笨笨DE天使
先教孩子写笔顺，再写偏旁。做任何事情都是从基层做起，做好基础练习，基本功扎实了才能写出一手好字。一步登天很难，也很累!这样容易导致孩子不想写字
湘西甜哥
很高兴回答你的这个问题！
现在的小学课本里，汉字有两种，一种是一类字，只要求认识，会读出来即可；二类字是需要能写会读，并且理解。
二类字比一类字的要求要多一些，并不代表它难度大，恰恰是它符合了学生在目前这个阶段的理解能力认知能力，这些是现在他们会通过学习掌握的。
随着年龄的增大，理解能力加强，之前是一类字的，也会慢慢转化成二类字。
孩子的语文课本后面就有这两表，识字表，写字表。我们在翻看课本的时候，也会发现课文下有标注。
课本中有些字孩子只能通过拼音来读，这些字难度较大，不看拼音未必能读得出来，更不要说写出来了。
所以你首先要弄清楚，孩子所认识的字，会不会是一类字，超出了他的理解能力范围？
如果是同一个字孩子认字和阅读并没什么大问题，书写有问题，那可以考虑以下原因：
认字和写字涉及的是两种不同的大脑心理功能，认字可以根据阅读材料如文章提供的线索，让人们理解字意和字形，不需要很充分的记忆就可以了，所以识字对记忆的要求并不高。
孩子们以前还没学过的字，有时在阅读中出现，他们也会根据上下文的意思，根据语境把这个字给猜测出来。
而写字则要求对字和词有一个从无到有的生成过程，是一个回忆和追忆的过程，这个过程需要大脑所做的事情较多。
它要把储存这个字的记忆调出来，这要求孩子必须把字形和字音记忆得很熟练，储存在库里。
它所涉及的心理能力更多一些，尤其是对视觉形象的保持和贮存能力要求更高，因而更为困难也是自然的。
然后还需要手把它输出，大脑需要发出动作指令，需要动作协调。
学习方法能力分为听说读写记，每个孩子由于自身脑力发育的不同，对这几个方面的学习过程以及学习结果也是各不相同，有人听力好，有人表达流利，有人阅读厉害，有人书写工整，有人记忆超群，这也反映出来，每个孩子大脑内部皮质层活动各不相同。
孩子的写字困难有可能是由于视觉记忆不良，看过或读过的材料和文字不能在记忆中保持很长时间。
也有孩子在看第一眼这个字的时候，没有将这个字的意象，形状构造记在脑海里面。
我女儿写字的时候，也犯过这种错误，听写经常把字写错。
在三年级下半学期，我发现她写得字比着以前的字，小了很多。
后来我每次听写都刻意强调让她把字写大，这是有原因的。
古代的人常常练习毛笔字，我们看到古人的书写中，错别字很少。这是因为在用毛笔书写的过程中将字放大，字的构造，笔画，形状等等，就会一目了然，在人的脑海中形成的印象也比较深刻。所以这种情况下比较不容易出错。
这种方法也适合孩子，他们刚开始学习写字，把字写得大一点，有助于他们把每个笔画都搞清楚。
我国现阶段义务教育已经不特别强调毛笔字，但是我们的邻国日本，还强制要求学生书写毛笔字，我想有这方面的原因。
建议孩子书写过程一定把字写大一点，有条件可以练习毛笔字。
同时孩子在学习的过程中要多读加深记忆，多写强化记忆。认字时读写同时进行，做到手脑并用，这样才能印象更为深刻。
最后我想说，孩子的学习是循序渐进的过程，大脑的发育也会越来越完善，在这个阶段多鼓励孩子，不要总打击孩子，让孩子失去自信心。
希望以上能帮到你
和灵陇宝贝一起成长
我用简单的几句话来回答这个问题
不知道孩子现在几岁了，应该是还没有上学吧？已经认识字了，这就很了不起了。
建议：加强他的识字量，用多看书，随时识字等方法，扩大他的识字量，尽快能够自己去读书。
这样就把，认字和阅读结合起来了。孩子有成就感，会越学越爱学，越认越多 。
建议不要教她写字，如果您是小学老师除外。 建议把识字的任务，还是交给小学老师去做吧，人家是内行，如果家长叫他写字，很可能把他带到沟里去。对他以后的学习不利。
认字越多越好，写字，上学再说
我是宁老师，专注幼儿和青少年教育，欢迎关注我。
宁老师说
要让孩子学会写字，需要做好以下几点：
一、要端正孩子的思想
孩子注意力不集中，在写字过程中看似认真实则马虎应付。这种心理直接影响了孩子的写字质量。要想孩子在行动上有所改变，先要让孩子在思想上转变过来。
因此我们要先引导孩子正确认识写好字的重要性，消除他们的轻视心理，让孩子明白书写不只是形式，对学习更是有大影响，一个能够认真写字的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
二、端正孩子的写字姿势
正确的书写姿势是“头正、身直、脚放平，胸离桌子一拳，眼离本子一尺。”这是写好字的基本条件。
如果孩子学生写字时坐姿错误，弯腰驼背，身体与桌子的距离一拳都不到，这样写出的字能端正吗？长期以往不仅字不好看，对孩子的发育也是极为不利的。
三、让孩子掌握正确的握笔姿势
