包蕊杰
我觉得是并没有好好学习，环境氛围不够，好的环境氛围会让人主动好好学习，但对于一般自制力不是很强，个人规划和目标不足的人 环境氛围很重要，然而大多数人并没有个人规划和目标，也没有个人规划和目标的意识
无辜小老虎
看到这个问题，我想起在读初中时的两位同学：
一位同学是脑筋好不学习，一位是脑筋不好，就知道学习。
这两位同学的结果是不一样的。
第一位同学是我邻村的，在初一、初二表现非常不好，令老师、家长十分头疼！
其表现是在课堂上老是睡觉，或者和其他同学说话，做小动作，看课外书，经常扰乱课堂秩序，不完成教师作业，有时候刚发下的卷子就丢了，不光丢卷子，还丢书，丢笔，凡是能丢的东西都丢过，不是一次，两次，而是经常，老师批评他时也知道这只是借口，反正是不给你学习，不听课。有时还顶撞老师。搞的老师下不来台。所以，搞得男老师不想管，女老师不敢管。
这些行为还是轻的。
他还有一些重要特点就是，爱旷课，爱拉帮结派，爱打架。俨然成了“犯罪团伙”的头领、老大。他的“威信”已经波及外班、高年级的同学。
记得有一次，我所在学校的乡村举行庙会，课余我和好友去街上遛哒，恰好我买了些花生和瓜子，和好友在津津有味地吃着，不料，迎面过来了那位同学，跟着他的还有几个哥们，他看见了我们，便过来了伸出手来，大声喊：“掏！”，我不给，他便发动哥们就过来抢，无奈他们人多势众，买的瓜子和花生全让他们抢去了，还抢去了我身上剩下的五元钱，那位朋友也受到了“搜查”，可是没有搜出啥油水。我们当时受到无缘无故的欺负，就非常气愤，可是没有办法。我的那位朋劝我告老师，我说算了吧，幸亏没伤筋动骨，老师也没有啥好办法，再一个我在心里害怕，就是怕他们知道了告诉老师，要遭到“报复”。
后来，这位同学在学校的所做所为，引起了学校的重视，也给了他和一些捣蛋学生的好多处分。家长也来过学校好多次了，他们的保证书也不知道写过多少次。处分过后安稳一些日子，可不出一月就老毛病又重范了。
对这样一个屡教不改，痛改前非的同学，学校头疼，老师头疼，家长也头疼！
就这样这位同学的父亲得了病，病得卧床不起了，没有多长时间，便与世长辞！
从他父亲去世后，这位同学好像变了一个人似的。不管上课，还是课余也好，以前的老毛病都不见了。
这时，我们都已升入初三，大家都在为中考而拼命学习，那位同学也成了其中拼命的一员，经过一年的努力，最后他居然考上了中师。不能不令人成“瞠目结舌”。
下面讲的就是第二位同学。
这位同学和我是一个村的，并且还和我是亲戚，按辈份我得叫他哥，个子比我高些，也比我胖一些，时常穿着黄衣裳、蓝裤子，上初中时，他经常挎一个自家做的方格子花书包，兄弟三人，全家六口人，还有一个七十岁的爷爷。住着三孔窑洞。家庭也和我差不多，都非常贫困。
俗话说，穷人家的孩子早当家。这位表哥就非常懂事。在家里帮父母操持家务，在学校刻苦学习也是出了名的。就是脑筋有些笨，转得慢，对不懂的题，老师、同学给他讲三五遍也听不懂。
有一次，问我题，给他讲了六遍了就是似是而非听不懂，在下午回家的路上，我还给他讲了一遍，他说终于听懂了，可我心里觉得可能还没听懂！我也不问他了。我觉得他麻烦死了。
不光是数学，还有物理，化学等科目，老是不能按时完成老师的作业。背文言文，背英语单词，大部分同学背下来了，他总是落在后面，受到老师的批评，白眼。
然而，他总是不服气，不泄气，总在努力。这样到了初三，上了学校的灶，每晚下自习，他也加入了拼命学习大军。
