一 为调位引起的争论，时隔十年我记忆犹新

我正在吃晚饭，接到一个学生父亲的电话："老师，你把我儿子的座位调到前面。"家长的话简单明了，以命令的口气。"这个家长不太会说话" ，我想。

那是我退休后，刚刚接过的高二文科班班主任。他的儿子是班长，1.83米的个儿 ，排队站在最后一个，上课坐在教室的最后一排。

"您说说理由。"我很客气。饭碗还端在手里。

"他想参加高考，想好好学习。"

这是个私立学校，学生来自中考失利的群体。没有学校接受，因而，没有市、区正规学校的学籍。

"您是说，坐在后面影响听课学习?"我问。

"那当然了，现在想高考，哪个孩子不想坐第一排 。"他理直气壮。

我接到一个学生家长的电话

我表示理解家长的心情，并向家长说明三个问题：

首先，孩子个子高，坐在第一排会影响到别人，带来一系列不必要的矛盾；

其二，到今天为止，他是第八位提出同样申请的家长，安排有一定难度；给我时间考虑。

其三，老师们都养成了大声说话的习惯，只要认真听讲，坐在后面听课没有问题。

家长强调孩子眼睛近视。我表示，尽快为他安排好配眼镜的时间。

不料，家长急了，摔下电话前，撂下一句话："别那么多废话，明天你就给我安排， 我听你信儿！"

第二天，电话不期而至："听我儿子说，你没给他调位？今天你给我个话儿，我的事，你想哪天给办？"

我婉言告知不能办，并请他换位考虑一下别的孩子的利益。

他很直接："我只考虑我自己的孩子。别的孩子是你的事！"

2 我把矛盾交给学生。

我找了一个班会时间，想通过民主解决争端。我略显为难："老师遇到了一件棘手的事，想请同学们给出出主意。"　

"老师，您说吧，有我们呢。"学生们很热情。

"截止到昨天，有八位你们的父母给我电话，要求他的孩子到前排就座。可是，我不知前排的同学会不会同意往后挪；也不知六个位子，怎么安排这八位同学。为这事这几天，我纠结得寝食难安了。"我稍稍调侃，但很认真的样子："我想征求一下大家的意见。"

学生们和配合

我讲了一些道理：一个集体就像一盘棋，每个同学都是棋盘上不可或缺的一个棋子；座位调整是" 牵一发而动全身"的大事，老师要综合考虑整体；希望同学们回去后，帮老师做做家长的工作，特殊困难，老师会想办法解决。学生们表示，第一排的小个子同学，坐后面不合适；坐在后面的同学表示，老师讲课声音挺大，听课没有问题；有同学询问八个家长有没有自己的父母，表示给家长做工作。我从心里感谢学生的配合。

3 不能调座位，家长、孩子很生气

几天后，学校召开高二年级家长座谈会。家长们顺序寻找自己孩子的座位就坐；　我不断与家长相互问候，回答家长们提出的各种问题。突然，一个声音在我耳边怒吼："我他妈让你给我儿子调位，你他妈为嘛就不调？你他妈到底想干嘛？！"这突如其来的炸雷一样的声音，一下子把我震蒙了。我下意识地捂住耳朵，疼痛令我大脑一片空白。

那个男人在闹情绪

家长们看见我瞬间的变化，片刻肃静，只剩那清晰的一句怒吼响彻教室空间。

家长会开始了。他走向儿子的座位，使劲拍桌子、摔椅子，夸张地趴在桌上在闹情绪。　

校长讲话结束，班主任上阵。我热情洋溢地描述 "尽全力扶植有志者考上大学"的宏图之志，并向家长提出具体希望。我节奏鲜明的讲话，伴着家长们沙沙地记录和时而爆出笑声和掌声。

会后，我被热烈的人们簇拥着，如同被众星捧着的明月。那位闹情绪的家长，不知什么时候离开。

家长会很累心。每个家长都希望单独跟老师交流，直至半夜才结束。几十年来我形成了一种"规律"，每次家长会后，胃痉挛必会如期而至，并彻夜不眠。

每个家长都希望和老师单独交谈

4 家长会后孩子又来纠缠

转天早上，我拖着疲惫的身体来校，掏钥匙准备开门时，我的班长来到身后："老师，我想跟您谈谈。" 他脸色阴沉。

我把提包交到他手上，开门、进屋，接过提包放在桌上；脱掉棉衣挂上衣架； 把暖瓶里的凉水倒进盆里，把暖瓶交给他："可以帮我打瓶水吗？谢谢。"接过暖瓶。在他打水的空闲，我已擦净几张办公桌。

我所做的这一切，不仅为调整孩子的情绪，也用肢体语言教育他，做人要懂礼貌，做事要有理有节。

"我爸爸让我告诉您，他很生气。"他迫不及待地说："我爸爸让我问问您，为嘛非跟他拧着干。"

"你呢？我想听听我的班长怎么想。"

"我只是想好好学习，有什么不对？怎么就不能满足我的要求？"他激动起来。

"嗯，接着说。" 他不说了。

我说："道理很简单，如果在家，坐哪都行；但在学校，在集体中，你、我、大家，都要考虑全局，守集体规矩。"

"我坐头一排影响谁了，怎么就不守规矩了？"