正确的握笔姿势是“右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，笔杆与纸面约呈现45°角。有些孩子在家长和老师纠正之后，写着写着，又会不知不觉变成之前错误的握笔姿势，所以要时时提醒。
四、让孩子掌握正确的笔顺
虽然孩子通过笔顺规则的学习，知道了书写汉字的笔顺规则，但很多孩子是嘴巴念的是一回事，写出来又是另一回事，如“口”的写法，有的孩子一笔合成。
五、让孩子养成提前观察的习惯
对于一二年级的孩子来说，动笔写字之前应仔细观察生字在拼音田字格的占格位置、分析结构，熟知笔顺规则，养成仔细观察的习惯。
一年级刚开始学写的都是独体字，这时我们要指导孩子观察每一笔画在田字格中的位置，严格按照笔顺规则来书写。
对于左右、上下结构的字，我们应该引导孩子怎样把字写端正基础上写美观，如：在指导孩子写“种、说”这两个字的时候，先让学生仔细观察，知道“种”是左右结构，“禾”在左边，捺变点，让位给右边的“中”字；“说”也是左右结构，书写时左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左边的言字旁的点稍低、稍小。
小良言
兴趣是学习写字的开始，学会写字仅仅是表达的开始。
怎么才能够让孩子对写字感兴趣呢？
故事往往是最有感染力的，通过有趣的故事可以启发孩子必需练习的第一门功夫，写字？
学会了可以干什么呢？还是通过大量的孩子能够听得懂的故事语言去表达，进一步启发孩子的梦想！
怎么才可以跟他们一样厉害呢？
有三步：
第一步，准备，比如认识书桌，本子，笔，墨等
第二步，体验，可以尝试着做一些简单的动作或者笔画体验。
第三步，有趣，通过妙趣横生的语言，让孩子喜欢上。
第四步，矫正，不良的坐姿和握笔姿势
第五步，表演和鼓励
第六步，约定下一次，这样循环往复，不断叠加，孩子就会顺着故事里的镜头刻苦的练下去。
校长名家
人的学习能力，是一个听、说、读、写的过程。
也就是说，孩子首先要会听，能听懂大人的话，然后学会说话，表达自己的情绪情感，可以与人沟通交流，这一个阶段的孩子最好学，一天到晚“十万个为什么”，遇到问题，一定要打破砂锅问到底。
这个阶段的孩子，家长可以有意识的教孩子学习识一些笔画简单的字，因为这个时候的孩子，无论是视觉分辨能力、视觉记忆能力都没有发育好，写字常常颠倒，或者多一笔少一画的。
另外一个，孩子小手肌肉也没有发育好，写字会很困难，如果一定要孩子写字，不说家长的能力如何，能不能正确引导孩子正确的书写，仅仅孩子也会觉得写字很难，学习不好玩，而产生厌学心理，因为抗得了枪的人，未必拿得住绣花鞋。
孩子学前，要鼓励孩子多动手，可以多涂鸦，训练手指的灵活度，如果孩子愿意握笔，就让孩子画去，不要限制顺其自然就好。
这个阶段，读书、讲故事、有兴趣的识字、画画，寓教于乐，是开发孩子智商情商最好方法。
忠萍妈妈课堂
你好！你已经是一个比较优秀的父母了，我也是两个孩子的父亲，教育是孩子妈妈在管，我老婆说我是纸上谈兵的人，我观察到两点分享给你！
1.养成习惯，每天认真写完老师布置的生字写好就很不错了，另外布置他写字，他是不愿意的，因为你还会加量！[流泪][流泪][流泪]
2.周末可以去实体店或网上练习写字，只有兴趣才会愿意去写，好的夸奖，差的鼓励！
3.写字每天1-2个，求写好，不求多，不求快，不求量！
希望对你有帮助吧！\n
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深漂老猫成哥
孩子在没上小学之前不建议让孩子写字。小学之前，孩子识字量越多越好，这样孩子的阅读量就能上，久而久之他就能通过阅读量提高自己的理解能力。太早让孩子写字，笔顺的顺序孩子就随意写，就形成的一定的习惯，孩子改正起来就难了，在孩子上小学一年级的时候，老师重点就是讲自己的结构和笔画顺序。而且太早让孩子写字对孩子手指发育也不好。
小王子驾到
怎样让识字的孩子会写字？会写字同写好字是两回事。怎样让识字的孩子会写字，首先要有一个好的环境，好的的氛围，家长又要以身作则，你写，他才写。才能激发孩子的兴趣，如果你要他写好字，买些字帖练字，要多写。功夫是时间磨练出来的。只要有恒心，有什么不可以呢！
英姐20233474
要想让孩子学会写字，并且喜欢写字，这里面可是大有学问的，首先必须，要为孩子创造一个写字的优雅环境
作为家长，应该是以身传教，自己也要喜欢写字，让自己成为孩子心目中的楷模，建立一个学习型的家庭，在这样的家庭氛围中，孩子一定能够得到艺术的熏陶，提高他对艺术的认知度，并且认识到写字可以获得家长以及社会的褒奖，那么孩子就会有学习的动力了
我建议的是经常带着孩子学习一些书法作品，参加一些文学的沙龙，给孩子创造一个先天的艺术环境，这样孩子在接触社会的耳闻目染中，潜移默化的就有了艺术的细胞，在家长的循循诱导下，让着艺术的细胞不断的分裂增殖，就完全可以达到让孩子喜欢写字的目的了
