何谓高人
教育部日前提出“停课不停学”但现在又紧急叫停网络授课这是为什么呢？在教育部发出停课不停学之后各部门和各学校积极响应，“及时”地开展了网络授课，正是因为太及时，所以如果教育部不叫停网课可能这会加重学生的学习负担。
停课不停学完全是教育部在针对不能按时开学所作出的措施
今年因为疫情的爆发，全国各省份都在积极应对新型冠状病毒，因为新型冠状病毒非常容易传染，这就导致了学校延迟开学，公司、工厂延迟复工。在这一情况之下，教育部考虑到了一些毕业班学生要面临着升学考试，并且延迟开学将会耽误所有学生的学习，面对这种情况，最好的办法就是教育部提出的“停课不停学”，即通过网络授课的方式让学生能继续完成学习。但是在教育部提出这一政策之后，各学校纷纷开始积极响应号召，开展了网络授课，因为开展的太早而被教育部紧急叫停。
目前还属于寒假假期，网络授课已经开始，学生的负担非常重
很多家长应该都知道今年中小学的开学时间大概都在2月24日左右，但因为教育部的指令发出之后，大部分学校在前两天就开始了网络授课，并且教学的内容大部分是复习上学期的内容和开始学习新课本知识。按照一个时间点推算，目前大部分学生还在紧张地完成寒假作业，过早地开展网络授课会让学生难易解决如此繁重的学习任务。并且教育部称：目前开展的网络授课可以学习1、疫情防护知识；2、心理健康辅导；3、寓教于乐等方面。大部分的学校都过度地理解了教育部的文件内容，纷纷开展了新知识的教学，这让教育部不得不再次发出紧急叫停文件。
停课不停学的几点误区
昨天我和我辅导的一名学生在视频通话的时候他告诉我，他们现在学习任务非常重，几乎一整天都有网络授课，并且都会布置下大量的题目，这些题目都要在网上完成，他说他一天要对着平板学习十多个小时，眼睛都看花了。面对这种情况，网络授课还是存在很多的误区。第一点、网络授课的排课密度不能太大，过度集中地授课容易消耗学生的眼睛，容易造成近视；第二点、网络授课实际效果不大，很多学生在听网络课的时候都不能专心地去学习；第三点、网络授课的作业形式可以多样化，并不一定要电子化作业。
停课不停学的提出是一个非常好的政策，但是要把这一政策实施好，还需要各地方、各学校的积极响应，合理做出网络授课安排。
我是一名教育领域创作者，如果你喜欢我的答案，请关注、点赞、评论、转发！
教育经
我是2孩子妈，说说的我对这次延迟开学学校开通网课这件事的看法。我的看法是绝对赞同叫停网络课程。网课卡的根本没法上不说，每天为了等位子，早早起床，有时候还断线，孩子听的费劲，一知半解，不明所以。除了这些还要管孩子的一日三餐，各种作业打卡。现在连兴趣培训班也是网络课程，搞的脑壳都是大的。除了辅导作业，还要兼职舞蹈老师，美术老师各种，从早上6点多到晚上9点半，简直比上班还累!拜托，赶快叫停吧！
碎碎念的果宝妈
教育部为什么要紧急“叫停网课”
在“抗疫”的大背景下，一股轰轰烈烈的“停课不停学”网络授课风头戛然而止。
本是一番好心，为了让孩子们在家里也能好好学习天天向上，却因为各方原因不得不“叫停”。
2月4日，教育部提醒——各地原计划正式开学前，不要提前开始新学期课程网上教学。
为什么？
“停课不停学”的缘起
2020年1月16日，教育部发出《关于加强寒假期间校外培训机构管理工作的通知》。强调进一步巩固校外培训机构治理成果，防止违法违规培训反弹，减轻学生过重课外负担，使广大中小学生度过一个安全、愉快、温馨的寒假。
但是，由新型冠状病毒感染引发的全国肺炎疫情形势紧张，国务院发出通知，延长2020年春节假期至2月2日（农历正月初九），同时各地大专院校、中小学、幼儿园推迟开学。
1月27日上海市政府决定：上海各级各类学校，包括高校中小、中职学校、幼儿园、托儿所等，2月17日前不开学。此前学校不组织学生返校，不组织任何线下教学活动和集体活动，包括培训机构。（2月5日上海市教委决定2月底前不开学）