"好吧。"我说："咱们学校有规定，特殊情况下，班长可代理班主任行使职权，管理本班事务。今天我把权力交给你，由你来安排座位：包括成功说服前排六个同学坐到后面；申请坐前排的其他七个如何调整；你自己坐哪儿。条件是：第一，大家都能接受；第二，不影响课堂秩序。"

他显然没有想到。嗫嚅着："我没有这个能力，也没有这个权力，您是老师，您说了算。"

我低声但语气坚决地："要知道教室里的所有同学与你是平等的；我的权力只是维护整体利益，不敢为所欲为；我没有权力用他人利益换取某个个人的利益。你听得懂吗？"

"老师，我只是想好好念书，求求你……"他还在坚持。

做人有礼貌，做事有节制

5 我爸是警察

我很失望，尽量压住脾气一字一顿地说："好好念书是学生的本分；一个男人，如果读书都能难住你，那是耻辱；但是，欲做学问先做人。你一班之长，毫无集体观念，心里只有自己；甚至把自身利益凌驾于集体利益之上。这么自私的学生，未来高考帮不帮你， 我还得慎重考虑。"

"老师，您知道我爸是干什么的吗？"他拿出了杀手锏。

是啊，这是我该问及的："干什么的？"

"警察，我爸是警察。"这次是他一字一顿。

"刑警、户籍警还是武警？"

"交警。"他无不骄傲地说，"我爸说你不就是一个老师吗，没嘛了不起的！"

我心中的怒火最终被点燃了。

我爸是警察

"是的，我没什么了不起"。我说，"回去告诉你爸爸，第一，老师很生气，因为他提的要求无理，道理的理；他说话做事无礼，礼貌的礼。　第二，交警可以指挥车辆行人，不可以指挥他儿子的班主任，他没有这个权力。第三，"你们父子为自己的一点小事，纠缠了好久，给老师的工作带来不必要的压力，

老师不会跟学生计较；与家长的矛盾也不会带到学生面前。但是，这件事已经超出了"处理好家长与老师关系的范畴。"

二思维模式，无孔不入的影响，值得我们深思、探讨

近十年过去了，这件事我一直记忆犹新。我很遗憾。我不欣赏家长对老师毕恭毕敬，反对家长给老师送红包、金卡贿赂。那些算不上尊师重教，而是给教育公平蒙上的阴影。

1 对权力的解读及其影响

试想：穿上警服的父亲无限荣耀的焦点，不在肩章帽徽所承载的那份责任，而在于"可以指挥他人，说一不二的特权"；那么，他所传导给孩子的信息必然是根深蒂固："我爸是警察"，"老师没嘛了不起"。

正是这个逻辑才有了他的非分之想；才有了不服从我爸，我和我爸都会很生气的"道理"。

还记得"我爸是李刚"吗？ 天理何在，道义何在，情商又何在？

我爸是李刚

足足两个月，我不再跟班长探讨这个问题。之后，交警又来过，换上崭新的警服。他鞠躬行礼苦苦央告，我虽未答应，但内心终缴械投降，为了一个做父亲的愿望。

因为前排有个男生要求到后排去，给他提供了一个机会。我借他违反课堂纪律，以惩罚为由，把他调到前排靠窗位置，这样可减少挡住别人视线。学生们没有异议。

再后来，交警特地来学校表示感谢，恰好我准备下班。在我骑上自行车的瞬间，他把一张银行卡投进我的车筐；一声"谢谢"，我把卡重重向身后扔去。

我一个人民教师的责任与尊严，被这样一个交警践踏得荡然无存！

以后一年多，座位没有变化，那个坐到后面去的男孩考上了二本，来前排就座的班长，三本都没有考上。他很想努力。

我曾多次与同事交流他的学习。大家反映，面对他的思维，老师们都无能为力。"他提的问题实在没办法回答。"老师们说。这一点，我深有体会。

例如，哲学上有点命题：思维与存在的关系。"物质决定意识（存在决定思维）。"说的是人们的思想都是来源于客观世界，都是客观存在在人脑中的反映。这不是难题，举一反三的解释，没有不可突破的障碍。

课后，这孩子问我："老师，非得物质决定意识，就不能意识决定物质？"耐心地解释后，他依然固执地问："考试时我要是写意识决定物质，算我对吗？ "

情急之下我问：你是男生还是女生？

"男生。"

如果在你的高考报名表"性别"一栏，我非填写 "女"可以吗？

读书就是实事求是

2 所有的知识，都源于事实，反映事实；不能面对事实，是致命缺陷

请看他的思路：我就想让"意识决定物质"，不管事实是谁决定谁。

我就想坐在第一排，不管其他同学如何想，老师如何做。

孩子这种的性格与思维的形成，一定是有原因的。

再看父亲：我想让我儿子坐在第一排，老师就得给我安排第一排，不管老师好不好做，学生们答不答应，否则，我的指挥棒就会生气，发脾气、骂人。

高考，是对一个学生综合素质的考核，孩子的思维方式、心理素质、行为操守、性格特征，无不影响学习并反映在学习当中。希望仅仅抓住学习成绩，就能成为学霸甚至大获全胜，那是不可能的。换言之，缺乏多角度、多层面立体思考、换位思考和逆向思考，想真正学好知识，很难。

我是学霸捷径，引导孩子热爱学习，善于学习，助力高考提分。请关注我。

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