生会懂事很多，不会乱惹事。
第二个原因——师生观念。
师父如父，这是四个字，也是一种对学生弟子的承诺。
当然这与生父的意义不一样，比较一下就知道。
西方文化中的老师与中国的老师意义就不一样。
别人是一个职业，与商人，农民一样，你给钱我教知识，能不能学会是你自己的事，与我无关。
中国的老师，除了职业属性外，还有一层长辈属性，就是家长经常说的”为你好“。
当然，老师们不会肉麻的说这句话，他们会拿棍子在后来打你向前走。
到今天，这种属性淡了，根本原因是引进了西方那套东西，是好是坏，还难说。
第三个——信息传递。
古代有好老师，也有坏老师，虐待学生的事件有，但由于信息交流少，不会引进很大的重视。
现在不同，无论在全国的任何一个地方，有这样一例，全国人民都会知道。
所谓”狗咬人不是新闻，人咬狗才是“。
少数的例子会被放大无数倍，造成一种假相，影响着家长们的判断。。
暂时想到就这么多。有想到再补。
艾洛布
其中一点我认为是挨打的那批长大了，小时候父母向着老师，他心里会不舒服，然后在以后爆发出来。我原来有个家长，儿子不听话，他觉得是同学排挤他，老师排挤他。后来我俩熟了，才说出来他最恨的就是当年老师带着同学排挤他。他怕孩子也受苦。
清玄
我姑姑回忆她高考时候，晚上遇到停电，老师就拿着蜡烛在前面讲题，是真诚无私的，没有补课费，姑姑讲述时仍是满眼感动！ 现在都留课后班花钱听，调个座位几万。送老师的都是房子和车子直接过户（没听过？那你肯定是县城农民）。 心中位置不一样，结果当然不一样。
蜘蛛侠吉林
打得？打不得？？
儿时淘气，曾饱尝老师或者教鞭或者巴掌的滋味，却从未敢向父母报告过挨打的经历。“纸里”往往”包不住火”。父母一旦知晓，扑面而来的会是比老师打有过之而无不及的继续。
曾经不解。家长为什么与老师“同流合污”，不爱戴自己亲生的儿子？
随着年龄的渐渐长大，似乎懂得了父母的心。
一、我们小时候打得：
我们小时候被打，家长帮老师，源于父母的理念、贫困的家境和当时的社会风气：
1、没有规矩不成方圆
不知城市，那年代农村没有什么幼儿园，我们是七八岁光景直接被父亲领进小学的。情景历历在目，父亲紧紧握住老师的手，期待满满的祈求老师“这小子野惯了。不听话您狠揍……”！再后来，母亲见到老师，也曾经同样多次感激老师对儿子的揍并“鼓励”老师继续。
我本是地地道道的亲生儿子，父母为什么任由老师“痛苦”儿子稚嫩的躯体？
随着年龄的渐渐增长，渐渐明白了父母的理念：他们坚定地认为：严是爱，宽是害，不教不管会变坏。他们坚定地认为：没有规矩不能成方圆。
不仅仅我的父母，那时候的父母大都这样想。所以，孩子被打，家长心甘情愿帮老师。
2、温饱困扰，父母对老师极端期待
我们儿时，一家人终年在地瓜干子的王国里左冲右突，胃里不乏淀粉，肠中缺少脂肪。能经常喝上玉米粥，曾经是我们兄妹五个的最大奢望。父母终年为一家人的温饱奔波，无暇顾及孩子成长，将更多的期待寄托在了老师身上。坚定地认为只有打，才能为他们规矩出懂事、上进、更有希望的孩子。
于是，孩子被打，家长帮老师成为常态。
3、社会风气，推动了我们小时候的挨打
遥想当年，似乎所有家长对老师打孩子都予以支持和赞赏。都认为这是教育的必然，是孩子成长的必经，是好老师的负责，是好家长的合理期待。家长如此，社会亦如此。没听说过哪位老师因为打学生受到上级处分。
整个社会，洋溢着对孩子该管则管、该打则打，严师出高徒，棍棒出孝子的舆论氛围。家长帮老师顺理成章。
二、现在的孩子打不得：
时过境迁。现在学生挨打，再也找不到当时的“辉煌”
1、物以稀变“贵”
我们小时候，大都兄妹三五个。养起来谁家都难以精细，尤其对男孩子的养育。沧海桑田，时过境迁。如今绝大多数家庭一个孩子，爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈……月亮围着太阳转。放在头上怕飞了，含在嘴里怕化了。孩子“进化成了”不能碰的“温室花草”，“进化”成了不能惹的“天之骄子”。
现在的孩子，一旦“金贵”的躯体被老师冒犯，老师自然而然被口诛笔伐，全力声讨。
2、恃宠而变“骄”
我们小时候被粗放“饲养”，皮糙肉厚，挨打习以为常，只当接受了一次大力的“沐浴”且不敢声张；而今的孩子，哪怕蚂蚁踢了一脚，往往也会如外敌入侵大呼小叫，家长则往往不吝辛劳，全力追寻蚂蚁行踪，必欲除之而后快。于是孩子进一步娇贵，渐渐演变成不能摸屁股的“老虎”。
一旦孩子挨打，老师岂能不被口诛笔伐，全力声讨？
3、信任危机
我们小时候，老师们甘于清贫，一门心思“传道授业解惑”。家长、社会对老师敬若神明。把老师当作智慧的化身，拯救孩子的“天使”。即便老师失手对孩子打得过了，也往好的方面想。
而今，不知是社会风气玷污了部分老师还是部分老师玷污了社会风气，一些老师变着法有偿补课、明示暗示家长送礼、身在课堂身在“钱”、工作时间堂而皇之游走街市帮衬家庭生意……。
于是，家长一般对老师的举手投足持怀疑态度，往往去过度审视。
孩子一旦被打，家长也便有了口诛笔伐，全力声讨，发泄不满的窗口。
应该说明的是：尽管爱心、耐心、责任心是教师应有的品质。但对过分且屡次出格的学生，在适宜场合（保护自尊），把握适宜部位和适宜轻重的简单“打”一下，不能算是大逆不道。
“公说公有理，婆说婆有理”！
学生，打得？打不得？？
老张学聊
那时的老师授课生怕学生听不懂，一遍遍讲，师道尊严。不但教书也育人。家长都希望老师能对自家孩子严点再严点，这样才能成人成材。作为老师也真是兢兢业业，诲人不倦。
反观现在，不必多说，大家心里都明白。家教.学校.媒介都在干啥？有娘生无良教，有师教不德育，部分媒介更是无良误导灬。