然而，中考过后，他落榜了。之后，他明白自己不是读书的料，便和村上工头去外面打工了。后来，听说他不慎掉入打工地的池塘里，等到人们去救起来，已经没人了。
当时，我在师范念书，星期天回到老家，听说了这件事情，心里久久不能平静。有时，经常在梦里梦见他，还是在他家里，他妈给他装了两个黄圪塔当午饭，还是在教室里，在回家的路上，他问我题，我给他讲。
如今却阴阳两隔，我的心好痛！好痛啊！
我的表哥啊！我不是和你多次谈过心吗？咱学习不好，没考上，不等于在其他方面就不行吧？咱不能上个职校？学习一门技术或手艺吗？可你走得却如此匆匆，要知道，你才刚18岁啊！
好长好长时间，我没有从对他的想念中走出来！
以上是两个真实的故事，主人公的不同结局，告诉我们学习不好，大多原因是没有去好好学习，没有下功夫去学习，只要我们能够正视自己，端正态度，客观地面对现实，发愤图强，一定会创造出一个全新的自我。
太行晨曦1
这个东西完全靠自己，自己有了信念有了目标就知道该怎么学了，我自己就是个例子，小学上学前一年级课程已学完导致上学我觉得都会就不学了再后来基础没打好小学就费了，到了初中老师瞧不起学习不好得我一使劲从倒数考进前20名，后来无缘还是上了中专但是没考父亲给选的学校，父亲生气跟我说如果考不上不给学费，我一使劲超过那学校50分考进去了后来在学校一直是级部前三名毕业，所以学习还是靠自己，
听海风响起
现在回头想想，应该是没有找到合适自己的学习方法，也不知道学习的目的是什么吧。
我父母文化程度一般，忙着做生意，还有个小的要照顾，我的位置就比较尴尬，基本靠自觉。家里跟我说的最多的就是只要你学，就给你拿学费。但他们认为学就该只是文化课，其他都是旁门左道，但我更对美术感兴趣，而且文化课也一般，在老师手下学过两年素描，当时老师是免费的课后教，我就说是学校补习，后来家里发现便不同意，谈不拢，学习也就没什么动力了。
大学学了工商管理，人力资源方向的，不感兴趣，但成绩不错，后来工作自己找的，也不错，收入还算丰厚，结婚生娃之后就出现问题了。亲戚家的媳妇生娃没人带就自己带，娃去了幼儿园，她会弹古筝，各处兼职当老师、商演，还不耽搁接送孩子，时间自由。我就不行了，只会公司里需要的那些手艺，兼职不现实，只能自己开网店、写小说、自媒体这些，见效慢还挺辛苦，家里又觉得后悔没让我多学一门课外手艺。
风景满糖
谈谈我的看法。
上学的的时候，我们总会遇到好学生和差学生。
有的学生就是不思学习，没有好好学习，每天都想着玩，所以成绩不好，平时也是老师重点管教对象。题主说的学不会意思就是学生也认真学了，但是学不会，不会用，无法理解知识，其实每个人接受新知识的思维确实有差异，人的智商也是有高低的，但是通过后天勤奋的学习，是可以弥补智商上的差异。
一个很明显的例子就是高中分文理科，有的学生擅长文科，有的学生擅长理科，有的人在文科上学得吃力，却在理科上游刃有余。而有的人怕理科，文科上天赋满满。
说到这我想起了2008年的江苏某市高考状元，该状元语数外成绩全市第一，但是他的两门选修科目有一门等级得了B+,而他的目标大学是北大，但北大对该门选修课成绩要求等级为A,最后他与北大失之交臂，最后南大破格录取了他。所以说强如高考状元都有功课上的短板，更何况我们普通人呢？
但是我们平常人的智商却是足够应对书本上的知识的，现在都谈素质教育老师教的也不会太深，稍微用用功，我们是可以提高成绩的。
所以好好学习很重要。
小久烤鱼
