5657811128270
教育困局，老师都不知道怎么教育学生了？请全国所以老师拿人格担保，你觉得教育学生左右都不是，出现这种情况你了解自己的学生吗？你当教师是真的热爱这个职业还是为了挣钱才选择的这个职业？你对自己的学生和教育事业投入了多少感情和精力？如果你了解自己的学生，热爱自己的职业，跟学生和家长沟通投入了大量的时间和精力，就不会存在学生难教，家长难缠，就算有也是及个别的。教育的困局还是一个利益的冲突，不管小学到中学的学生难管还是大学的留学生特权，学校极力讨好留学生，这些都指向了个人利益，都想拿着高额的收入然后很轻松的做完自己的工作。前几天见一个视频是某大学的一个老辈教师说，他除了国家给的工资，几十年了就没有收（挣）过出工资外的一分钱，他的目标就是倾尽一生把自己的所有知识教给学生，试问这种老师有哪个学生和家长还有怨言和不满的？这样的老师教过的学生哪个不说发自内心的尊重他的？作为教师，每个人的水平有高有低，只要真心对学生好，谁不尊重呢？
羌江流
现在的教育确实陷入了一种困局，在这个困局中教师是被彻彻底底打败了，陷入“左也不是，右也不是”的困境，从教学方法到教学水平，谁都可以对老师指手画脚，从“只有不会教的老师，没有教不好的学生”到“一切为了学生，为了学生的一切”再到“快乐教育、素质教育”好像谁说起如何搞教育来都头头是道，都可以理直气壮，唯有老师百口莫辩，但是当全世界的人都可以赢得了教师，让老师变得唯唯诺诺的时候，却不想输掉了学生。
小徐老师从教二十年来，盘点一下今天的学生输掉了什么？
一、师道尊严被打败，学生输掉了“亲师、信师”的精神力量。
《荀子·劝学》有云“学莫便乎近其人,学之径莫速乎好其人”，意思是对学生而言，接近并喜欢老师，爱戴自己的老师，才能尽快接受老师的影响，这是学而有成捷径。所以古人深谙此道，一直宣扬“师道尊严”，营造“尊师重教”的氛围，目的是让学生信奉崇拜自己的老师，从而能更好更快的按老师说的去做，达到塑造心灵，学有所成的好效果。
然而反观今天的教育，大家都在指责老师的行为，无论是什么情况下造成的老师言语失当，比如批评学生，罚站，罚抄作业或者拍打两下子，将学生成绩发班级群，将不良学生行为发班级群告诉家长等等行为，都会惹来众人的指责，而不问老师为什么这样做，目的是什么，当社会氛围从敬畏老师，认为老师的行为是为了育人变为怀疑老师，认为老师的行为是毁人时，那么哪个学生还会崇拜老师，老师的教诲也就大打折扣，学生就失去了“亲师信师”的精神力量，最后输掉的是自己的学业。
二、教师的惩戒权被剥夺，学生输掉了知耻而后勇的抗挫折、求奋进的力量。
教育的方式从来就应该是“恩威并施”，教师“威信”的树立一大半来自“威信”的“威”，当教师失去对学生不良行为的惩戒权，当教师不能奖惩分明，那么就很难让班风清明，学生也很难有明确的是非观，久而久之，学生输掉的是求真向善的界线。
三十年前，学生有任何不良行为，教师都可以凭一已这力，将学生拉回正常学习的轨道上来，然而今天的老师，不敢管，不能管成为教学的常态，学生不良行为不能受到时时的规劝和批评，甚至惩戒，让学生不良行为愈演愈烈，不以为耻反以为荣。
而学校老师不可能就学生每一个不良行为都告诉家长，激化家校矛盾，当学生的不良行为不得不管的时候，再告诉家长，家长和学校共同施压，学生却因缺乏抗挫折能力而失去知耻而后勇的奋进力量，真是可悲可叹。
三、教师对学生的思想教育被挤下神坛，失去思想教育只重知识教育，令学生输掉了做人的根本。
当“师道尊严”的神圣光环被践踏，教师职业就失去了特殊性，当人人质疑教师的德行，无论老师如何做都无法达到人们要求的道德高度时，老师对学生的思想教育也就失去了效力，当学生家长质疑老师：“凭什么批评我的孩子，伤我孩子的自尊！”当学生质疑老师“你凭什么管我”时，老师只能默默的闭上思想教育的嘴，只管教知识，不管教做人，如此一来，教育的思想道德教育和科学文化教育的“两条腿”就少了一条，实则失去思想道德支撑的不是老师，而是学生自己。
