星辰若希
很榮幸回答您的問題。
第一次接觸到《小白小白上樓梯》，是我帶兒子去上幼兒園的親子課，到現在為止，我對這首兒歌並不排斥，兒子也很喜歡，我認為主要有幾個原因。
1. 鍛鍊孩子的語言能力。我們去上親子課時，兒子一歲半多，簡單的話會說，但連句有時連得不太好。這首兒歌語言比較順口，而且加上老師誇張的動作，課上的孩子們聽後特別興奮，課堂氛圍很好。回家後，兒子也非常喜歡，沒當我和他說起時，都很開心。而且我發現，這是這首兒歌開啟了他連句說話的能力。
2. 兒歌裡涉及了去吃肯德基，漢堡，薯條，雞翅，可樂……其實我當時也有點擔心。因為在這之前，我兒子從來沒有吃過肯德基，麥當勞這些，僅僅吃過雞翅，還是我自己給他做的，不是炸雞翅。於是，在課後的平時，我把這首兒歌的內容給改了，將“可樂”改成了“牛奶”，然後後面加上“嗶兒，牛奶誰喝了？”兒子會說“我喝了”。
3. 因為沒有吃過，所以我們帶他去體驗了一次。在我看來，偶爾吃一次並不存在什麼問題，第一次帶兒子去吃時，我告訴他這就是小白喜歡吃的肯德基，漢堡，薯條，雞翅，可是兒子在吃了之後，並沒有表現出多大的興趣，當時還自己說，“小白喜歡吃，我不喜歡吃”。然後拿起了牛奶說“小白喝牛奶，我也喝牛奶”，就這樣，我還挺竊喜的，於是接著對他說，如果看到了小白要告訴他，肯德基要少吃，對身體不好，他點點頭。兒子從沒有主動提過要去吃肯德基，但是每當路過時，他都會說那是肯德基，裡面有漢堡、雞翅、薯條等等。所以我覺得，這首兒歌並沒有對他產生什麼不好的影響，相反還讓他認識了更多的事物。
所以，在我看來，不用糾結這首兒歌的內容，因為隨著孩子越來越多的接觸社會，他會面對更多的信息，有好的有壞的，家長們需要做的是，在孩子小的時候，正確的引導他們；隨著他們慢慢長大，教會他們樹立正確的是非觀，怎樣去辨別是非。
就肯德基而言，只要不是經常吃，我覺得也沒有那麼可怕。家長們放輕鬆吧~~
以上是我的個人見解，希望對您有幫助，也歡迎大家留言討論呀！
陳吉小安安呀
去年我家小寶剛上幼兒園小班時，幼兒園也教了這首兒歌配了動作，內容是：
小白小白上樓梯，打開電視機，拉拉小天線，電視不好看，關掉電視機。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯條呀薯條，可樂呀可樂，雞翅呀雞翅，嗷嗷，好吃（有了嗷嗷，她自己就加了好吃二字）。
回家天天唱，出去逛街就吵著要去肯德基吃漢堡、可樂、雞翅。一直持續一個多月，不管你怎麼跟她解釋小孩不能吃垃圾食品都沒有用，都一直記得嗷嗷，老師說好吃。要吃肯德基的之類語言。最後實在沒有辦法了，就找班主任幫忙改一下歌詞：
小白小白上樓梯，打開電視機，拉拉小天線，電視不好看，關掉電視機。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯條呀薯條，可樂呀可樂，雞翅呀雞翅，小白都不吃，小白是個乖寶寶。
再讓老師科普一下小孩子吃肯德基對身體不好，最後才沒有吵吵要吃肯德基了。
後來又教了個：小汽車真漂亮，嘟嘟嘟嘟，喇叭響，紅燈亮，不要走，綠燈亮，快快跑！
我家的娃到了過綠燈時就快快跑，我拉都拉不住呀，好說歹說都沒有用，還非得說：老師說了，要快快跑。全然不管我教的：紅燈亮了，旁邊停，綠燈亮了，左右看，沒有車了，快步走。最後還是找老師改歌詞併科普過紅綠燈知識。
我家娃總會把幼兒園學得知識，學於致用起來，對於這類幼兒，兒歌內容不但需要通俗易懂，還要很正能量，不然孩子的思想就容易被帶偏了。
奔奔燕
首先，這是一首孩子在幼兒園學的手指遊戲兒歌，伴著歌詞，孩子做出相應的動作，比如唱著“打開電視機”，就摁一下鼻子；唱著“調調小頻道”，就拉拉耳朵。
這首兒歌我的孩子在幼兒園時期也唱過，所以至今還有印象，她唱的歌詞大致如下：
