胡进波
对教师教学进行考核是教学常规管理的基本要求。疫情期间，大部分教师已进行线上教学，为了保证教学效果，作为管理者要通过很好地考核不断推进教师线上教学的有效实施。
怎样考核？一、考核教师线上教学计划。计划是否合理、缜密，措施是否得力、有效，符合线上教学特点要求。通过网上提交计划并指导完善。二、考核教师线上教学是否能按计划得以顺利实施和落实。可以通过平台进行监测和分析统计。三、考核教师线上教学的效果。可以在班级群、家长群发意见测评表，也可以通过堂清、日清、周检测的形式考核教师线上教学效果。
老牛扬鞭
疫情期间如何做好对教师的考核？我们学校目前的做法是这样的。
1.安排课表，让教师根据课表上课。教师可以选择钉钉、智学堂、QQ、腾讯课堂等等进行直播。
2.分派领导听课。让教师各人把所用的平台提交学校，领导根据提供的平台号码进入平台听课，起监督作用。
3.教师将课堂直播进行截图，要求课堂开始一张，中途一张，临下课前一张，自己存档，留待开学打印出来，交教务科核算工作量。
这是特殊时期的一种考核手段。
其实我认为，一个教师，应该本着为师者的良心，在特殊时期发挥一点教育作用，给不能按时返校的孩子适当的防疫知识教育、生命意义教育、国家社会乃至自然和谐教育，让学生经历一次心灵洗礼，重树人生观、道德观、价值观，不要成为单纯意义的教书匠。
基层学校对“停课不停学”的理解也不能太过狭窄，或误读，比如理解成让教师教书本知识，布置作业让学生做，人为增加学生和家长的负担。特别不能强行一致要求学生或学生家长下载这个那个，打印试卷，上传作业。须知不是所有的家长都呆在家里陪着孩子度假的。
图片上为我们学校让教师上传的各人上课方式，以及分配到系部的听课领导。
扬州微笑的草
疫情期间，对老师线上教学的内容进行考核，是传统学校未曾涉足的领域，现在进行考核需要结合老师在线上教学中的角色定位来进行。
因为很多老师未曾进行过线上教学，而且有的地区是通过电视台的方式由上级部门统一安排直播或录播课程，老师所扮演的角色不是上课讲授知识的老师角色，有可能会扮演提醒、督促的角色。所以，对老师的考核应当有区别的对待。
一、对未曾线上教学、但在辅助线上教学的老师的考核
未曾线上教学，但却在辅助本班学生进行线上学习的老师，在网络培训课程当中，通常被称为助教老师。这类老师责任就是提醒学生上课，督促学生进行学习，收集学生问题，做个别有针对性地回答。所以，对他们的考核就要集中在此方面来进行。
针对类似于助教的老师考核，主要有以下几点：
1、填表汇报本班学生的学习情况。
2、截图表明学生线上的学习情况。
3、学生作业收集档案备份，以备检查。
4、学生问题解答过程的聊天记录截图。
二、对线上教学的老师的考核
线上教学老师的考核，与平时老师上课的考核类似。
1、备课情况的检查。检查老师是否认真备课，相关的课件准备情况记录。
2、考核老师的教学情况，一是截图查看，二是录像查看。
截图相对来说，比较容易掌握。
录制课程的视频对老师的电脑技术要求比较高，操作起来是比较困难的，而且视频保存的空间也比较大，对老师的电脑要求也是比较高。所以录制视频的考核也是要进行细分的。
老师电脑技术过关，能独立录制课程，并且有条件录制课程的老师，才有可能接受录像的考核。所以，这不能强制每一位线上教学的老师都录制课程。如果必须要对课程记录进行考核，就必须配备专业的老师来进行课程录制。
3、学校领导参加线上课程，对老师的教学情况进行抽查了解。
三、线上教学考核的意义何在？
线上教学考核是比较困难的，有很多不可控的因素。这不像普通的培训机构，听完课可以退费不学。学校组织的课程，要求学生参加，但更多只是建议而已。学生要真不参加，最多也就挂个机，老师也不一定能抓住现形。
所以，对老师的线上教学的考核意义是什么？难道是线上教学阶段课程结束了，要进行教学评比吗？而且有很大的可能是线上教学完后，线下教学要求内容以“零基础”开学，这是教育部门明文规定的事情。学校违反，很有可能会让学校进入一个尴尬的局面。
因此，线上教学的考核，仅仅只能是对线上教学情况的大致了解，对于实际教学工作的帮助并无多大作用。
四、结束语
疫情期间，不出门，不聚集，容易造成无聊乏味的感觉，但也不要给老师和学生增加过多的无必要的工作。考核应该从简从易，这样才符合当前形势下的教育管理。
更多教育理念、学习方法，请关注@童教雷鸣，提升孩子综合素质，营造书香家庭氛围！（图片来自于网络）
