美国学校低年级的英文课都是以阅读为贯穿的。老师上课会通过“Self-reading (自己读）”和 “Listen to reading (边听边读）”的形式来培养学生的阅读能力，阅读能力提高了，整个英文读写的能力随之加强，这为高年级时学习更深奥的英文文法和写作技巧打下了基础。
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对于英语是第二语言的孩子们来说，这样的方法也同样有效，通过阅读可以培养孩子们的“语感”，孩子们阅读英语读物不只是为了学习语言，还能从中学到各种各样的知识，读到充满童趣的故事，自然会让孩子越来越爱上英语阅读。
正因如此，在阅读中孩子能不能读出每个单词就显得尤为重要，这在很大程度上也影响了学生们的阅读热情。
所以，在美国的课堂上，老师会讲解各种“自然拼读”的方法和规律，英文的26个字母中每个字母有一个或多个声音。
比如英文字母“i", 在“bike” 和“city"中出现时，就有着不同的发音。除了在全班讲解基本规律，老师还会根据学生的水平进行小组辅导，学生会拿着自然拼读的好伴“Decodable Books”和老师进行练习。
为了使抽象的“拼读规律”更直观形象，美国老师常常采用色彩鲜艳、内容丰富的教学海报，迅速抓住学生的眼球！
比如：
英文26个字母分为元音和辅音：
其中a,e,i,o,u为元音，其他字母为辅音。大多数辅音字母只有一种发音，个别辅音字母有两个或两个以上的发音。像：Silent E (不发音的E)这一规律是说当一个单词以字母“e"结尾时，单词中间的元音(a,e,i,o,u)要发字母本身的音。结尾的“e"不发音。 老师把安静的"e"写在魔法棒上，神奇的魔法棒让单词中的元音(a,e,i,o,u) 发字母本身的音，自己不发音。
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