高中物理研究
这段时间，许多人在质疑学校在疫情期间开展的“在线教学”，却很少有人静下心来思考一下如何让“在线教学”更有效率。今天我将抛开在线教学有没有必要开展，就如何尽可能提升“在线教学”的效果谈谈自己的看法。
一、近期各地实践的几种“在线教学”模式
在我看来，不论是利用现成的网络课程，还是电视台的空中课堂，都有一个致命的弱点，学生被动收看课程可不像看电视剧，有多少学生能坚持看完一节课，即使看了哪有什么效果？而且空中课程只可能是一些重点课程，如高三课程，会用这种方式，不可能涵盖所有学段和年级，也不会很系统。
各地普遍用的是老师现场直播上课，这一方式的优点是互动性强一些，但这段时间这一方式却是被吐槽最多的。原因就不说，前面说得太多了。
还有一种方式是让老师录课，在我看来这更是一种脑残的方式。
二、我对在线教学的建议
如何让在线教学更有效果，又能克服网络拥堵等因素，还不太加重老师负担，个人建议老师试试基于翻转课堂理念的先学后教模式。
老师在备课时以任务为驱动，对课程内容的重点和难点配上网络微课资源，先通过群或自建平台发给学生，学生自学后再线上交流。任务驱动的学习目标性更强，学习支架（微课）让学生自主学习不懂时能及时得到支持，集中交流解决共性问题更有针对性。
同时为了提高学生自主学习的积极性和互动的主动性，教师可以设计一个评价量规，对学生的学习过程和结果进行评价。
在我看来，评价是激励学生，提升教学效果的关键环节。在这几天我思考这个问题时产生了一个思路。那些在线直播平台应该配合设计一个应用，记录学生在群中的轨迹，抓取学生互动数据，转化为分数并进行排名。
大家想一想，很多学生沉迷游戏，其中有一重要因素就是所有游戏都有练级的设计。这两年大家都在用的“学习强国”，不少朋友为了积分成了答题达人。
从现在的情况看，短时间内是无法开学的，在这一前提下，不管大家怎么反对，在线教学可能还是解决延期开学的唯一方式，与其争吵，不如都静下心来想想办法，如何解决当前在线教学存在的问题，如何能尽可能提升老师在线教学的效率。
今天这篇回答是我对提升在线教学效果的一个初步构思，我打算更具体地从实操的角度写篇长文，同时我也想就近期老师们在线教学实施中面临的具体问题，试着找找解决方法。敬请期待。
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轻风教育
我是学生家长，也是老师，今天和孩子一起体验了网络直播教学，总体效果还很不错。不过也有学生在老师直播的过程中刷礼物的现象。我发现学生对网络直播很感兴趣，很多直播功能，学生比老师还搞得清楚。
我任教初三毕业班物理教育教学工作，今天按学校要求给学生直播了一堂物理课，所讲内容是上学期的重难点知识，为了讲好这堂直播课，我做了大量的准备，首先熟悉直播软件的功能，然后将所讲的内容制成PPT，在未开直播之前，我反复酝酿该如何给学生直播，毕竟老师不是专业的主播，我也担心直播效果。
从今天的直播效果来看，还很不错。学生是100%参与了听课，学生的学习热情高涨，刚开始纷纷向老师问好，然后发了一些很搞笑的表情，直播正式开始后，绝大多数学生都能按照老师的要求认真听课，也有个别学生给老师刷礼物，老师及时制止了这种行为。
直播教学内容用了35分钟，给大家留了10分钟的答疑时间，这是10分钟的时间里，同学们踊跃发言，原计划10分钟答疑时间延长到了20分钟，可以看出学生的学习兴趣很高。平时在课堂上给学生讲课，很少有学生像这样踊跃发言，老师感到很欣慰，家长也感到很满意。
网络直播教学需要学生好好配合，不要存在老师认真讲，学生在一边玩手机游戏的情况，这就需要家长督促孩子认真学习，按照学习要求认真上好网课。教学是一个双边活动，需要家长学生相互配合，这样才能有教育教学效果。
Lance课堂
我是一名高中老师，今年带高三毕业班，我们省高三网络直播教学已经有一个星期了，我来谈谈效果怎么样。
我们省的“停课不停学”，主要是由省里面统一组织安排的。由省里面教育局安排优秀的教师给全省的学生进行网络直播教学。