总之，对教育而言，教师和学生其实同为一体，当老师被充分尊重，学生才会“亲其师、信其道”学会做人，学会做学问，赢得自己的人生；当老师无所适从，唯唯诺诺时，学生的人生同样无所适从，找不到坚定发展的方向。所以即使全社会赢得了老师，但和老师一样输得彻底的其实是学生自己。
指尖教育帝国
这个困局是当今教育现实的典型反映，在教育教学中，教师确实已经是无所适从，怎么做都是错的，陷入囚徒困境。各种现象不用一一去列举，一些令人真实发生的事就已经足以令人震惊。
老师该怎么做？以前无解！
2019年7月，安徽铜陵陈瑶湖中心学校的老师周安员在上课时，有两名学生因琐事打架，周安员老师拉开学生，把男生按坐在座位上。家长以该生感到不适为由，去医院检查。到学校要求周老师在班上向家长和那名男生赔礼道歉，遭到周老师拒绝。
因为家长不依不饶，周老师报警。警方进行调解，要求周老师承担930元检查费。周老师支付了这笔费用，但是正常履职竟然遭受这样的耻辱，他实在咽不下这口气，投河自尽。
在这件令人痛心的事件中，周老师无论怎么做，都是错的。上课时学生打架，教师面临困境，不管，是失职，学生出现任何问题，都是老师的问题。管，家长可以任意讹诈踩踏，学校和有关部门只会和稀泥。周老师用自己的生命，控诉教师处于的困境，无论怎么做，都是错！
五莲县二中杨守梅老师的遭遇，同样揭露了这种困境。杨老师班上两名学生逃课，杨老师用书本抽打了学生，这下闯了大祸。家长大闹不止，学校五条处理意见，停职一月、取消评优、赔礼道歉、承担诊疗费、党内警告行政记过。
凭良心说，这已经够重了，但是，五莲县教体局很快又追加了三条处理意见：扣除一年绩效工资、责成二中不再签订聘用合同、拉入诚信黑名单。这份追加处理意见一出台，立马受到吐槽，无数人为杨老师抱不平。这样一位一连做了14年班主任、中考成绩名列前茅、多次受到表彰的优秀老师，就该这么大的罪吗？
虽然后来在县委县政府的重视下，教体局撤销了这份追加处理，但是，如果没有沸腾的民意，没有人民日报的发声，没有县委县政府的批评，一位优秀的老师的教师生涯将画上句号，这是多么的可悲！
在这起事件中，杨老师该怎么做才对？此题无解！管了，就是这样的待遇。不管呢？逃课学生的家长同样可以大闹，逃课的学生出了任何问题，结果不敢想象！
于是，我们看到了，在课堂上猜拳行令喝酒取乐的学生和视而不见的老师，我们看到了课堂上瓜子屑乱飞老师装着没看见，我们看到了课堂上学生举起弹弓，老师只能哀求……
老师该怎么做？现在答案在路上
老师面临的困境，是到求解的时候了。求解的，不是老师，老师没有这个能量。只能是国家政策和法律法规。
现在，政策已经来了，答案正在路上。
近期，党中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，这份文件，就是破除教师困境的钥匙。这份文件的关键之处就在于，明确了教师拥有惩戒权，提出了严厉治理“校闹”，依法保障师生合法权益。这就是打开教师困境的钥匙。
有了这把钥匙，学生违纪违规，教师怎么做的答案也就来了。现在，这个答案正在路上。这个答案就是教育部根据高层这份文件制定的教师惩戒权实施细则。只要这份细则确实具有操作性，教师的两难困境也就被打开了。
我们期待着这份细则的出台，相信不会让教师失望！
当代师说
【教师赢了？学生输了？那家长肯定慌了！——如何走出教育的困局？】
一、老师赢在哪里？
老师的工作目的是什么？是为了钱还是为了学生？