小白小白上樓梯，
打開電視機，
拉拉小天線，
電視不好看，
關掉電視機；
小白小白下樓梯，
來到肯德基，
薯條呀薯條，
漢堡呀漢堡，
我不愛——
所以我覺得這首兒歌從創作目的上來看，完全沒有問題。至今我還記得我的孩子唱給我聽時的神態，很快樂，有明顯的節奏感，和動作，而且還讓我和她一起做動作，記得那個上樓梯的，是用兩個手指在胳膊上有節奏的爬，很有意思。
如果孩子因為這個，一定要爸爸媽媽買吃肯德基，那麼你看，歌詞最後一句是“我不愛”，不知道每個幼兒園教的是不是相同，我覺得這沒什麼問題。
泥鰍裡的香草
看到很多家長吐槽說孩子關注兒歌裡的看電視、漢堡、肯德基，我覺得和孩子平時的自我成長過程有關係，並不是每個孩子都這樣。我兒子幼兒園上半年也學了這個手指操，孩子回來特高興的給我展示，說到雞翅漢堡薯條的時候，表情明顯歡快，但是並沒有要求去吃這些東西，相反，這些東西起到了加強記憶和增加趣味的作用。順便提一下，我兒子5歲了，我們總共就吃過不超過3次類似肯德基這種洋快餐，所以，孩子日常的規範很重要，並不是一首兒歌就能帶跑偏的。個人淺見，不喜勿噴，歡迎文明交流育兒問題😊
隨便找個字兒
我家孩子在上幼兒園之前，根本就不知道肯德基，也不知道雞腿，薯條（因為覺得是垃圾食品，所以沒給孩子吃過）。上幼兒園學了一個兒歌后，就知道了，為此我專門帶他去買了可樂，薯條，給他嘗一嘗。不過，孩子並不是很喜歡，吃過了也沒再要。
我覺得，家長之所以擔心，第一是因為這個兒歌可能給孩子帶來吃垃圾食品的習慣。不過，從我家孩子的例子可以看出，平時養成好的生活習慣，孩子一般不會太想吃垃圾食品的。
第二是覺得這首兒歌沒有什麼營養，也就是說既不能教給孩子知識。其實，這是一首手指操，老師會帶著孩子用手指在胳膊上走，每一句都有相應的動作。對於三歲左右的孩子來說，也算是鍛鍊精細動作了。
第三，這首兒歌太沒韻律感了，實在不如唐詩宋詞更有利於孩子的語言能力發展。其實，對於孩子來說，大白話不一定就是沒營養的。小孩子，告訴他們一些大白話的兒歌，其實更能培養他們的語言能力呢！我發現我家孩子在幼兒園學習的兒歌，大多數都是大白話的。雖然是大白話，卻也包含著一定意義在裡面。
懶媽育兒路
想到大寶之前上幼兒園小班的時候，有一次回家告訴我：媽媽，我給你唱一首歌吧。於是，我聽到的就是這首《小白小白上樓梯》。雖然那時大寶對裡面的歌詞還不能完全記住，但是，電視、可樂、雞翅、漢堡等，卻說得一清二楚。當時我覺得這首兒歌還挺好聽的，簡單，孩子容易記住，其他方面，也沒有多想。
後來，小寶也上幼兒園了，有一次，也是自己在旁邊 哼這首兒歌，大寶聽到了，就跟著小寶一起哼哼，並且對小寶說：我們以前也唱過這個的。於是，倆寶就一起哼唱起來了。
其實，在我看來，給幼兒園孩子選擇繪本或者兒歌，只要不涉及到暴力、血腥等不適合兒童的歌謠，都是可以的。
雖然這首兒歌裡面提到了電視、可樂、漢堡等，不適宜兒童過多接觸的東西，但是，這些東西本就存在，孩子生活在社會中，難免不會接觸到這些東西，特別是電視，基本上家家戶戶都有，預與其去糾結這首兒歌是否適合孩子，還不如多花些時間學習怎麼去引導孩子接受和接觸這些東西。
比如：合理安排看電視的時間，哪些電視節目可以適當觀看，哪些電視節目不能觀看，可樂為什麼不能喝，漢堡為什麼要少吃等，每個孩子對父母所說的話的接受程度不一樣，說第一次的時候，孩子未必聽得明白，未必能做到，這就需要父母找到合適的方法，讓孩子接受父母的意見。
有一句話說得好，“授人以魚不如授人以漁”，與其直接告訴老師不能教孩子什麼，還不如教會孩子應該接受或者拒絕什麼。孩子所處的社會本就是一個大染缸，我們不可能讓孩子永遠生活在“真菌”的環境裡，總有一天，孩子會接觸到社會的形形色色，讓孩子儘早瞭解這個複雜的社會，不是更好嗎？