随后，广东、江苏等地相继宣布推迟开学的消息。
1月29日，教育部有关负责人在接受记者采访时表示，防控新型冠状病毒肺炎是当前头等重要的大事，坚决防止疫情在学校蔓延，确保师生生命安全和身体健康，延期开学是其中的一项重要举措。
其他举措有建议学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动，督促各培训机构取消各类线下课程等。
此外，教育部提倡各类学校开展“停课不停教、不停学”工作。
其实，早在2003年“非典”期间，教育部和北京市政府就紧急采取措施，充分利用多种媒体、网络等现代信息手段，联合推出了《空中课堂》节目，使广大中小学生“停课不停学”。
此后，在应对雾霾污染等问题时，各地方部门也有实践“停课不停学”的做法，让学校能够在有限的时间内，做到弹性教学，合理安排师生上课时间。
“停课不停学”的基础版本
据教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。
拟于2月17日正式开课的国家网络云课堂，以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。
据介绍，国家网络云课堂,以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，覆盖小学一年级至普通高中三年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。
学校既可以采用平台上设计好的模块化课程教学，也可以利用平台提供的工具组织本校教师根据网上学习资源清单，结合本校自身特点，形成灵活课程表，推送给学生自主点播学习。
该平台还提供了教师与本班级、本校学生在线讲课、互动辅导功能。
图丨 国家网络云课堂网站首页界面
“停课不停学”是“互联网+教育”的实践成果之一，如今也将作为抗击肺炎疫情的应急之举。但在具体实施的过程中，也出现了不少其他突出问题。
“停课不停学”的其他版本
人民日报社2月11日发布《莫把“停课不停学”的好经念歪》的文章。
文中指出：
有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实。
这不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。
面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。
图丨 一名教师正在为“停课不停学”提前备课
我们来网罗一下“停课不停学”背后的各种吐槽：
1.寒假作业还没写完
2.我家没有电脑
3.手机流量超额
4.眼睛好累
5.终于可以名正言顺玩手机了
6.批改作业困难
7.班级到课率很难齐全
8.老师直播讲课时突然停电了
9.孩子玩手机快上瘾了
10.家里没有无线网络
11.备课时间加长了好多
12.学生直接抄答案交作业
……
面对这些实际问题，有部分教师、父母和学生三方都喊累。但是也有这样的声音：弱者总在抱怨困难，强者总在抓住机会。不管如何，既然都是被动的，不能主动选择，就请好好利用网课来提升自己吧。
听了这样的“鸡汤”，你作何感想？
欧爸眼中的“停课不停学”
按学习地点来说，当前特殊情境下的“停课不停学”，大都是发生在家庭里的，这也是属于广义上的家庭教育。
所以，欧爸愿意从家庭教育的角度，来谈谈对“停课不停学”的几点看法。
一、先搞清楚要学什么
“停课不停学”，先搞清楚到底要让孩子们在家里学什么。
由于延期开学，所以此次“停课不停学”必然包含了必要的学科知识的学习内容。但是不是要按照学校课本，提前在网络上开学，逐课进行教学呢？
当然不是！
目前，已经出现这种情况，及有些学校和教师担心网络授课的课程效果，告知学生和家长，在学校正式开学后重新学习网络课堂上讲过的学科内容。