我周围有很多很多的老师，有的已经退休，有的已经老去，有的正在工作岗位上忘我地工作着。而我已经工作了将近30年。要问我们这些老师到底挣了多少钱？我可以这样告诉你，每个月的工资打到卡上以后基本上不敢花，因为各种想到或者想不到的开支都在等着呢。也就是说挣得这点钱根本不敢大手大脚地花销，我几十年下来了挣得钱在哪里呢？目前家里面没有车，仅仅买了一套110平方的商品房，那还是贷了14年的银行贷款，成了一个名副其实的“房奴”。
听我讲到这里有可能有人要说：你没有本事呗，有本事你就不教书了。确实，我不认为我有多大的本领，但是我知道，如果我不教书，就是到城里去给别人送快递，一个月送半天的快递收入也有将近4000元，过年过节的时候，收入更高。这个活不要什么技术含量，什么人都可以干，而我为什么不去干呢？因为我还是舍不得那一群群可爱的学生！
几十年下来，钱没挣到手，那得到了什么呢？学生的爱戴？社会的承认？邻居的夸奖？领导的表扬？对于这些，我目前真的只能哈哈哈哈。我现在唯独感到一条就是我已经老了，不再年轻了，精神头和精力都不足了，已经没有多少年的工作机会了。我本人感觉自己没有多大的收获。
我常常在想，我这样努力的工作，最终赢得了什么呢？这个答案只有请大家给予回答。
而有的教师经过自己的不懈努力，教出了一批又一批的好学生。他们本领高，能力强，在各方面表现都很突出，赢得了领导和同事的赞誉。但是像这样的老师毕竟是很少很少的。能够凭借自己的本领获得各种先进，各种表扬的老师确实是不容易的。而大多数的老师呢，还是普普通通的、默默无闻的、任劳任怨的。红花总要绿叶称啊！都做红花，谁做绿叶？
皱纹爬满了脸庞，白发代替了黑发，炯炯有神的眼睛没有了，笔直的腰板不见了，岁月的磨砺让人彻底变了样。
——老师赢得了什么？是不是那一群群走向工作岗位的学生呢？我想，必定是这样！
二、学生输了吗？
在教育的局势中，学生有没有输呢？
很多很多的学生在老师的精心培育下，获得了丰富的知识，养成了良好的习惯，具备了超长的能力：思考问题、分析问题、解决问题的能力都令人非常非常地羡慕。一个个成绩优异，乖巧可爱，活泼好动的学生遍布在每一所学校里，让人看了就高兴！
老师精心教，学生仔细学，成绩逐步提高，每年考入重点大学的学生不计其数，从此，他们走上了前程似锦的光辉大道，他们的人生也因此有了巨大的改变，成就了人生的美好梦想。
不能否认的是，还有相当一部分的学生没有进入高校学习，而是进入了各种职业学校。这也是一种很好的选择，360行行，行出状元，只要自己肯努力，肯钻研，将来一定会取得不菲的成绩！
同时，我们也得承认，还有一部分学生，平时在学校学习的时候，贪玩不努力，在困难面前退缩了，老师的苦口婆心在他那里面不起作用，因而他们在学习这条路上没有取得很好的成功。但是，回到家以后，只要还想继续努力学习，跟周围的一些师傅学点技术还是不错的选择。例如：水电安装技术、厨师、修车、理发师、室内装潢等等，这些技术学到手以后，也是相当不错的职业，而且市场需求量非常非常大，前景广阔，收入可观。
也就是说，只要你愿意努力，在各行各业都能取得很大成功。
——从哪里可以看出学生输了呢？我没有看到。
三、家长慌没慌？
家长对孩子的心意我们都有深深的体会。可以说，那是望子成龙，望女成凤。渴望值非常非常高，总希望自己的孩子将来工作、生活、学习各个方面都是非常非常优秀的。因此，在孩子学习的阶段，给孩子选学校、给孩子选老师、给孩子报补习班、给孩子花各种各样的钱，只要对孩子有利的学习，他们都会想方设法地满足孩子，生怕孩子输在起跑线上，生怕孩子学习赶不上其他的同学。家长们时时刻刻考虑着孩子的学习情况：成绩能不能考上双百？能不能进入年级前十名？能不能考上“985”、“211”这样的大学校？可以说，家长每时每刻都在担心着孩子的学习和未来。
——家长慌不慌？我看家长从来没有不慌过，担心、担心、一直在担心。什么是个头啊！？
四、教师、学生、家长谁是输家？
在教师、家长和学生的一致努力下，学生肯定是赢了，因而家长也没有输。只有教师——这个蜡烛，燃烧了自己，照亮了学生。
