鲲鹏说教育
不设肯定不行，少设和专兼职可行。这主要看学校大小，偏远的小学完全可以兼职，但不能没有管理。人少的中小学可减少职位或实行专兼职，有一定规模的中小学还要有适当的专职，有的岗位甚至不能兼职(如校长、教导主任等)。中小学的管理这就像城市交管一样，别说没有交警，如果繁华地段、人流车流高峰期，交警少了恐怕还不行，后果可想而知。但是，随着人工智能和管理水平的提高，减少管理人员，强化教师队伍，提高教学水平是必须的。
平凡195820384
中小学不设校长、不设领导、不设各科室、全部由教师自行安排，会怎样呢？
我想题主提这个题目的目的，是想表达目前学校机构设置、人员安排存在一定的冗余，办事效率低下。那如果真如其主假设那样会发生什么事情呢？
缺少了上情下达，下情上送的必要途径，办事效率也会大打折扣。
学校毕竟不能像诸侯国一样，几乎有像一个国家要完备的政治、外交、财政等等各方面的权利。
学校接受各级教育管理机构领导，上级管理部门制定相应的教育策略，通过组织机构向全体教室员工传达。同时下边教师在教学的过程中遇到的具体情况，也不能很及时有效的向上级传达。
没有了组织管理机构，全靠人为的自觉，不论什么工作都无法展开。有利的事情大家都会争着去抢，责任都会开脱得干干净净。
在没有组织机构的状态下，每个人都是平等的独立的个体，谁都没有权利去命令、指责对方，于是就会出现谁也不服谁，也不能管谁各自为政的局面。
如果学校没有了管理机构组织，教学活动根本无法展开，教育孩子完全会成为一句空话。我到学校完全是浪费时间。
管理制度化、过程化、流程化、透明化专业化、公平化是我们应该追求的。学校会最终消失。
希望未来的学校管理能够向制度化、过程化、流程化、透明化、专业化、公平化方向发展。希望我国的教育事业蒸蒸日上。
晓晓笔记
以前总觉得校长是个闲职，对教学无关紧要，甚至是可有可无。及至后来，才亲身见证校长的重要。我们这里由于人口较多，除了民为学校之外，镇里还有四所公办小学，公办学校成绩较好，但其中最好的以前一直是中心小学。后面不知什么原因，教办就把中小的校长跟二小的校长对换了，其他老师学生不变，当年二小的中考成绩居然就取代中小名列第一！此后若干年至今的升中考试，都是二小反超中小成为佼佼者。由此可见校长对于一所学校的影响有多重要！其实，我们只要稍思考一下就可以明白，学校是个大家庭，可以想象，没了主事的学校行政岂不是要乱成一窝蜂？少了得力的领导学校是不可能连年达到优秀的！
CB彬彬
现代教育，不是私塾教育。当年的私塾那是落后的教育模式。我们今天的教育语数理化政，体美音，不可能像私塾一样一个人教，要完成教学任务，必须团队合作，而且，这个团队必须有协作精神，你争我夺或者互相拆台，那怎么完成教育教学任务，怎么保障培养相应的合格人才?
