天地人新三才

关于冠状病毒肺炎疫情中网络教育的利和弊，我想就以下的几点发表一下我自己的看法：

1.利在于利国利民，疫情之下，全国都是一盘棋，而关乎到孩子的健康，又是教育的根本，学校本来就是一个密集型的场所，而孩子又比较好动，这样对于疫情防控上面，是一个无比巨大挑战，所以教育主管部门已经明确了要延迟开学，正是本着对孩子的健康成长负责的最好体现。

2.网络教学的弊端在于专而不全，线上教育并不是今天才出现的，而线上教育也只是学校教育的一个重要的补充，因为孩子的成长并不仅仅只是依靠知识的获取，学校需要从“德智体美劳”诸多方面对孩子进行培养，更重要的是人的社会属性是群居，孩子将来需要融入社会，那么学校可以给到孩子这样的环境，所以网络教育在一定程度上，只是可以深度对孩子的“智”提供有效的帮助，在其它方面的短板还是比较明显，另外，在学校，孩子对学生这一身份的认知感会更强烈一点，因为，再怎么皮的孩子，对于教导主任和校长，还是心怀敬畏的！这也是网络教育所不能替代的“硬核”

短期来说，网络教育可以让孩子有所学，而不是每天在家长无措的督促下没有指向性，针对性的学习，对于家长，还是有一定的帮助的。

以上就是我自己的想法，有不同意见的可以在下方留言，不拒绝关注，和点赞哟

舊街惊鸿

在这段时间，因为疫情改变了很多中小学生的上课方式，尤其是对教培行业冲击很大，，倒逼革新上课形态。早在2017年我曾经用微信群聊的形式给我的学生上过英语课，坚持了一年，主要是解决作业问题，正确引导学生学习坚持打卡读课文的形式，现在疫情期间，也用直播和录播形式上课。真正用线上线下混合上课，是因为我在2018年秋，参加一次校长高峰论坛，接触了一个上课平台，脑子一热也给我们学生引进了，给学生用了大半年，有三个问题比较突出，一个是老师的教学问题，一个是学生对手机平板的依赖性问题，另外就是家长的配合问题。首先说说教师教的问题吧，因为我本身也教课，接触的老师形形色色各种奇葩老师都有。很多老教师不愿意尝试新的上课方式，也不愿意学习新生事物，更有意思是个别老教师不不思进取，直接一套教案用了十年，学生吸收了多少，不知道，最后还说是学生的问题。

其次，说说学生学习的问题，因为我们大部分网课都是直播，我能看见，或者听见学生的发言，可以和学生互动。提问发言过程中，会有个别不发言的同学在开小车，或者注意力不集中，等再回过神来，不知道老师问的啥问题了，很懵圈儿。所以我一直会不断点名提醒一下个别同学。

接下来说说家长配合的问题，有的家长可能觉得是在自己家的原因，学生本来要用手机上课，结果家长还在外边办事，有的学生在家里还能听见看电视的声音。

总之，在现在疫情期间，不论是上网络直播录播课，家长一定要配合老师，帮助孩子们在特殊的日子学会时间管理，自我管理，妥善解决学习过程中的各种问题，积极引导学生端正学习态度，增强体质，保存学习实力，争取到学校了不至于现出原形。

以上是我的个人经验之谈，有同道中人，可相互交流。

有温度的记录

这个问题我也亲身感受到了。

冠状病毒肺炎疫情中网络教学的利弊有哪些？我我讲一下我自己的亲身感受吧。我的孩子现在读小学一年级，因为冠状病毒疫情所有的小学生都只能待在家里面。通过网络网络授课的方式来听老师上课。有利的地方是呆在家里面是十分安全的。这样减少了肺炎病毒的蔓延传播，对遏制病毒的大规模传染起了十分重要的作用。网络教学中小朋友们对于老师讲的课程内容有不懂的地方，可以回看多次复习，可以加深小朋友对课程内容的理解。网络教学内容比较精炼，形象。而且网络教学，就像一对一教学一样。

网络教学中不好的地方在于，小朋友们没有老师的约束，精力不够集中不够认真听课。虽然可以回复观看，但是小朋友们学习的效率有可能降低。网络教学老师无法监督小朋友们完成学习作业。

网络教学需要注意的还是对于学生的监督作用不够。

天行侃经

疫情期间，网络教学是一个办法。不过这是一个没有办法的办法。

一，网络教学的好处在于，覆盖面大，不和任何人接触，可以有效防止感染。

二，网络教学的不利之处也很多。一是很多孩子处于无人控制之中，全靠自觉。对于贪玩的孩子，老师可能无法清楚，他究竟是在学习，还是在玩儿别的。二是老师无法了解学生的学习效果。三是，有些家庭条件困难的学生，没有电脑和网络，可能会遇到一些实际困难。