但是老师输了吗？他工作了一辈子，为国家培养了一批又一批的合格的建设人才，这算是赢了还是输了？肯定是赢了！
教师的赢，这是一种高尚的胜利！也是一种人格的胜利！更是一种局外人无法体会的胜利！
因此说，教师、学生和家长三者都没有输！
看到这里，你还认为教育的困局没有破解吗？
没有输家，哪里有困局？
（本头条号关注教育教学领域的热点和难点问题。学生的健康发展是本头条的奋斗目标！）
中小学教育者
不是教育部门的问题，也是教育部门的问题。
首先，家长护犊子，是家长的问题。有许多家长，本身就不懂事，又不知从哪里听来的歪理，当孩子受委屈后不管三七二十一，就敢找老师闹。首先是家长的问题。
然后是教育管理部门的问题。不知从什么时候开始，校长们、教育局领导们站到老师对立面去了，怕事没担当，一旦发生家校冲突，不敢按规定办，导致一些家长们越来越无法无天，老师们越来越不敢发声。
最后是媒体人。一帮不懂教学、不懂科学的所谓媒体人，看到一个漂亮的词汇就赶紧引入，却从来不曾仔细研究这个词汇的背景，或者说根本就不会研究不懂研究，反正是把文章发了稿费赚了职称评了。于是老师就被媒体人们站到反面去了。
说到底是社会病了。记得我小时候，尽管还有臭老九这个词，但哪个人敢不尊重老师？不是说现在人都不尊重老师，但是现在有人敢不尊重老师，这就很危险！这个社会病了、乱了。
怎么办？
乱世用重典。让我们对一切不尊重老师的行为高声喊打，敢于喊打，这个风气才可能被扭转。
HEYE_Q
当教师被置于３６０度无死角监视之下，家长刁难，学生作对，制度为难……教师遭遇如此窘迫，于是教师只好选择明哲保身，息事宁人，自甘认输。
教师的认输，可是输掉的却是学生，是社会的良知，还有可能是祖国的未来。
１.教师才是真正弱势群体，需要社会的关心。![]()
社会各届对教师的监督、批评、指导是因为教育事业关乎国计民生，关涉国运兴衰，关系千家万户，所以舆论常常以偏概全，抓住个例抹黑一个群体，使得老师人人自危，不能安心于教学，这样很难提高教育教学水平。
教师遭受的困扰不仅来自外在，还有其自身。教师工作相当封闭，缺乏晋升途径，缺乏激励机制，唯一能让老师动点心的就是职称，可是职称评定条件越来越苛刻，粥少僧多，有的教师直到退休都很难评上高级职称。
内忧外困导致教师气不壮胆不豪，害怕动辄得咎，因此教育管理畏手畏脚，受到损失的当然是学生了。
２.学生的成长需要表扬，也需要惩处。![]()
人的成长特点总是呈螺旋上升的态势，没有一个人成长是不犯错误的，而犯了错误必须承担后果，那就得用到惩罚。表扬是正面激励，而惩处则是修正成长方向，缺一不可。
但是现在教师处罚学生常被推到舆论的风口浪尖上，弄得教师不能管、不敢管，放任自流的教育无法营造良好的育人环境，也无法树立浩然正气。
赏识与惩处是学生管理的双腿，现在只剩下一条腿，路能得稳吗，走得畅吗？
教师惩处学生冒的风险太多，有来自社会的监督、家长的搅闹、学校的约束，这些批评指责伤了教师的感情，使得老师只把教育看作是养家糊口的饭碗，谁还愿意真正为学生的成长负责。
所以说，教育困局这张网不能把教师的手脚束缚住，真正的关心是弘扬正气，摒弃邪气，使得教育风清气正，实现双赢甚至多赢的格局。
青衫李探花
确实，现在的教育陷入一个怪圈。老师想管不敢管。学生不爱学，也不想学！每天只知道玩手机！有人说想毁掉一个孩子，给他一部手机！说的有点夸张，却不无道理！记得我们小时候，老师认真严肃对我们极其严厉！有时也体罚。而现在的学生成了土皇帝。上课玩手机，不认真，下课不写作业，老师管的重了，有的要跳楼，有的家长无理取闹！这真的是教育的悲哀！其实在一些发达国家可以采取适当的体罚，不要让孩子变成现代的小皇帝！
不畏风霜向晚欺