当然内容也是由他们确定的，这和其他省份由每个学校自己的老师直播存在很大的不同。
由于是省里安排的老师，那么他们都算得上是比较优秀的教师了，他们直播的教学质量还是比较好的。
最近我也听了我们专业的几节课，感觉还可以，内容不多、难度一般，大多数学生都能够听得懂。
我们省安排的网络直播教学内容不是很多，和正常的课堂教学相比要少很多，我们省一天只安排了五节课，每节课只有35分钟。
其实这种安排有利有弊。
有利的就是学生的学习效率高，我们知道看直播是非常累的，需要注意力很集中才行。每节课35分钟，这比我们平时的教学时间要短一些，这样安排学生不容易走神，学生能够全程去认真的学习。
不利的主要是学生每一天学习的内容过于少了，学习的进度很难推进，这将会导致后面的学习压力过大。
对于高三的学生我也向他们了解了一下学习情况，他们大多数认可老师在线直播。他们认为在线观看老师讲课，效果还是比较不错的。这要比让他们自己自学要好很多。
其次，一天五节课，内容不算多，他们有充足的时间去自习。这个对于自学能力强的学生来说是比较好的。
但是也有部分学生反应，直播的内容过于少了，进度太慢。其次，很多时候太卡，影响了学习效果。有的时候网络不好，会错过一些直播。
对于网络直播教学，我认为优点还是很多的。学生及家长认可的还是比较多吧！特别是高年级的学生，他们的自控能力要强点，他们大多数能够保证自己认真的去听课，所以他们的收获还是比较多的。
对于网络直播教学，同样也存在很多不足。
网络直播，容易受网络及设备的影响。在网络不好的地方观看直播，那么效果会很差，有时候甚至严重影响学生的心情。
其次，部分学生由于没有电脑。他们用手机观看，由于手机屏幕小，就导致他们的学习效果不太好而且对于视力影响也是比较大的。
学生观看网络直播，虽然存在很多弊端，但是它是我们目前最好的学习方式了。它能够最大程度减少延期开学对于学生的影响，网络直播对于高年级的不利影响要小于低年级的学生。
所以，网络直播大多数学生及家长还是比较认可的！
地理视角看教育
我是小学老师，我来给大家聊聊这个问题。
其实不是学校要求的，是教育主管部门要求的。面对疫情，为了保护孩子们的身体健康，只能是延迟开学。到底延迟到什么时候，目前都没有定论。为了不耽误孩子的学习，才推出了网课。
2003年非典的时候，网络还没现在这么发达，所以那时也没有提出上网络直播教学的说法。
现在网络发达了，为了减免因疫情造成的停课，所以号召老师们上网课。我觉得高三的家长们肯定举双手支持。因为高三的时间太宝贵了，离着高考仅仅119天，本该奋战在学校的学子们，却被迫窝在家里。好好学习的学生家长还焦虑小点，那些以玩手机游戏为主的学生们的家长的心焦躁不堪。
所以网课对于他们太及时了，至于效果怎么样呢？也是分情况的，那些喜欢学习，迫切需要学习的孩子，不论什么形式，他们都会认真对待。不好好学习的就算是真实的课堂也是会混时光，不好好听讲。
我同事家说她们家孩子班里，在上网课直播课的时候，私下聊天，还给老师发弹幕留言，说要换个老师，说老师讲得不好。可见直播课堂也真的很考验老师的授课水平。准备不充分的老师，就会被学生毫不客气地留言换老师讲。学生不自律的，注意力不集中，网课对于他们也是毫无效果。
我是小学老师，我讲讲小学生的直播课堂吧，
其实明天我们才正式直播讲课，今天已经试讲了一节课。主要是叫孩子们事先熟悉下软件的使用方法。当然孩子们小，很多家长都在围观，因为不是很会使用，所以有的是好几个家长在一起围观，教孩子使用。家里还有二胎的，孩子哇哇的叫，开着电视的声音，乱七八糟的声音，我都听得特别清楚。有点不像上课的样子。我提出了要求，明天上课，家长不许围观，其他家庭成员不能发出声音来影响孩子的注意力，如果有条件，最好自己在书房学习。
孩子们学习热情倒是很高，因为小孩子总是对新鲜事物感兴趣，从这点讲，网课也是有吸引力的。