所以，单纯地把学校学科内容搬到网上来，这种方式目前还不够成熟。
各地学校学生仍处于假期当中，学生的学习内容应符合“假期定位”。
教育部和人民日报社指出，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。
在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。
二、再想明白要怎么学
如果学校简单地通过行政指令，来要求教师每天给学生在线布置任务、监督学习，或者短时间内硬性要求所有教师备课、录课。
那么，“停课不停学”的预期教育效果就无法达成。
什么时间讲课？
谁来讲课？
每节课多长时间？
每节课讲什么内容？
怎么讲课？
学生什么时间听课？
各自单独听课还是班级集体听课？
需不需要相关设备或资源支持？
需不需要家长配合？
……
这些问题不解决，“停课不停学”的教学就无法良好地得到贯彻执行。
三、补爱比补学科更重要
在欧爸看来，这才是一个当前推行“停课不停学”最要紧的问题。
补爱比补学科更重要！
理由有三：
一是当前剩余假期不是很长了。这段时间补学科的教学量完全可以在学校正式开学后，通过其它方式来完成，比如适当调用周末或暑假的时间。
二是当前绝大多数家庭父母和孩子都待在房间里，这绝对是最佳的家庭教育的时机。如果利用这段时间好好地改善亲子关系，合力布置房间，策划家庭活动，那么整个社会将减少多少家庭矛盾呀。
三是当前整个社会的关注焦点都是抗击肺炎疫情。如果充分用好这个特殊的社会背景和相关教育资源，父母和孩子一起学习关于卫生，关于应急，关于公德，关于职业奉献，关于爱国，关于生命，关于科学等方面的知识，一起培养自己独立生活、体育健身和职业生涯规划的各项能力，一起构建“家庭动能幸福系统”。
那么，这场突然的疫情也能在某种程度上，转化成一件对家庭、对孩子有益和有意义的事情。
申音VLOG
首先我先说明一下我的立场，我是反对网络授课的。
至于国家教育部叫停的原因，我个人认为可能有以下几个原因：
首先是不公平问题，虽然我国的经济处于高速发展阶段，但是各地发展还是有较大的差距，贫富差距也还是比较大，也许大部分家庭对于手机或电脑都不是问题，但是也有可能还有少部分还是有一定问题，或者即便经济没问题，但是对于留守学生来说，有部分家长平常都在外地上班，只有过年才在家，家里也许网络都没通，这样就会产生有的孩子可以网络教学，有的不行，从国家层面得考虑到所有学生所处的位置。
其次，网络上课属于远程教学，对于上课的学生很难管理，教学质量会打很大折扣。
另外，各学生家庭条件也不同，地理位置不同，有的家里也可能旁边比较吵闹，周边环境不利于上课，这样对于学生来说上课也会很大影响。
最后，如果疫情不会拖太久的话，返校后最好的办法是可以以补课方式补回来，或延后放假。
小伙伴们，请给予你们的意见[呲牙]
凌丞12点
嗯，我说一下观点，个人是有10多年的教学经验，有好几年的电脑直播课程经验。
首先第一个学生看着电脑两小时，他眼睛可能是很酸的，容易近视。
另外在他看这个视频的时候，他是无法看到老师的，无法看到老师的时候，也就是说这个时候的话学生他在做小动作的时候，老师根本看不见。同时，家长不可能一直坐在学生的后面，要做饭上班等等，那学生他做小动作，拉拉抽屉，就会导致上课效率差，等下老师布置的作业做不出来，那么老师根本也就不知道。
而现在的老师很多不懂电脑设备，很多电脑设备的话，连接都是需要驱动，也需要灯光，而这整套设备买下来也得好几百块，请问这套设备谁来报销呢？和带老师头像的这种软件的直播房间。一个购买或者租金就要达到几千块甚至上万块，这个我也有去调查过了。容量越大，价格越高，流量后台服务器要求也就越高，一般的学校负担大。
最后，一个恶性循环的地方，假设有一个老师为了本班的孩子，为了让本班同学更厉害一点，他可能加班加点的上网络课，这个网络课的内容他可能会严重的超标，会引起引起新一轮的恶性竞争。