至于怎么解决，我个人认为，有这么几点可以考虑。

首先，学校需要和家长好好沟通一下，看看有什么具体问题，区别对待，分别解决。

其次，没有上班的家长，一定要负起责任来，监督自己的孩子，认真学习。

三，如果是家长都上班，孩子处于无人监管状态中，学校看看需要采取一些什么措施。比如，对于这些孩子，可以多注意一些，适当提醒一下，让他不至于太自由散慢。

止水如心

大家好，我是大女人。
我是一个家长，所以我以家长的身份来谈论这件事情。
虽然网路授课没有多长时间，但我对这件事情毫无好感。这从三个方面来说：
一、孩子长时间盯着电脑或手机看，对眼睛伤害特别大。特别是像我们这样，几乎不看电子产品的小朋友，突然之间长时间的观看，眼睛难受，流眼泪。我真的很担心，到最后知识没有学到，眼睛先坏了。
二、学生跟电脑里的老师没有交流，没有互动。学生有不明白的地方，老师没有办法及时解惑；老师也不能掌握学生对课文的掌握程度，只是单方面填鸭式灌输。
三、孩子独自上课无聊，没有学习气氛，老容易发呆走神。家长不得不在旁边看着，时不时提醒。可想而知上课的效果如何。

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我是大女人

你好，作为一名数学老师，最近也上过两次网络直播课，我可以谈一谈我上课时的感受：

1. 网络教学，有利有弊，所谓有利，更多是无赖好一些，在现目前的大环境下，网络教学更多是让学生保持一种学习状态，很难说有太好效果；说到弊端，可以说的地方有很多种：首先学生没有一个良好的学习环境，这是非常重要的一点，更多地需要学生有较强的自律性，其次老师没有更好的办法监督学生的学习情况，毕竟老师没有办法判断学生是否走神，学习内容的理解程度是怎么样的，最后就是理科的学习很难形象地给学生进行表述，理科科目的讲解需要说，写，看多个方面综合表达才能起到一个良好的效果.

2. 学生的反馈：学生的学习状态第一无法保证，第二就是学生上一天的网课实际会很累，毕竟长时间与电子产品接触肯定使得整个人的状态显得比较呆.

• 如何提升网络教学的教育呢？根据我上课的体验，提供几条建议供大家参考：第一，保证讲课内容的趣味性，数学内容通常比较枯燥繁琐，可以适当地收集一些漫画人物，准备一些好笑生动的一些素材贯穿到学习内容，使得学生的精神状态得到一定的缓解，这是有利于学习的.第二，学习深度最好浅显一些，在家里学习，学生的学习感觉还没办法回归过来，浅显的内容有利于提高学生的信心.第三，有条件的学生最好把直播软件的屏幕投影到客厅电视上观看，减少视力疲劳，周边环境也空旷一些，家长也不要把孩子放在卧室让他自我学习，而你却在客厅看电视，这样就好像在提醒学生：在家可以玩，总的来说，在家学习是一个家庭的事，不是学生一个人的事.
  
• 以上就是我上课得出的几个建议，希望能够帮助到你，谢谢！

北上教育周老师

在当前寇状病毒疫情的“非常时期”，国家为了解决学生不宜集中到校上课的问题，教育部门要求全国各地根据本地区的疫情形势，积极开展网上课堂，在现实阶段无疑是最佳的选择方案。其主要优点是：