今天就有好几位家长因为网络原因没能加入直播课堂，说孩子都急哭了，还有的反馈说开始的时候声音很清晰，后来就卡卡的响，觉得听着很费劲。还有的说卡住不动了，上网络直播课，网速不行绝对会影响上课质量的。我用我家的WiFii，就有点卡，上课都用自己手机流量上课，去移动包了个不限量的业务，每月98元，就为了给孩子们上好网课。
不过家长们考虑的更多的是孩子的眼睛问题，我也是很担心孩子们的眼睛问题，上网课盯着手机电脑看半天，然后在玩手机游戏，估计一个月下来后，孩子的眼睛会严重受损。那么家长就只有监护孩子了，首先禁止孩子学习外再看手机。其次监督孩子眼保健操。如果孩子不喜欢做眼保健操，我教给大家一招，就是叫孩子闭上眼睛，转眼球从左往右30下，接着从右往左30下，坚持不了那么多下也可以，可以多做几次对于眼睛很有好处。
现在就不要追究什么直播的教学效果了，效果不好也是现在唯一比较可行的授课方式。那么家长积极配合就是了。
大家对于老师的网课有什么看法，欢迎留言分享。
浅浅的教育
我家儿子今年上四年级，已经上了3天网课，我从家长的角度谈一下我的看法。
我的观点：目前网络直播授课是一种无奈之举，如果不是疫情当前，估计哪所学校都不会采用网络直播授课的形式。而且除此之外，如果想保证这学期完成授课任务，但又不想网络授课的话也只能压缩周末或者暑假。
说说我家的情况
我儿子在石家庄读小学四年级，学校统一使用钉钉软件上直播课。从三天的情况来看，直播课的效果还是不错的。
1、没有出现网络卡顿
我最初是为了保证孩子上课信号好、屏幕看着舒服，选择了使用台式机。一天下来没有出现卡顿现象，群里的其他同学基本也没出现什么卡顿。
体育课的时候孩子带着耳机没法跟着做动作，后来改为平板，声音外放。
这三天，我们分别使用了台式机、平板电脑还有用手机投屏到电视，没有出现网上所说的卡到不能正常上课，一直比较流畅。
▲数学老师直播截图
当然有些人遇到了严重的卡顿，从而导致课程不能正常上，那样的体验肯定会非常糟糕，如果我遇到也会发疯的，这可能和老师的网络、自家网络及直播平台都有一定的关系。
2、授课效果分析
老师表现：我跟着听了几个老师的课，我觉得老师的课准备的都很充分，虽然很多老师没有直播经验，但是整节课下来都讲的很流畅。PPT都做的特别漂亮，一眼就能从视觉上抓住孩子。课堂上与孩子积极互动，能充分的调动孩子的积极性。
▲英语老师课件
孩子表现：我家孩子之前有两年上网课的经历，所以他对网络直播授课是能接受的。这次班里不得不直播授课他的第一反应是新鲜、兴奋，因为他说平时数学课他举手老师总不提问题，这次老师在群里提问他能够及时说出自己的答案。比如昨天和今天的思维训练课（其实就是奥数课）老师留练习图，他们会在群里争先恐后的发表自己的答案，孩子们都很认真、很踊跃，都想最快的速度算出正确答案，都想得到老师的表扬。
3、作业情况
孩子的作业分为两种，一种是在手机上完成的，如数学与和英语的“一起作业”，英语语音需要钉钉或者小管家打卡，还有一类是需要写到作业纸上的，这种作业都是发到微信群里，老师都尽可能的进行点评。发在群里的作业，大家都能看家，所以孩子们都比较重视，怕自己的作业不好，被别人嘲笑。
▲语文老师点评孩子小作文截图
4、网络授课的缺点
当然网络直播授课也存在一些不足，与真正课堂相比，互动性差一些；老师对孩子的作业的反馈不会那么全面；体育课基本就是走形式，达不到锻炼的目的；最主要的也是家长最担心的就是：孩子视力问题。
▲思维训练老师直播截图
总结
其实网络直播课是一种无奈的选择，与课堂面对面授课相比，网络直播肯定有很多的不足。但是目前这种情况下，也只有通过网络才能让孩子和老师建立起一种沟通的方式。
看到网上很多家长都反对网络直播授课都很反对，觉得上课效果差、网络差、孩子主动性差等等。甚至好多家长呼吁停止网络直播授课，改为周末补课或者缩短暑假。其实无论怎么调整都会有人持反对意见，众口难调。
当然因为我家有上网课的经验，并且直播老师和网络都很给力，所有从我家情况来看，我可以接受这种授课方式。对于直播不顺畅、网络信号差，特别是一些农村里的孩子来说，这种授课方式的劣势就更明显。
希望疫情能早点结束，这样孩子们就可以安安稳稳的做到教室里了，大家一起加油！