再有，这么多人，教学秩序怎么维持，比如，我每天不想早起床，我想上三四节，我不想晚下班，我不想上下午的课，像这样的问题谁来统筹安排，……
所以，现代教育制度规定，学校设有校长，科室主任，他们各司其职，领导学校的整体工作。
有人说，不设校长和各科室，还好些，那这些人，要么是不懂现代教育，要么是故意起哄。试想，一个学校不设这么个机构，学校教师各自为政，那么学校就成了一盘散沙，这样的学校教育的结局可想而知。现在只要是校长能力差一点，学校就出现质量差问题多的败局。有人说，学校领导出去开会了，或者病了……学校会正常运转，或者还好些，这样说，看起来似乎有些道理，殊不知，那是由于学校在领导班子的安排下，已经形成了按部就班的惯性，短期内是可以的，但时间长了，问题就出来了。
设计现代教育学校的制度，是人们通过长期的实践而总结出来的，不能个人的好恶而否定。
用户1956502798232
学校不设管理者，这应该是典型的无政府主义。就像一辆车，如果没有方向，最终就不知驶向何方。
诚然，有些学校机构臃肿，人浮于事，真正从事一线教学的人员较少，甚至一些领导干部与民争利，严重挫伤了一线教师的积极性。但是，绝不能否认领导人员和机构的重要作用。没有校长和相应工作班子，谁来传达贯彻党和国家的教育方针政策，谁来抓纪律作风和教学秩序，谁来保障广大师生的合法权益？
整治不正之风，关键在制度和民主氛围。不要觉得有些人只手遮天，胡作妄为而得不到处理。不是不报，时候未到。只要广大教师团结一致，相信不正之风、违法乱纪一定会逐步得到治理。但是，也不能因噎废食，把不正之风的源头归结为学校的机构人员设置上。
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教育心理专报
我在一中心小学任教，有一年校舍拆除重建，各班级分散在附近农户家，校长会上表示班级分散不便管理，因为什么时候上课下课，老师自己说了算，担心学校成绩全乡排名退后，结果从全乡第二，提升到第一。如果仅从学生成绩来讲，设不设校长，没什么关系，而且本人感觉轻松了许多。因为校领导对教师的教学指导微乎其微。校长要设，一个就够，现在是副校长一打，还设副教导主任，等等。领导多，又要少上课，普通教师兼课自然更多，忙得团团转。而评职称，先大领导，后小领导，普通老师你就耐心等吧！耐心等吧！什么时候校长是为老师服务的，就像我在头条上看到的某中学校长五十多岁还未评高级，他说，我是为老师服务的。如果都是这样为老师服务的校长，教育的春天也就到了！我希望领导也评高级，但不能领导都去争高级，甚至不择手段。
用户8886707191030
不请自来。有句话，一个好校长就是一所好学校。说点题外话，在我们这里，一个乡的二中（初中），归属于这个乡的中学管理。原来的老校长，很朴实，精力全部用在抓教学上，最多的时候，学校三个年级，学生数达到将近六百人，中学还不到五百学生啊，每年，考上我们这里实验中学（高中）最少有十人，在我们这里，这个数字很厉害啊，很多乡每年考上实验中学的都是个位数，甚至一个都没有，在这个乡，小学毕业，学生没有外跑的，都在这所学校读书，后来，这个校长退休了，换了个年轻的校长，没到五年，这所学校只剩不到一百学生，到现在，去年，2019年，新生只有二个，学生少了，老师就多了，好一点的老师自找出路，纷纷调走，好老师走了，学生更不来了，这就是现实。
落叶归根xx
基本会乱成一套
一个社会有领导机构的存在，是社会发展的必然性。如果是可选的，那么全世界就不会都设有这种体制。
如果取消了校长领导和科室，全由老师安排。要么乱成一套，要么行程一种变相的领导体制。
因为每个人都有每个的人想法，每个人都有每个人的私欲，每个人都有权力的欲望。
举几个简单的例子。
第一，每天上课时间怎么安排？还像以前早几点晚几点这种固定模式。还是谁有课谁来上？谁上午上课，谁上下午课？每个老师一周几节课。凭什么你上上午课，凭什么我上下午课，凭什么我就多上课？
第三，薪资怎么开？是按所教科目重要性来开，还是按课节数来开？是按教学成绩开，还是学生数量开？
等等...
第三，有的人肯定会说，以上可以由制度来解决。那么制度谁来定？谁起草？谁修改？谁拍板？如果绝对民主，所以老师都享有同等权利，那么这个制度就永远都建不成。如果教师们通过民主选举，推选出几位教师作为制度的决定者，那么一个变相的领导组织就建立起来了，和现在校长等没有本质区别。
不要觉得校长，领导，科室阻碍你们的发展，如果没有这些设置，绝大分老师连生存都是困难。最终最可能形成的就是强权专治，又回来几千年甚至几万几亿年前。
话匣子红追
现在学校领导太多了。形式主义严重。一个校长，四个副校长。下面又有四个科室。一大堆中层领导。指手画脚的人多。各种活动多教师负担就重，每个活动都要痕迹要存档。多数活动扰乱正常的教学秩序。影响教师正常工作。为的就是给这些领导们留下工作痕迹。建议减少学校的领导和行政人员。少一些形式主义。多一些扎扎实实的工作。没有校长不行。一个校长足够。
缅因喵喵
这个问题应是随口而出。就算是全部由教师安排，其结果依旧回到有领导的局面。所不同的是这个领导由现任在职教师产生(或民主或强者为王)，因为不可能所有人一拥而上来安排工作，造成混乱局面，无法工作，影响大家利益。常言道：千兵有头，万兵有将。