就像网络上经常说的前剧场效应，前面的人站起来的，导致后面的人都必须站起来，教育负担大的这个趋势可以慢一点，不要来得这么快。
比如说我们当时读书的时候，家长的大脑内存是1G学习难度是一G的难度，那么现在的孩子大脑内存可能是4G，那他学习的难度肯定不能再学1G的难度要学4G的难度了，那以后他的孩子可能要学8G的难度了。
这个不是我们想控制住学习的难度，或者大家都不学大家都不补习，就能做得到了，全班都考90以上，这场考试有意义吗？因为孩子本身变聪明了，家长本身也变聪明了，这是大势所趋。这是问题的，关键不是某个补习班造成的，也不是学校造成的。
图片是一个学校老师在上课，另一张是本人在上课。
位卑不敢忘忧国auto
如果教育部真叫停了网课那真是功德无量呀！可惜呀现在网络授课正在全国如火如荼的开展着！
许多地方校领导要求老师们用钉钉给学生上课。让人担心的是孩子们每天用手机电脑时间长达七八个小时，初中生甚至长达十几个小时，长此以往，孩子们的眼睛受得了吗？
叫我说除了初三高三，其他年级在3月份之前根本不需要什么网上授课。2018年3月5号才开学也根本没有影响正上课。
换句话说真要网上授课也要严格限制时间。小学生每天授课时间加写作业时间应该在2小时以内。否则孩子们的眼睛怎么办？
花非花叶非叶3315
我坚决反对网上授课。家里两个孩子。一个初中一个小学。两个孩子两个微信群。两个乐教乐学。还有腾讯会议。数学语文英语又三个群。微信信息都看不过来。登陆还要验证码，孩子还学不会。一上课鸡飞狗跳 。实在看不出上课有什么效果。学校的书都没有发。让孩子都不知道学什么。还得满世界借书。关键现在不让出门啊。
风中笑87
这个网课的到来着实让我也有点摸不着头脑，按照原来的时间安排现在还没到开学时间，寒假还没结束，网课就开始了？我还在睡梦中，朋友圈的家长们就开始晒网课了。目前广州市还没有开始网课，但是我们在家也要给孩子复习好上学期的知识，一边做好网课的到来。
hcm55
强烈建议取消网络授课，暑假少放一个月追赶学习进度！
一：为了孩子的眼睛！
二：为了孩子的学习质量和效果！
三：有些孩子的父母双方都战斗在抗战疫情第一线，无法辅导孩子完成！
四：硬生生的把老师都逼成了主播，就差学生在下面送礼物了！
五：现在很多家庭都不是一个孩子了，两个孩子同时进行网络授课不现实，太乱！老师累，家长更累！
六：软件平台不成熟。卡顿，系统错误，系统瘫痪等情况频繁发生！
听海123ABC
由于冠状病毒影响，全国各地推出了开学时间，也催生了网络直播课程的火爆，钉钉软件也火了一把，首次下载量超过了微信。但是，教育部紧急叫停了网络直播授课，要求中小学在正式开学前，不得进行网络直播教学，这是为什么呢？
我觉的主要原因是，不具备全面开展网络远程教学的条件，无论是老师，还是学生都没有准备好，反而成为了负担，教育效果大大折扣。
老师方
由于没有经过系统的学习和培训，老师直接化身“主播”，在摄像头面前讲课，很难掌握每个学生的学习情况，更不清楚学生的学习效果，缺乏有效的沟通。对于一些上了年纪的老教师，可能很不习惯这种教学方式。
学生方
按照一天8节课，每节课45分钟，每天要盯着电脑屏幕看8个小时，对于学生很难集中精力。没有老师的监督，总会有学生开小差，上课效果可想而知。
家长方
为了小孩的在线学习，需要准备电脑、麦克风、音响等设备，同时家里的宽带网速要足够好，为小孩在线学习提供物质基础。此外，还得有一个独立的空间，保持足够的安静等等。并不是所有的家庭都有这样的条件，如果拿着手机在一个吵杂的环境里上课，学习效果可想而知。
总之，对于有条件的学生、老师来说，远程在线教学是一个很好的尝试。但是，对于中学生，强制实施网络直播授课，条件不是很成熟，教学效果也不是很好，我个人非常赞成教育部家庭网络直播授课。