人在上学期间，所谓好学生是少数，大部分是中等生，那么后进生就是所谓的学习不好者。应该承认人脑是有差别的，主要是侧重或特长不同。有的对文字符号较为敏感，有的对实践操作较易接受。所以过去读书是少数人的事，通过考试大部分被淘汰，剩下的是所谓的精英。教育发展到今天已进入普及教育大众教育时期，就是说人人都要学习，则肯定有不少的后进生存在。这些学生学习不好常表现在学不会，其原因一个是接受能力差因而学习效率低，在同样的时间内同等的条件下就拉下了步子。学如逆水行行舟不进则退，知识是层层递进的，前面未学会就影响到后面的学习。
但是必须承认人的后天的努力。学习不好者往往因一蹶不振而放弃努力者大有人在。人的信心至关重要，好多人因学习落后而丧失信心，即越落后越学不进去，于是荒废了学业。一个普遍的现象是学习越好者越下工夫，学习不好的反而消极应付了。
面对这一普遍事实，我国的基础教育存在许多人性化改革的空间。应该重视学生的特长及兴趣教育，应看到人人都有长处，以长处带动人前进。一个学生只要学习接受了基本的东面，就有了基础，然后发展特长爱好步入社会，就是一个有用的人。
远山的呼唤
小学主要是扩宽知识面，我只分析初中及以上。
首先，初中是没好好学习，不是学不会，在初中，必须要养成学习的习惯，初中知识点还是很基础的，有的时候考试前看一遍就能取得不错的成绩，所以初中不可能学不会。
其次，高中也属于没好好学习，高中知识点比初中要难，但是如果你在初中毕业后有好的学习习惯，肯定也没问题。
大学真的不好说，我上大一的时候，学姐就说我们系很少有人能把专业知识学透，我大二的时候把所有的力气都用在学习上，还是挂科了，所以，我专业课打那就放弃了，毕竟我是那种不聪明靠勤奋的人。大学专业不同，情况也不同，我们系和数学系是我们学校仅有的会挂专业课的。
我是本科生，再往上就不清楚了。
0o小狸o0
我认为上学期间学习不好，最主要的还是没有好好学习，俗话说天道酬勤，早起的鸟有虫吃，只要努力了，肯定比不努力的要好（和自己相比较而言）。努力是一方面，要想学习好，取得出类拔萃的好成绩，还是有多方面因素的，同样努力的人，加上天资聪慧，学习方法好，肯定比资质一般努力的人要学习好。如果不好好学，天资聪慧也是浪费了，所以不管是哪一种，努力好好学肯定是最基础的。
百和说
人的天赋不同，决定了适合做什么。
有些人适合文化学习，有些人适合实践、动手，有些人适合歌舞，有些人适合美术，有些人适合体育运动………
现在的教育最大的问题，就是每个人都要用文化学习这同一种标准来分出优劣。自然只有少数人优秀。
假如把每个人用体育运动来分优劣，依然也会有好有差，有的极好有的极差。换做其他单一标准依然如此。
所以学不好的原因是多种多样的，单从天赋这个角度来说，肯定不可能百分之百学好。
抛去天赋原因，就得详细分类加以解决。比如有些孩子就是特别聪明，本来有能力学好，可就是精力不集中，甚至多动症，这就得治疗。有些孩子天赋很好，早恋导致分心学不好。或者有些孩子家庭因素，甚至与老师的矛盾导致成绩不理想………
原因是多种多样的，不能简单的用学不会或者不好好学来概括…………
醉战沙场
一、接受能力、理解能力、学习能力确实是天生的，这个不得不承认。爱迪生说，天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要。不得不说这句话是真理。灵感不是训练出来的。
二、普遍孩子的自控力还是比较弱，自控力强的占少数。如果没有家长、老师逼着孩子们学习，任其自生自灭，那么，那些自控力弱的，成绩肯定好不到哪去。
三、老师和家长应该多学一学教育的科学方法，拔苗助长只会适得其反。