数学漫谈
已经过了元宵节，又是疫情期间，我们学校早就要求老师做好网络授课的准备。 今天已经开始了，按照年级的课表，我是上午一、二节课。学校要求老师们同步使用班级优化大师和班级微信群授课。
我问卷了一下家长，家长们表示微信群比较熟悉，更愿意使用微信群，我决定先试两节课。上午两节课，我讲了四首古诗，是七年级下册课外诗，王维的《竹里馆》、李白的《春夜洛城闻笛》、岑参的《逢入京使》和韩愈的《晚春》。
之所以先讲诗歌，也是考虑到学生没有教材，诗歌教学更简便点。 首先，老师把古诗发微信群，让学生先抄一遍，再读（提前也预读过）。然后，老师发语音讲解，学生同步听语音，做笔记，想发问的同学，可以发语音提问，板书的话，老师就发文字，强调同学们做好笔记，可以互动，比单纯地看视频好点。
最后，让他们熟读、背诵、默写，完成得挺好。家长和学生都还支持。 每次任务不能安排太多，比在教室的授课任务少点，讲慢点，让学生接受得比较轻松；太多的话，学生长期紧张地看手机或电脑视频，伤视力。尽量不留作业，作业利用授课时间处理。
中园丁
今天上午同事发在群里一道数学题，让我们几个看看。原来是老师在直播课里出的题。
她女儿上一年级，今天开始学校上网课。这道数学题，我们几个觉得老师讲得有点不够通透。因为参照物不一样，可以有几种解答。
后来同事又返回去看，发现老师在讲这个问题的时候有点支支吾吾地，可能确实觉得自己讲错了。
另一个同事听她四年级的儿子老师的网课，发现老师真的讲得不够好。她说这才发现老师平时上课水平咋样。
网络课是把双刃剑，目前来看，效果不太理想，原因有三点：
1.网络比较卡
今天上午很多老师在上课时，自己所用的软件或者平台发生了拥堵，有的学生进不到课堂，或者听到断断续续的声音或者看到不清晰的图像。
全国的中小学学生同时在线，网络吃不消。
2.学习互动困难
网课和线下课最大的区别在于网课跟学生的互动比较困难。孩子都在自己家的电脑或者pad或者手机上学习课程，老师不在跟前，学生很容易分心。
比如一会儿去厕所，一会儿喝水等等，老师叫学生回答问题都叫不上。如果跟学生没有互动，这样的课上起来效果肯定不好。
3.对孩子视力不好
上至高三，下到小学一年级，无一例外地，都在上网课。有的网课是45分钟，有的是二十来分钟。但是把各科集中起来，一天的学习量也挺大。
面对屏幕时间太久，不光孩子眼睛不舒服，家长也忧心忡忡，怕孩子的眼睛就这么弄坏了。这样的担忧不无道理。
学生对于网上直播课，还有一股新鲜劲，但这不是长久之计；家长对于网上授课，有一半多的都不太喜欢这种形式。
但就目前严峻的形式来看，虽然外面春暖花开，也不宜出去，那么“网络课”，就成了孩子不落下课的最好方式。
“停课不停学”这个口号不是随便说说就行，对老师来说，提高自己的业务技能，即使是网上授课，也会让学生们有所收获。
英语老师Minnie
今天是2月10日农历十七，如果没有疫情的发生，正是孩子上课的时间，现在开网络直播教学是没办法的办法。我家的大宝高三，二宝五年级，作为高段和低段学生家长，发表一下我的看法：
高三的学生离高考不到100天了，此时不管是孩子还是家长都比较着急，我们这边是昨天开始上网络课程，是以主播间的形式开课的，第一天上课学生和老师都不习惯，不是操作错误就是网络差，但大家都克服种种困难。课堂氛围比较活跃，老师会随机抽学生回答问题，学生不懂的问题也可以课后连线询问老师，板书的作业和知识难点还可以截屏课后抄写等等。
儿子五年级是今天开始网络直播课，效果相当更差点，第一全省同播造成比较卡网。第二不是自己学校的老师不了解当地学校的进度等。第三感觉讲的不够仔细，今天一天一节语文课讲了三首古诗，孩子消化不了。可能是年龄更小原因，也有教育部门经验问题等等。
总之还是非常感谢国家教育部门推行的停课不停学政策，让孩子们在家也能接受到学校的教育教学。
网络越来越发达的今天，通过这次疫情更推进了网络直播课程的发展，相信在不久的将来网络直播课程不将是在无法开学的现在，会普及到双休日和节假日等，教育更人性化更全面化。