我家大寶之前學會這首兒歌的時候，根本不懂什麼是可樂，什麼是漢堡，我們也沒有帶大寶去過肯德基，大寶也沒有過多的問，我們也沒有對大寶進行過多的解釋。後來，大寶上了中班，班級裡有些孩子的父母帶孩子去了肯德基或者麥當勞，那些去過的小朋友會在學校說這件事，那時大寶才對我們說要去肯德基。那時，我知道，可以對大寶進行適當的解釋了。於是，我們帶著孩子去了肯德基，點了小孩能吃的東西，並告訴他，這些東西要少吃，對身體不好，特別是可樂，小孩子一定不能喝，喝了牙齒會變黑。並且，在家裡，也會給孩子講這類的繪本，繪本里的孩子因為喝了可樂，吃多了漢堡，變成了另一種模樣，慢慢的滲透到孩子的心裡，我家倆寶到目前為止，並不迷戀這些東西。
所以，不要太去糾結童謠的內容，想想應該怎樣教育孩子更重要。
【我是"成長為自己"，今日頭條育兒專欄作者，希望通過身邊的故事影響你我他，讓我們在養育孩子的道路上，少走一些彎路，歡迎大家關注、點贊、轉發及評論】
海綿媽媽育兒
小白小白上樓梯，我家娃託班就教了。我之前也看過類似的提問。不知道什麼叫合適，什麼叫不合適。因為電視機，還是肯德基，漢堡，薯條，可樂。孩子吃東西看電視，我一直都不主張禁食禁看，但是我會適量控制，小孩子的童年，該放肆但也不能放縱。看家長如何引導。我家看電視我不阻止。但我會規定時間。吃肯德基我也不會阻止，但不會放任，兩三個月吃一次並不過分。我家四歲半了，要求吃漢堡，薯條到現在也就三四次。一般會吃蛋撻，也只是坐高鐵的時間買一個給她吃吃。平常自己在家做。火腿腸烤腸買給她吃都不吃。碳酸飲料，茶類飲料，奶茶這類都不喝，一般就喝白開水，偶爾出去吃飯小盆友多了，喝個椰汁。方便麵加起來還沒吃到一袋。小孩子其實都是跟著大人學的。
蝸牛慢行走
我兒子上幼兒園第一個學到的就是這個，聽他說給我的時候我真的超級激動，而且加上手指的動作，真的很可愛，即使內容有什麼麼漢堡可樂什麼的，可是孩子並沒有當回事啊，再說了，現在這個社會，即使沒有這個兒歌內容，那些吃的孩子也早已經接觸到了，沒必要想那麼多
GYH141648455
我家孩子今年剛上一週幼兒園，也學了這首，我覺得這首手指童謠對孩子還說挺好的。我家孩子就學的不錯，而且動作也很標準，對於看電視和吃肯德基還是要平時引導的，我家孩子每天看兩次，每次十分鐘或者一集動畫片，自己就會大聲喊媽媽讓關電視機，肯德基說一個月吃一次，每次就只要翅中，堅決不吃薯條，說薯條不能吃
只有自律才能自由
我見過幾個孩子聚在一起玩《小白小白上樓梯》的手指遊戲：
小白小白上樓梯（手臂當樓梯，另一隻手食指中指交叉上樓梯）
打開電視機（鼻子當做電視機開關，打開電視機就點點小鼻子）
拉拉小天線（兩手握拳高過頭頂做向上拉的動作） 調調小頻道（兩手打開摸摸小臉）
電視不好看（一手掐腰，另一隻作擺手狀）
關上電視機（點點小鼻子）
小白小白下樓梯（手臂當樓梯，另一隻手食指中指交叉下樓梯）
去吃肯德基（做跑步狀）
漢堡包啊漢堡包（一隻手舉過頭，另一隻手在下巴處把腦袋夾在中間代表漢堡）
可樂啊可樂（大拇指豎起來，朝著嘴巴的方向倒可樂）
雞腿啊雞腿（胳膊肘彎曲，拳頭握緊左右晃動）
雞翅啊雞翅 爆米花啊爆米花(雙手上舉，做全身自上而下搖擺)
全家桶啊全家桶 （雙手輕揉肚子 ）
嗝兒~（作打嗝兒狀）
吃飽了沒？
媽咪老師認為：對幼兒園的孩子來說學習內容確實很重要，但是許多學習內容都有兩面性，不能說絕對適合，也不能說絕對錯誤，關鍵看我們怎麼引導。
比如這首兒歌，只要稍微注意，就基本沒多少負面影響。如果孩子喜歡，完全可以帶著孩子玩。待孩子熟練後，我們還可以延伸：
1、聊怎樣利用電視、電子產品幫助自己進步；
2、聊經常吃肯德基的壞處；
3；練習改變兒歌、創編動作。
社會負面的東西太多了，即使無益，我們也不能完全迴避。倒不如把它們當做反面教材，用心發現教育契機😊