一是解决了学生不能如期开学问题；

二是疫情期间避免了交叉感染的风险；

三是培养了学生自主学习、自主分析问题的良好习惯。

不利因素也很突出：

一是在没有老师督促的情况下，学生容易放松学习；

二是大、中、小学生之间的兴趣特点差异较大；

三是遇到的学习问题不便当面及时纠正；

四是教学质量相对在校上课学习有一定差距。

总之，开展网络学习有利有弊。我们应该扬长避短，努力克服不利因素，发挥有利因素，积极配合学校抓好学生的网络学习问题。

首先、家长责无旁贷，应该针对学生的不同年龄层次的兴趣特点，做好引导；

其次、对学生学习自觉性不高的问题，要加强督促检查；

再次、对学习中遇到的难题要想方设法及时沟通解决；

最后、要培养学生按时学习，保障学习的课程内容、进度，养成良好的作息习惯。

只要我们大家积极努力配合学校，帮助学生上好网络课堂，相信一定会度过这个“非常时期”的难关。

寒秋风

首先，一、学生学习可以避免传统教学模式下时间和空间的限制，随时随地学习，方便性不言而喻

第二，网络背景下学生学习有较强的独立思维能力，互动性较强，能激发学生的学习兴趣。

第三，网络学习的多样性，能减轻学生的学习压力，学生可根据自身的特点采取不同的学习方法。

但是网络学习也存在许多问题：

第一、对于学生的学习，尤其是低年级学生，需要家长的监督，无形中增加了父母的负担。

第二、对于网络学习，老师无法掌握学生的学习情况，不能像在学校一样对重点，难点问题做进一步的讲解。

第三、每天接触电子产品过多，对学生的视力影响也比较大。

第四、对于网络普及问题，不可能保证每一名同学都能参与到网络课程。

第五、网络学习中，缺少了同学之间相互交流的过程，让学习变成了单纯的学习。

基于以上个人观点，我认为，网络教学是在迫不得已的情况下进行的教学，也不可能取代学校教学的方式，让我们共同努力，尽快战胜疫魔，让孩子们尽快回到学校！

—易水寒—

冠状病毒肺炎疫情中网络教学异军突起，并呈现出了强大的、蓬勃的生命力，主要是因为网络教学适应了社会的发展，顺应了人们的呼唤。

存在的就是合理的。

我一直认为：网络教学能得到那么多的部门、单位、老师、家长的追捧，最重要的一点就是它的安全性。没一个教育部门不希望学生成绩出色；没一个单位不希望本单位的教学成绩优异；没一个老师不希望自己班的学生出类拔萃；没一个家长不希望自己的孩子能看到更好的高中去。奈何疫情严重啊！学生能呆在家里学习，既保证了家人的安全，又学到了知识，是多么两全其美的事。所以网络教学深得人心。

在学校上课，学生要追随学校、老师的节奏。哪怕学生对上节课的知识点有再强烈的探究欲望，下节课上课铃声一响，学生也不得不将自己的注意力强行切换至另外一门学科中，这对哪些肯探究的学生来说是何等的摧残？网络教学完美避开了这一误区。学生在家可自由掌控自己的学习时间和学习节奏，更有利于孩子对学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师应该是公理吧？

学生群体里，全才不太多，大多学生都有偏科现象。网络教学给偏科的学生提供了查缺补漏的最佳契机。网络教学都有回放功能，学生对不太明白的地方反复观看、揣摩的话，掌握住知识点理应水到渠成。

网络教学的优点当然还有很多很多，缺点也是相当明显。

教学互动很难实现。教学的都知道，一节课能否取得良好的教学效果，很关键的一部分取决于良好的教学互动。没有了互动，老师就是独台戏的绝对主角，再精彩的表演如果时间长了学生也会产生视觉疲劳。疲劳了也就谈不上效果了。

学生听得挺多的一句话应该是：外面即使是在玩火龙，咱也要把注意力放在学习上。反复强调的往往是学生做不到的。网络教学时的学生特易受外界的干扰。家长的随意走动都有可能干扰到学生，更别说憋在家中那么多天，无聊、寂寞、乏味家长的高谈阔论、听音乐、打游戏了。关心孩子学习的家长真的太多太多，但要让家长安安静静地陪伴在孩子身侧学习，估计比杀了他们还要难受、难忍。

网络课还为学生拥有手机提供了冠冕堂皇的理由。平常时间段，有几个家长愿意主动把手机交给孩子管理？但网络课能让家长变被动为主动。手机里可是有太多太多诱惑的呀！一旦脱离了家长的视线，孩子还不是如同脱缰的野马般随心所欲、肆无忌惮地大玩特玩手机？

社会是人的社会，人是社会的人。网络教学忽略了老师对学生的高频反馈、对学生思维变化的理解。也忽略了同学之间的模仿竞争、友情、交流等。这些当然都是网络教学的弊端。

利也好，弊也罢，但就在现阶段，谁能找得到比网络教学更有利的教学方式呢？

见得别人好

网络教学不是一个新鲜的事物，一些辅导机构早就开始了网络线上教育，通过线上教育平台来开设相关课程。家长付费后学生们在家接受网络辅导，让学生们足不出户就能提高自己的学习成绩。

网络教学的好处就是学校可以停学不停课。学生们在家通过电视、电脑、手机也能学习学校的课程，按时按要求高标准完成学校老师布置的各项作业。当然网络教学也有一定的弊端，因为学生们之前几乎都是在学校和任课老师面对面的学习，学习效率高，作业完成质量也高。在家学习就不一样了，家庭环境再怎么做也做不到学校和环境，家长的走动，接打电话，做家务，洗菜做饭都会影响到孩子听课学习。另外在家学习孩子也没有约束，注意力不集中，开小差，作业完成不认真这些情况都有，因为我孩子就有这些问题。所以线上教育和线下教学还是有区别的。线上教育对自律性好的孩子来说确实可以提高学习效率，对自律性差的孩子来说无法提高学习成绩，孩子的成绩甚至会下降。这就要求家长必须陪孩子听课，严格监督孩子的一举一动。疫情终会过去，我们都在盼望着疫情早日结束，让孩子们回归校园学习知识。

關鍵字: 疫情 传染病 冠状病毒