目前有一个严重的现象，男孩子读高中读大学的很少。只有女孩读高中的多因为初中毕业成绩最差的只要报名读职业技术学院或者5年制大专。而且国家对读职业学院的农民学生每学期给5千元补助，毕业以后照常考公务员事业单位就业率比大学毕业生还高。所以读高中大学的越来越少，大学毕业又不分工，所以谁还憨痴痴的去读高中大学。这一现象国家应该引起相当重的重视。
军中绿花4363436709
这种说法有一个前提，我这里首先说这个前提，这个前提是被隐藏的，或者说是缺省前提。这个前提就是把教育当成了一种商业行为，认为被教育者只要交了学费，那么教育者就必须拿出合格的产品及一个优秀的学生。这种要求是不合理的，这和到医院交了钱，病人就必须治好，不死是一个道理。当然了，这种现象被马克思早在150多年前就预言过，就是在商品社会里，一些不是商品的东西也完全商品化了。我在当时听到这句话的时候，我还以为在商品社会里会是道德呀，廉耻啊等等的这些东西，被商品化，我万万没想到教育和理疗也能被商品化，到了医院交了医药费，病人就不能死，无论什么病，就必须得治好，到了学校，无论什么样的学生，只要交了学费，学生就必须优秀。这个天下最大的笑话，竟然在我们的当前社会成了一个缺省前提，或者说默认前提，我对此只有一声长叹。[捂脸]
三棍大鹏
应该说，这种困局确实存在。所谓赢了老师，也就是指形式上把老师推上了道德神坛，而现实中，用神的标准把老师“打”的体无完肤，老师们战战兢兢，只敢教书，岂敢育人，即使是教书，也是跪着教书，因为太多的“紧箍咒”“生产厂家”，送来太多的戒律。在老师面前，专家、家长、跨界指导教育的成功人士、以喷老师为己任的“愤青”等等，都是站在道德高地的赢家。而实际上，却实实在在输掉了学生。
1.学生输掉了“师道尊严”的理念，从而失掉了对包括父母在内的尊长的敬重之心和尊老敬老的道德传统
由于某些专家、家长、教育行政部门管理人员对《未成年人保护法》的过度解读，加之少数媒体为博眼球而做的推波助澜的大肆渲染，老师们渐渐地失去了对违纪学生的惩戒权，没了“威严”的老师们，自然也就失去了“尊严”，"老师是为我们服务的"，已经深入学生人心，专家们高兴了，他们在“象牙塔”里研究出来的教育理论终于喜结硕果。跪下来的老师面前，站立着挺着腰板的曾经的被管理者。有些家长糊涂啊，当你对管教你的孩子的老师实施“全方位轰炸”时，老师是不敢管你的孩子了，你还能管得了你的孩子吗？
现在孩子，对父母没有敬畏之心，在家庭中颐指气使，恐怕不在少数。过去讲“一日为师终身为父”，不敬师，再往前走几步，也就是不敬父母，乃至于诸多长辈。尊老敬老的道德传统尽失。
2.学生输掉了承受挫折的健康心理，都成了“玻璃心”、“瓷娃娃”
公布学生的考试成绩，挫伤了学生的自尊心，对违纪学生进行处罚（比如抄写课文等），也严重违反了《未成年人保护法》，一切都以说服教育作为主。久而久之，学生走入一个认识误区，我可以违纪、犯错，你却不能惩戒。于是就肆无忌惮，一旦有老师或家长批评或惩戒，从没经受过批评和惩戒的孩子们，“玻璃心”碎一地，轻者反抗，重着轻生。从而诞生了一大批难经风雨的“瓷娃娃”。
3.学生输掉了对自己本位的清醒意识，变得一切以自我为中心
学生本来是被管理者，现在，管理者成了服务员，硬性管理变成了说服式、哀求式管理，学生对自己的本位认识就发生了错乱：老师要为我服务，家长也要为我服务，世界是以我为中心的。现在，没有公共意识，唯我至上，从不顾及他人（包括父母在内）感受的学生不在少数。
4.学生输掉了对学习意义的认识，成绩至上，品质养成被挤出意识形态
老师只敢教书，不敢育人，最直接的后果就是：分数取代了一切评价标准。学生只学知识，不学做人。表面上光鲜无比，而内心却失去了品质支撑。
所幸，很多有识之士已经意识到教育所面临的困局，部分省市已经开始回归教师的惩戒权，当然前提是要规范使用。可悲的是，居然有很多老师却明确表态不敢接受。乐观点说：教育还真的是喜忧参半。