铁杆刘嫂
作为学生家长，我认为在当前不能正常开学的情况下，开展网络授课，对学生的学习有一定好处。但在开学后，一定要把网上学习的内容进行再学习，做好反馈检查。不能认为学生已经学过，就放任不管。
我儿子和我女儿的学校都在进行网络直播教学，我们学校也要求教师组织学生进行网络学习。就目前我所看到的来说，效果不太好，只能说是了胜于无罢了。
按照原定的假期安排，今天是许多中小学开学的日子。但由于受疫情影响，很多学校基本上都没开学。但是按照有关部门对学校延长假期后的工作安排，要求学生停课不停学，教师停课不停教，要求教师开展网络直播教学。
这一举措的目的，是让疫情不影响教学进度，不影响学生学习。但这真的能做到吗？
我女儿是211大学的本科生，她们学校今天上午8点开始的网上直播授课，到9点半，上午授课结束；下午2点开始到3点半结束。在她听课的时侯也没有教材，我也没见她做记录，只是让电脑在哪儿播放，也没有师生互动。我问她你仔细看没，她说反正在网上，等到学校再看也不晚。
对她来说，教师的授课只相当于放到网上的课件。家里就不是学习的地方，只有到了学校她才会认真去学习。可能是因为我家在农村，从小没把孩子刻苦学习的习惯培养出来吧！
一个大学生，有电脑还不认真学，我们家另一个初中生就更别说啦！老师讲的啥内容根本就不看，只把老师布置的作业一抄写就完了。遇到不会写的，就上网去搜，然后把作业发到班级群里。作业也没人批改，对错也不知道，而且一会儿不监督他，他就开始打游戏。
没有互动，没有纠错，没有监督的网上学习，效果肯定较差。如果到学校后，老师再认为网上学生已学过的内容不用再讲，那么学生的学习肯定会跟不上。
教坛杂谈
学校都没有开学，但教育部门要求大家停课不停学，要求学校做好网上授课的准备。
我不是老师，但周围有很多老师，而且在网上看了一些大家准备的东西，实话讲，我认为效果会很差。
这个有几个问题，第一，老师很尴尬。很多人说，学生必须要跟老师互动才能学得会。我觉得，老师更需要学生跟他互动，他才能越讲越有趣，越讲越有精神，否则他都不知道自己的精彩点在哪里，也不知道学生哪些地方不会。
我见过几位老师给某些网站做视频讲课，全是现场录，而不是在专业录音室，原因是老师需要情绪。
自言自语的老师不仅没有回应，而且听众一下子多了很多，不仅有学生，还有家长，说不定有领导。
第二，老师们和同学们的设备都极为简陋，很多人家里没有网线，有的人家里也没有电脑，只能靠手机上网，网速不够，视频卡，听课体验很差。
第三，对于小学生来说，没法对着一个屏幕长时间地集中注意力，很容易走神。老师也没办法管理，因为互动很少。
今天，我有几位朋友，他们的小孩已经开始上网课了，他们也跟着听，觉得效果不好。有位朋友说，她直接把那门课给放弃了，自己上手教。她一吐槽，还有其他家长也说放弃，准备自己教。
可见，网络授课的效果很差。
但是，昨天我写了一篇文章，说如果听惯了网课，会觉得线下老师的课很乏味。这篇文章跟上面的论调不一样，为什么不一样，等会儿说。
先说这篇文章受到了很多老师的围攻。说法主要就是以下内容：
这些老师说的都对，原因就是他们采取的是我一开始讲的网上直播的方法做网络授课，结果肯定就是这样。
问题是，真正的网课不是这么上的。大家可以去看看可汗学院，看看清华大学的网络课怎么上。网络课程不是线下课程的简单搬运，这是两回事。
比如，人注意力的集中时间有限，在网上讲课就必须碎片化，以知识点和概念为框架来讲解。这个大部分老师都没有意识，所以讲不好。
还有，充分利用计算机大数据的特性，可以让学生弹幕，也可以提问，还可以现场给学生布置选择题，让学生当场交答案。这些也是需要数据库和平台的支撑的，我看大部分老师都不知道这件事，当然也不可能有这样的资料。
第三，学生的练习可以更个性化，而且这些数据会提交给平台，平台会给出一份报告，这个学生在哪些地方遇到了学习障碍。
这才是真正的网上教学。
现在的网上教学只能是权宜之计，效果肯定一般。
希望有心的老师，可以去研究一下现在网上教学的内容，另外希望疫情赶紧过去，赶紧开学。
